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高职学生二语写作中母语正迁移的实证研究
摘要：
二语写作是指以非母语为背景的学生在学习第二语言时，通过书写产生的文本。母语对于学生在二语写作中的影响是一个值得重视的研究领域。本论文旨在通过实证研究，探讨高职学生二语写作中母语正迁移的现象，了解其特点、原因和影响。通过分析母语正迁移对于高职学生二语写作的积极和消极影响，我们可以为教学提供一些有价值的启示。
关键词：高职学生；二语写作；母语正迁移；实证研究
第一部分：引言
在高职教育中，二语写作是培养学生语言运用能力的一个重要方面。而学生的母语对二语写作产生的影响一直备受关注。母语正迁移是指学生在二语写作中，母语语法等因素对其二语写作产生的积极影响。了解高职学生二语写作中母语正迁移的实证研究是提高二语写作教学效果的重要途径。
第二部分：母语正迁移的特点
母语正迁移是一个常见的现象，特点主要体现在以下几个方面：
：高职学生在二语写作中，由于母语语法对于语言表达的影响，在语法结构上存在一些相似之处。例如，英文中的主谓一致规则与中文并不相同，但是高职学生往往会根据母语习惯将主谓一致规则应用到二语写作中。
：高职学生在二语写作中，由于母语词汇量的积累较高，会借用一些母语词汇来替代二语词汇。这种现象在一些专业词汇的使用中尤为突出。
：高职学生在二语写作中，受到母语句式的影响，往往会使用与母语相似的句法结构来表达自己的思想。
第三部分：母语正迁移的原因
母语正迁移的原因主要可以从以下几个方面解释：
：根据语言迁移理论，学习者在学习第二语言时，会将母语的相关知识迁移到二语中。因此，在二语写作中，母语的语法结构、词汇和句式等会对学习者的二语写作产生影响。
：如果教学方法偏向于母语教学，学生可能更容易受到母语的影响，产生母语正迁移。
：如果学生在日常生活中主要使用母语沟通，很少有机会接触和使用二语，那么母语正迁移的可能性就会增加。
第四部分：母语正迁移的影响
母语正迁移对于高职学生的二语写作有一定的积极和消极影响。
：母语正迁移可以帮助学生更好地理解和运用二语的语法规则，加强语言表达的准确性和流畅性。对于词汇的选择和句式的运用也起到了一定的促进作用。
：母语正迁移也可能带来一些问题，例如语法错误的产生。学生可能会直接将母语的语法规则引入到二语写作中，导致语法不规范。另外，在词汇和句式的选择上可能出现不合理或不准确的情况。
第五部分：启示与建议
通过对高职学生二语写作中母语正迁移的实证研究，我们可以得出以下启示和建议：
，针对性地引导学生避免母语正迁移带来的问题。
，培养学生的二语写作能力，并减少母语正迁移的可能性。
，为学生提供接触和使用二语的机会，以减少母语正迁移的影响。
结论：
通过实证研究高职学生二语写作中母语正迁移的现象，我们了解到母语正迁移对学生二语写作产生了积极和消极的影响。教师在开展二语写作教学中，应认识到母语正迁移的存在，采取相应的教学策略，帮助学生克服母语正迁移的问题，提高二语写作水平。
参考文献：
1. 杜薇. 高职学生母语正迁移在英语写作中的影响[J]. 教育探索, 2018(08):163-164.
2. 陈悦. 母语在中学生英语学习中的正迁移研究[J]. 现代教育, 2019(17):293-294.