2025年高二数学教学工作计划(通用篇).docx

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2025年高二数学教学工作计划(通用篇)
高二数学教学工作安排1
　　一、现状分析：
　　1、本年级学生由25个班分成10个文科班和15个理科班，学生构成进行了重新组合。
　　2、经过上期全组老师的共同努力，全年级的数学平均成果由高一上期的与泸高相比相差7个百分点降为只差3个百分点。
　　3、泸州市的其它学校在暑假都进行了补课，而我校没有，教学进度整整相差一个月。
　　4、上学期年级组在教学时间的支配上对数、理、化、英进行了倾斜，练习和复习时间相对较多。
　　二、教学目标：
　　1、顺当完成高二上期的教学内容，并完成下册《排列与组合》的教学。争取有二到三周的时间进行复均成果理科与市内国示中学相比相差不得超过3分，文科要高于5分，入围人数要达到年级的平均水平。
　　3、数学竞赛要完成高一和高二上期所学内容的教学，争取能完成平面几何的教学。
　　三、教学措施。
　　1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。将全组老师分成4个组（第一组：王兵，杨述刚，冷昌才；其次组：涂海，冯玉平，任利红；第三组：周钰，陈容芳，马骏峰；第四组：彭正楷，唐小琳，石庆洪）各组老师依据自已担当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家探讨探讨其中的重点、难点、教学方法等。
　　2、具体安排，保证练习质量。教学中用配备资料《聚焦课堂》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要支配时间讲评。










　　3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学实力爱好。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的`优生，留意激发学生的学习爱好，随时留意学生学习方法的指导。
　　4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导非常重要。老师教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。
高二数学教学工作安排2
　　一、指导思想：
　　提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。
　　二、教材特点：
　　体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。高二下学期必修3有三章(算法初步;概率;统计);选修2-3有三章(计数原理;随机变量及其分布;统计案例);选修4-5(不等式)。
　　必修3，主要涉及三章内容：
　　第一章算法初步
　　1、算法的含义、程序框图。通过对解决详细问题过程与步骤的分析(如，二元一次方程组求解等问题)，体会算法的思想，了解算法的含义。通过仿照、操作、探究，经验通过设计程序框图表达解决问题的过程。在详细问题的解决过程中(如，三元一次方程组求解等问题)，理解程序框图的三种基本逻辑结构：依次、条件分支、循环。










　　2、基本算法语句。经验将详细问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想。
　　3、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。
　　其次章概率
　　1、在详细情境中，了解随机事务发生的不确定性和频率的稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区分。
　　2、通过实例，了解两个互斥事务的概率加法公式。
　　3、通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事务所含的基本领件数及事务发生的概率。
　　4、了解随机数的意义，能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率，初步体会几何概型的意义(参见例3)。
　　5、通过阅读材料，了解人类相识随机现象的过程。
　　第三章统计
　　1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有肯定价值的统计问题。结合详细的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。在参加解决统计问题的过程中，学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。
　　2、用样本估计总体。通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1)，体会他们各自的特点。通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差。在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。形成对数据处理过程进行初步评价的意识。










　　3、。通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观相识变量间的相关关系。经验用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能依据给出的线性回来方程系数公式建立线性回来方程。
　　选修2-3，主要涉及三章内容：
　　第一章计数原理
　　计数问题是数学中的重要探讨对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，它们为解决许多实际问题供应了思想和工具。是学习排列、组合和概率理论的基础，也是培育学生数学思维实力的良好素材。
　　1、重视基本概念教学，正确区分分类与分步,通过详细问题情境和实际事例，让学生不断感悟和总结两个基本计数原理，并能应用两个原理解决问题，分类要做到不重不漏，分步要做到步骤完整。
　　2、在分析排列、组合应用题时，应充分利用列举法和树形图进行分析，让学生从直观，感性上理解问题，辨别排列与组合问题，总结规律，探究快捷解决问题的途径。
　　3、通过实例，总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理;能依据详细问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理，解决一些简洁的实际问题。的含义。
　　其次章随机变量及其分布列
　　学生将在必修课程学习概率的基础上，学习某些离散型随机变量分布列及其均值、方差及内容，初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象的方法，并能用所学学问解决一些简洁的实际问题，进一步体会概率模型的作用及运用概率思索问题的特点，初步形成用随机观念，视察、分析问题的意识。










　　1、随机观念贯穿于这部分内容的始终。首先要相识离散型随机变量的分布列对刻划随机现象的重要性;其次驾驭超几何分布、二项分布是两个特别重要的应用广泛的概率模型。
　　2、通过实例，理解全部的概念，避开过分注意形式化的倾向。教学中不应简洁从抽象的定义动身，机械地仿照，得出概念。重点是理解离散型随机变量及其分布列、均值、方差、正态分布的概念。
　　第三章统计案例
　　学生将在必修课程学习统计的基础上，通过对典型案例的探讨，了解和运用一些常用的统计方法，进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想，相识统计方法在决策中的作用。
　　1、教学中应当通过生活中详实事例理解回来分析的方法，其步骤为通过散点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过最小二乘法建立回来模型，最终通过分析残差，相关指数等，评价模型的好坏。
　　2、教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且仔细体会独立性检验的基本思路，类似于反证法，会用类比的思想方法得出独立性检验的基本步骤。
　　3、回来分析注意步骤和过程,激励学生经验数据处理的全过程，要尽量运用统计图直观展示两个变量的关系，培育学生对数据的直观感觉，有条件的学校要利用统计软件画散点图、进而直观推断它们是否线性相关，然后在线性相关前提下尝试用线性回来模型来拟合，最终还通过相关指数和残差分析来推断拟合效果。
　　选修4-5，主要涉及一章内容：
　　第一章不等式
　　在本专题教学中，老师应引导学生了解重要的不等式都有深刻的数学意义和背景，例如本专题给出的不等式大都有明确的几何背景。学生在学习中应当把握这些几何背景，理解这些不等式的实质。主要考察肯定值不等式的解法，这也是我们讲课的重点。本专题特殊强调不等式及其证明的几何意义与背景，以加深学生对这些不等式的数学本质的理解，提高学生的逻辑思维实力和分析解决问题的实力。










　　。
　　，并能利用肯定值不等式的几何意义证明以下不等式：
　　(1);
　　(2);
　　(3)会利用肯定值的几何意义求解以下类型的不等式：
　　三、教学任务
　　高二下学期的授课内容为必修3和选修2-3及选修4-5，必修3和选修2-3的前两章在期中考试前完成(约在5月1日前完成);选修2-3第三章及选修4-5在期末考试前完成(约在7月10日前完成)。
　　四、教学目标
　　提高数学设计探究性课堂教学设计的实力。建立一个充溢生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生发展的须要。建立中学数学探究性课堂教学设计的多元化评价机制。提高老师对探究性数学教学设计的评价实力驾驭科学的评价方法，推动中学数学探究性课堂教学向前发展。
　　五、教法分析：
　　告知教学目标，讲解并描述;板书或由问题引入等引起留意，激发爱好。复习旧学问，提问;小测验等激活原有学问。呈现新学问，设计先行组织者、图表;老师讲授;指导学生自学;供应直观教材等选择性知觉新信息。
　　六、学情分析：
　　1、学习爱好与基础










　　经过一段时间的视察和调查，我发觉班上有一半学生对数学学习没有爱好，问其缘由，大部分都说数学太难，学不懂，老师讲的都不明白，基础太弱，导致课堂上无所事事。这样越来越对数学没有爱好。
　　2、学习习惯
　　少部分学生有主动学习的行为，比较喜爱上数学课，学习热忱也很高，和老师讲常沟通。但仍有大部分学生学习懒散、学习习惯差，马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，
　　依靠同学的帮助，作业抄袭等等不良现象。
　　七、教学措施
　　1、加强基础学问教学。了解到学生目前的学习状况，大部分学生对初中的相关学问驾驭不好，利用自习课或课余时间为他们补充初中学问的盲点，加强基础学问。同时在上课的时候，以基础简洁题目为主，争取让大部分学生在课堂上有所收获。
　　2、加强合作学习。对于班级出现的两极分化状况，发动成果好的学生带动基础薄弱的学生，促使大家共同进步。
　　八、教学进度支配
　　高二下学期
　　算法初步(必修3)9课时
　　概率(必修3)10课时
　　统计(必修3)8课时
　　计数原理(选修2-3)10课时
　　随机变量及其分布(选修2-3)15课时
　　统计案例(选修2-3)3课时










　　不等式(选修4-5)5课时
高二数学教学工作安排3
　　一、学生基本状况
　　X班共有学生56人，X班共有学生60人。X班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果没有尖子生，成果特差的学生有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上学生有很努力，将来前途无量。X班的学生学习气氛不及X班，但是有一批思维相当敏捷的学生，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，特差生比X班要少，此班若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，将来肯定能赶超X班。但本期新课只有32课时，可以有足够的时间提前仅行高考复习
　　二、教学要求
　　(一)学问要求
　　。驾驭复数的代数、几何、三角表示及其转换。
　　，能正确的进行复数的运算，边理解复数运算的几何意义。
　　`方法。
　　、并能用这两个原理分析和解决一些简洁的问题。
　　、组合的意义，驾驭排列数的计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简洁问题。
　　，并能用它们计算和论证一些简洁问题。
　　，会依据所给的条件化圆锥曲线。
　　，驾驭利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程的方法。
　　。
　　(二)实力要求










　　1、培育学生的视察力和数学记忆力。
　　2、培育学生数学化的实力。
　　3、培育学生的思维实力。
　　4、培育学生的想象实力。
　　三、教材简要分析
　　1、解析几何这一章是高考的重点。必需打下扎实的基础。
　　2、复数的三角形式,是“三角”与复数的有机结合。
　　3、复数的几何意义有益于培育学生的数形结合的实力。
　　4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。
　　四、重点与难点
　　1、复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意义是重点。
　　2、复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非零向量相等的条件，复数的开方是难点。
　　3、排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。
　　4、排列组合综合问题及如何区分排列与组合是难点。
　　5、轨迹问题是教学的重点与难点.
　　五、教学措施
　　1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。
　　2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。










　　3、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以“五段发觉式教学”模式为主的教学方法，全面提高教学质量。
　　4、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量
　　5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。
　　6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。
　　六、课时支配
　　1、复数共26课时
　　2、排列组合二项式定理16课时
　　3、函数32课时
　　4、参数方程与极坐标10课时
高二数学教学工作安排4
　　在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组老师，在深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的基础上，在很好地完成了上学年的教学任务的基础上，拟在本学期，以更饱满的工作热忱，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，共同提高数学科的教学质量。
　　一、有安排的支配一学期的教学工作安排：
　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
　　一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
　　在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。