2025年高二文科数学个人教学工作总结.docx

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2025年高二文科数学个人教学工作总结
高二文科数学个人教学工作总结1
　　一个学期来，我在高二数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探究性、挑战性的问题，让学生通过自主探究和合作沟通。那样不仅能更好地激发学生的数学学习爱好，更重要的是培育学生的创新意识和创建实力。主要做了这些工作：
　　(一)优化课堂教学环节，做好高二数学学问教学，向课堂45分钟要效率
　　，敬重学生实际，实行层次教学
　　高二数学中有很多难理解和驾驭的学问点，如不等式证明、圆锥曲线等，对高二学生来讲的确困难较大。因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。在学问导入时，多由实例引入。在学问落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点学问讲解上，从学生理解和驾驭的实际动身，对教材作必要层次处理和学问铺垫，并对学问的理解要点和应用留意点作必要归纳及举例说明。
　　，培育学生解题实力
　　中学数学比初中抽象性强，应用敏捷，要求学生对学问理解要透，应用要活，不能只停留在对学问结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新学问和新解法的产生背景、形成和探究过程，不仅使学生驾驭学问和方法的本质，提高应用的敏捷性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维实力的提高。
　　，变被动学习为主动学习
　　我在教学中注意“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，起先我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样找寻疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题用心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成果，而学生有了自学习惯和自学实力，就能变被动为主动学习。










　　，提高学习的自觉性
　　中学数学概括性强，题目敏捷多变，只靠课上听懂是不够的，须要课后进行仔细消化，仔细总结归纳。我要求学生应具备擅长自我反思和自我总结的实力。为此，我在教学中，抓住时机主动培育。在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，主动引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培育学生擅长进行自我反思的习惯，扩大学问和方法的应用范围，提高学习效率。
　　(二)加强学法指导，培育学生良好数学学习习惯
　　我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一，因为良好的学习习惯是学好中学数学的重要基础。我详细是这样做的：
　　①引导学生养成仔细制定安排的'习惯，合理支配时间，从盲目的学习中解放出来。
　　②引导学生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时有针对性。
　　③引导学生学会听课，要求主动思索，做好适当的笔记，尽量理解;
　　④引导学生养成刚好复习的习惯，课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲内容，强化对基本概念、学问体系的理解和记忆。
　　⑤引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。
　　⑥引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新学问融会贯穿。
　　⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充溢大脑，拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。
　　(三)重视培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养
　　我在教学中，留意运用情感和胜利原理，调动学生学习热忱，培育学习数学爱好。我首先深化学生当中，从各方面了解关切他们，特殊是学困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题，给他们讲数学在各行各业中的应用，使他们提高相识，增加学好数学的信念，激励他们主动参加数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。在提问和布置作业时，从学生实际动身，多给学生创设胜利的机会，以体会胜利的喜悦，激发学习热忱。由于中学数学的特点，确定了高二学生，特殊是女生在学习中的困难大挫折多。为此，我在教学中留意培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养，使他们擅长在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习，并努力争取今后的成功。










　　总之，在高二数学教学阶段，分析清晰学生学习数学困难的缘由，使学生尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺当地接受中学数学新知和发展数学实力。在以后的教学中,还应多向老老师请教,多总结考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,驾驭基本方法基本技能,提高自己的教学水平。
高二文科数学个人教学工作总结2
　　回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下,在高二数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏下,圆满完成了各项任务,达到了预期的目的有胜利的喜悦，也有不足的缺憾。下面就本学期的工作总结如下：
　　一、加强集体备课优化课堂教学
　　新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。










　　二、立足课本夯实基础
　　教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新课改将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。
　　三、因材施教全面提高
　　由于学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的'思索题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。
　　四、优化练习提高练习的有效性
　　学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。










　　五、加强考法、心理等方面的指导培育非智力因素
　　充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结审题答题依次、技巧，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。
　　在这一学期中，虽然取得了一些成果，但还有许多不足，在今后的工作中还要努力向各位学。
高二文科数学个人教学工作总结3
　　本学期担当高二（13）班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。
　　一、指导思想：
　　使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下：获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。立足我校学生实际，在思想上增加学生学习数学的主动性，在学问上侧重双基训练，加强对学生创新思维、学问迁移、归纳拓展、综合运用等实力的培育，全面提高学生的数学素养。
　　二、学生基本状况分析
　　由于高二进行文理分班，所教的文科试验班。学生的数学学习状况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信念不足，主动性和主动性需加强，在做题时的敏捷性还不够，要加强举一反三的实力。










　　三、教学目标
　　针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下：获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。提高数学的提出、分析和解决问题的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。
　　四、教法分析
　　选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。通过视察思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
　　五、教学措施：
　　，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成果的主要途径。
　　①扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。
　　②加大课堂教改力度，培育学生的自主学习实力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，通过学问的产生，发展，逐步形成学问体系；通过学问质疑、展活迁移学问、应用学问，提高实力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。










　　，提高竞争实力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。
　　①加强数学数学竞赛的指导，提高学习爱好。
　　②加强学习方法的指导，，特殊是自主实力，并通过强化训练，不断提高解题实力，使他们的数学成果更上一层楼。
　　③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成果有质的飞跃。
　　六、教材分析
　　1、课程标准的基本要求
　　复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；了解复数的几何意义。统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性回来的基本思想、方法及初步应用。推理与证明：了解合情推理在数学发觉中的作用；驾驭演绎推理的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思索过程和特点。
　　框图：了解程序框图；了解结构图。
　　2、教材体系内容分析说明
　　本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、,使学生巩固必修课程的统计基础学问,了解解决特别问题的统计过程及一些常用的统计方法。
　　通过数系的扩充与复数的引入的教学,使学生了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性,学习复数的一些基本学问；体会人类理性思维在数系扩充中的作用。
　　通过框图的教学使学生学会用流程图,结构图等刻画、解决问题体会框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示；体验用框图表示解决问题过程的优越性。发展学生的抽象概括实力、逻辑思维实力、表达和沟通实力。










　　3、学生学习状况总体分析
　　在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及选修。在这一学期的学习中，学生具备了肯定的自学实力，而且养成了肯定的良好学习习惯。
　　4、改进教学方法提高教学质量的措施
　　学习新课程标准，提高老师自身素养。理论学习的同时，坚持业务学习，组织本备课组老师依据本年级教材特点，探讨教材教法，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短。在数学教学中引导学生重视课本，指导学生阅读课本，养成看书、重视课本的习惯，培育学生分析，解决问题的实力和自学实力。
高二文科数学个人教学工作总结4
　　一学期惊慌地教学工作结束了，我们高二文科数学组本学期的工作有成果，也有不足。现总结如下：
　　一、教学任务完成状况
　　我们完成了必修1，选修1-1的教学。教材采纳的是江苏教化出版社出版的教材。教辅用《新课标中学同步学习导与练》和自制的若干学案，难度适当。尤其是学案都是老师们精选的各章的重难点典型题，A层次的学生还用了《考试报》扩大视野。总之既做到统一，又体现了分层。
　　二、备课组活动状况
　　我们全组成员精诚团结，相互关切，相互支持，每周集体备课一次，每次有中心发言人，进行教学反思、研讨。不拘形式不拘时间地点的进行沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。相互听课，以人之长，补己之短，大力开展教法和学法的探讨。轮番出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课。对于老师而言，只阅读教材当然不够，只是教教材更是不行！我们科组五位老师都是阅历丰富，教过多年高三的老老师。但是对新课标，课改我们还是有缺陷，因此科组组织各位老师深化阅读、理解课标及相关的课标解读，阅读相关学问的来龙去脉，比较老的教材教法，对教材的内容进行合理的重组，并在集体备课时充分探讨，力求真正做到“用教材教”。










　　在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，各班级的教学进度做到基本统一，但对不同层次的学生又因材施教。落实了晚练、周练和补差补强工作。
　　对补差补强工作，我们每周教研组会确定下一周的辅导内容，各位老师轮番命制作业卷，有讲解，有答疑。帮助同学巩固基础学问、基本计算和基本方法。长期坚持不懈，使参与的同学们都有了肯定的进步。
　　本学期响应学校号召，科组每位老师都上了一堂公开课，并组织客观的评课，适时进行教学反思。
　　三、教学方法、教学措施
　　本学期，我们立足《新课程标准》，依托教材，在教学中，、方法和技巧，梳理学问要点，突出思想方法，注意通性、通法的详细运用，加强了对应用性、开放性问题的探究，力求在教学中体现高考重点的考察内容，体现高考命题的走向，即突出思想方法，在基础中考实力，在综合中（学问网络的交汇点）考实力，在应用中考实力，在探讨性课题（新型题）中考实力。故在教学中较注意培育学生的非智力因素，努力变更注入式教学方法，主动引导学生自学，培育学生勤于动手、动脑的学习习惯，激励学生勇于提出问题，进行数学语言的沟通，暴露思维过程，绽开思索探究，发表不同看法，让学生成为解题过程的探究者，努力使学生在数学学习活动中获得胜利的体验。在范例解决中充分展示思维过程，凸现思维的层次性，重视逻辑推理的严谨性，以有效提高学生独立分析问题和解决问题的实力。我们学生水平参差不齐且差距较大，依据学生的状况，在备课时，首先选择内容比较详细，难度较低，操作性较强的方法。我们归纳如下几点：
　　1、老师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给学生思索，讲时留意复习旧学问。










　　2、编写导学案，让学生自学。
　　3、简洁问题不宜重复，难题多讲几个同类。
　　4、上课不要只提问优生，不卑视差生，不要以分数来衡量学生的好坏。
　　5、作业要仔细批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。
　　6、留意幽默风趣，提高学生的爱好。
　　7、提高应有启发性、思索性，并给学生思索和探讨的时间。
　　8、多与学生沟通，多激励学生。
　　9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外学问。
　　10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题，试卷力争平均分达到100分。
　　依据这些要求，我们严格要求自己，力求做得更好。
　　四、存在的不足和努力的方向
　　对《新课程标准》的理解学习还不够，课堂质效还有待提高，对学生的辅导还要加强等等。面临新学期，我们要克服不足，争取优异成果。
高二文科数学个人教学工作总结5
　　回顾这一学期的教学教研工作，有几分充溢、几分劳碌，也有几分感概……本学期我们理科数学备课组结合我校数学教学工作的实际，本着“为学生服务，要自己提高”的理念，全体老师们发扬数学备课组的传统，兢兢业业的工作，在3月15日左右完成了新授课的教学内容，课时很惊慌，我们努力完成学期初制定的教学安排和教学要求。一学期下来，在全组老师的共同努力下，取得了较好的成果。现将本学期工作做以下总结：
　　一、团结协作，发挥集体力气
　　在这一学期，我们备课组对各项详细工作仔细支配，落到实处：