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高职设置四年制技术本科的研究与探索——以长职院计算机网络技术专业为例
摘要：
高职院校是培养高素质技术技能人才的重要渠道，近年来，对高职院校四年制技术本科的需求越来越大。本文以长职院计算机网络技术专业为例，探索高职院校设置四年制技术本科的可行性和意义，并分析其在人才培养和学科建设方面的影响。
1. 引言
近年来，互联网和信息技术的快速发展给各行各业都带来了巨大的变革。作为信息时代的核心产业，计算机网络技术在经济和社会发展中起着至关重要的作用。高职院校是培养技术技能人才的重要门户，如何更好地培养和提高学生的技术实力，成为了高职院校面临的重要任务。
2. 高职院校四年制技术本科的背景和意义
传统上，高职院校的本科专业通常是三年制，对学生的实践能力培养较为注重。然而，随着社会对高素质技术人才需求的增加，三年制专科无法完全满足社会的需求。因此，高职院校的四年制技术本科成为了一种必然趋势。
首先，四年制技术本科能够提高学生的专业素养。在三年制专科中，学生的学习时间相对较短，难以掌握更为深入的专业知识。而在四年制本科中，学生将有更多的时间用于专业知识的学习和实践，从而更好地掌握所学专业的核心理论和技能。
其次，四年制技术本科能够培养学生的创新能力。现代社会对技术人才的要求不仅仅是熟练的应用，还需要具备解决实际问题和创新能力。通过四年制本科，学生将有更多的机会接触和参与到科研和创新中，培养自己的创新思维和实践能力。
再次，四年制技术本科能够提高学生的综合素质。高职院校的本科教育应该更加注重培养学生的综合素质，这包括专业素质、人文素质、社会责任感等。通过四年制本科，学生将有更多的机会接触到其他领域的知识和技能，提高自身的综合素质。
3. 高职院校四年制技术本科的具体实施
高职院校四年制技术本科的实施可以从以下几个方面入手：
首先，调整课程设置。四年制本科相较于三年制专科，拓宽了学生的学习时间，可以增加一些专业核心课程和选修课程，提高学生的专业素养和个性发展。
其次，加强实践教学。高职院校一直以来都注重实践教学，通过实践能够锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。在四年制本科中，应加强实践教学的时间和质量，提高学生的实践能力和创新能力。
再次，开展校企合作。高职院校应与企业合作，共同开展课程设计、实践教学、就业联盟等项目。通过与企业的合作，实现教学与实际需要的紧密结合，提高学生的就业能力和竞争力。
4. 长职院计算机网络技术专业的四年制本科实践
长职院计算机网络技术专业作为一门热门专业，旨在培养具备计算机网络系统设计、建设和维护的专业人才。目前，该专业的三年制专科课程设置已经相对完善，但仍然存在一些不足。
在四年制技术本科的基础上，长职院计算机网络技术专业可以进一步加强实践教学，深入实施校企合作，扩大学生的实践能力和创新能力。同时，在课程设置上，可以增加一些选修课程，使学生有更多的选择和发展空间。
5. 结束语
高职院校设置四年制技术本科对于提高学生的专业素质、创新能力和综合素质具有重要意义。长职院计算机网络技术专业作为例子，通过实践和校企合作，为该专业的四年制本科课程设置提供了实践和借鉴的经验。相信随着高职院校四年制技术本科的不断推进，将会进一步培养出更多优秀的高素质技术人才，为社会的发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1] [J].高校教育管理,2013(2):122-124.
[2] [D].南京大学,2015.
[3] [J].现代大学教育,2019(23):102-103.