2025年高二物理教学总结(篇).docx

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2025年高二物理教学总结(篇)
高二物理教学总结1
　　本学期我担当高二5、7、11三个班的物理教学工作，期末将至，现将本学期的工作总结如下：
　　思想工作方面，能坚持党的教化方针、政策，不断学。主动参与学校的各项活动和政治学习，主动参与教研组的教研活动，坚持出全勤。教学中，不断尝试一些新的教学方法，找寻适合学生思维发展的教化教学方法。物理教学中有一些抽象的'学问，如何把它形象化，便于学生接受，从而提高教学的有效性。
　　主动做好教学常规工作。要想上好课，先得备好课！这是教学这么多年来始终不变的一条真理。虽然教学理念在改变，教学方法和教学手段也在不断改进，但只有充分和细心设计的课，才有可能在教学实施时，成为一节好课。学无止境，教学备课亦无止境！一节什么样的课算是最有效的？我想我们的追求亦是无止境的吧。
　　要想学生学得好，除了要抓住课堂教学这块阵地外，还要关注课后学生的反应。课堂教学中，学生虽然在老师的引导和同学们的共同探讨中，可以解决问题，但当自己独立思索时，就不知道该如何下手？这是在物理教学中常见的一个问题。如何提高学生独立思索和独立解决问题的实力，还是要不断加强学生分析物理情景和物理规律的应用上下功夫。
高二物理教学总结2
　　本学期我们高二物理教研组全体老师在教育处、校长室的领导下，主动落实学校工作安排，以探究适合我校学生的教学模式为目标，以新课程标准，新教学观念为指导，以课堂教学为中心。引导全组成员仔细学习教化教学理论，深化开展教学探讨活动，主动实施素养教化，营造良好的教研氛围。我们保持主动的工作看法，虚心的师德品行，高效务实地开展工作，力争使我们的业务水平有一个质的提高。










　　一、遵照学校教务处对教研组的要求，加强理论学习，做好导学案。
　　1、本学期组织全体老师仔细学习《中学物理课程标准（新）》和《中学物理新课程实施指导看法》。仔细领悟新课程的核心理论，并主动学习和探讨导学案的制作方法，争取为学生：“量体裁衣”并真正落实到我们的教化教学行为中去。
　　2、开好每周的教研会，沟通导学案的利与弊，沟通上课导学案的应用状况，检查和督促各备课组及组上全部老师的教学常规的完成状况，加强了教学方法、教学内容和教学进度的了解；组织老师进行教学业务的学习，教材教法的探讨和探讨；组织老师参与备课组内的创新课堂讲课活动，主动开展评课议课活动，同时组织老师开展新课程改革理论学习，主动探讨新课程改革与课堂教学的整合，促进老师教法和学生学法的转变。我们相互沟通阅历，相互听评课，达到了相互学习的目的
　　3、仔细参与县教科所及学校组织的各种接着教化和各种形式公开课，示范课，过关课。并仔细做好笔录，刚好总结反思。
　　二、每一位老师都能仔细候课，上好每一节课
　　作为我们教学的主阵地，是一名老师充分展示个人教学的组织实力及管理实力最主要的场所，老师个人在备课后各项教学实力都能在课堂教学中集中体现，通过听课，研课，加强组员间的沟通，从个别探讨到小组探讨，非常活跃，不但在教学上对教学内容的处理上供应了更好的方案，同时，相互学习，促进好的教
　　学习惯在课堂教学中的`形成，更快的提高个人在学科上的教学实力与教研实力的形成。正是这样，才使得全体组员齐头并进、整体水平不断提高。
　　三、每位老师都能主动主动完成学校教务处支配的工作
　　本学期我们主动主动地完成了教科室教务处支配的各项工作，定期进行教学常规检查，组织教学研讨，开展老师基本功竞赛、同课异构、校际沟通等活动都取得了较好的效果。










　　四、这学期我们加强了试验教学，提高了学生学习物理的主动性。
　　物理是一门以视察和试验为基础的科学，试验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们特别重视每节课的演示试验和每一个学生试验，在班级进行了一些学生分组试验，将有的演示试验改成了学生试验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习爱好，培育了学生的动手实力和团队精神。
　　五、推动教研组工作信息化建设，组建教研组资源库
　　本学期我们将充分运用现代教化手段的优势，充分发挥年轻老师信息技术强的优势，充分利用丰富的网络资源，组建我组的资源库。把平常自己动手做的或者是在网上下载的有用的导学案、课件、练习题、文章集中存放在一起，以供全组老师学习、借鉴，以便资源共享。
　　总之，本学期通过全组老师的共同努力，取得了许多教研成果，这些都是老师们团结协作、努力工作的结果，是我们集体才智的结晶，是我们的珍贵财宝。但在工作中还有很多不足的地方，今后我们将进一步加强先进教学理念的学习，教法的研讨，仔细撰写教化教学论文，主动协作学校的活动，更好的担当起全校的物理教学任务，以学生发展为本，以学校荣誉为荣，努力工作。
高二物理教学总结3
　　本学期担当高二（7）、（8）班x科（物理班）物理教学工作，和高二（8）班班主任工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
　　一、教学任务完成状况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：
　　（一）教学内容：完成了　　
　　①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。
　　②选修3-2中的：电磁感应、交变电流（第一、二、三节）的教学。
　　（二）作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想（符合新课改精神）。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。










　　（三）测试状况:
　　①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。
　　②期中考试一次（与选修3-1的模块考试采纳同一张卷）。并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。
　　在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,主动进行教学科研,总结教学阅历,探讨教学方法,，共96学时。
　　二、迎评工作：（迎接评估，以下简称双评）
　　①仔细备课，做到万无一失。
　　②主动听从学校的呼唤，精彩地完成通用技术课的评估。
　　三、主要阅历和体会：
　　依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，。
　　首先我确定在一起先多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。
　　其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。
　　另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的酷爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分打算。










　　除了抓好课堂之外，在课下多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
　　回顾一学期的工作,虽取得肯定成果,但还有一些有待改进提高的地方,我将接着发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力气.
高二物理教学总结4
　　因为中学物理对学生的要求，从定性走向定量，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的运用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使中学物理难学也难教，这是人们的共识。就中学物理教学工作，现谈谈自己在教学中的感受和做法，主要有以下几点：
　　一、用好教材
　　课本，是依据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、试验、包括一些扩展学生学问面的阅读小材料无不包含其中。特殊是现在的新教材，可阅读性更强。其中有许多精致的物理图片、课外补充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的老师肯定要引导学生仔细研读教材。
　　老师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。那么，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。老师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会“学”，使学生驾驭开启学问宝库的钥匙，以期尽早地独立获得学问。例如，对于“光电效应”和“原子能级跃迁”，许多学生难以理解，我就刚好给学生以方法指导，用浅显的通俗的实例说明微观领域中的问题，帮助学生与宏观领域中的规律作区分和比较。光电效应发生时间极短用爱因斯坦“光子说”是很简单说明的，一份光子能量只给一个电子，而不是给全部电子平均安排，这也符合一代伟人邓小平的理论，“打破大锅饭，让少部分人先富起来”。一份能量只给一个电子，这个电子就快速获得能量，“脱颖而出”了，学生听起来特别简单接受，再开句玩笑，邓小平能提出“让少部分人先富起来”的理论是否是学好了物理中的“光子说”呀！这样学生就饶有爱好精神倍增了。另外，在说明玻尔原子能级跃迁时，我引入螺栓和螺母的配套关系，能级跃迁时原子只能汲取或释放肯定频率的光子，而不能随意，条件特别苛刻，多了少了都不行，物理规律和客观实际也有肯定的吻合关系，只要多方面擅长思索擅长联系，物理就会变得很简单学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的学问和技能。学生驾驭了正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用”学法”进行自学。这时，教材就具有了可读性、可思索性，也就转化成了学生的“学材”。这恰恰就是素养教化的基本要求。










　　二、降低梯度
　　泰山虽高，但一般人都可以翻越；悬崖峭壁虽不是很高，但一般人如没有特别的工具和肯定的训练是翻不过去的。也就是说只有不行逾越的台阶，没有不行翻越的高山。所以搭好台阶，降低梯度，在教学中显得很重要。在《电动势》一节课教学中就针对电动势这一难以理解的抽象概念，设计了多个问题，层层深化，最终得出电动势的定义，从而降低了学生学习的难度。
　　降低梯度关键在于老师应当切实了解学生已经驾驭了哪些学问，帮助学生完成学问的同化。只有这样，才能选择恰当的教学方法，达到使学生把旧学问同化新学问的目的。为此，要求备课时细致捉摸中学教材所探讨的问题跟初中教材曾探讨的问题在言语、方法、思维特点等方面进行类比，找出存在的差别和内在的联系，明确新旧学问之间的联系与差异，确定课堂教学中如何启发与指导，使学生顺当的利用新学问来同化旧学问。如讲弹力，在初中阶段只提弹簧伸长与外力的关系，也讲了压力的大小，但都没有涉及产生弹力的缘由。而中学教材讲弹力，不仅要分析产生的缘由，而且要探讨弹力的大小以及他的方向。这就比初中学习的学问抽象，难度也大。那么如何促使学问的同化呢？老师在教学中必需考虑学生原有的学问，在课堂上再现弹簧伸长与压缩的形式，分析弹力产生的弹力缘由和方向然后演示其它物体产生形变而产生弹力的现象。目的是利用旧学问巩固新学问。最终作微小的形变的试验最终得出物体之间产生弹力的条件。这样的教学方法及过程跟初中教学连接起来，又满意了中学教学的要求。










　　再如讲示波管原理，可设计多个问题进行探讨从而减低难度，促进理解。
　　三、做好试验
　　中学物理试验是中学物理教学的重要组成部分，教通过试验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习爱好，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和主动性，引导他们酷爱科学。可以使学生具备肯定的感性相识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在试验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，驾驭理论，正确而深刻地领悟物理学问。
　　通过试验培育学生的视察实力、思维实力、自学实力以及发觉问题、分析问题和解决问题的实力；培育学生良好的试验方法以及基本的试验实力和动手实力，并且在此基础上进一步培育他们的独立工作实力和创新实力。
　　通过试验培育学生从事科学探讨应当具备的严格的科学看法，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理探讨中基本的科学方法。
　　试验中肯定要组织好，要让学生体会、理解试验的原理和方法，。采纳先让几个同学先做，然后分散到各组，从而加强老师对学生试验过程的指导。
　　另外要合理的创建条件进行小试验，例如讲力的分解时学生多难以理解的是，如何确立力的作用效果，从而确立分力的方向的。如三角架问题中我采纳让一个学生一手叉腰，另一学生在他的肘关节处轻拉的方法，让其感受和体验力的效果。再如学习自由落体后，让学生利用直尺，测自己的反应速度，既增加了趣味性，又让刚学的学问有用武之地。










　　四、培育良好的分析问题的习惯
　　学生中常存在“一听就懂，一看就会，一做就错。”所以培育良好的解题习惯，也是我们老师不行忽视的问题。我觉得这里应留意以下几点
　　不行过分关注解题的特别方法，应重视解题的一般性问题。一般性的分析方法更便于起广泛的指导作用。
　　重视解题的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。
　　讲解习题过程中从定性分析到定量计算不要处理太快，以免学生顾此失彼，没有建立起自己的物理思想。
　　另外，我认为，物理教学方法的选择上应从教学实际动身，详细状况详细对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程始终处于肯定的问题情境之中，使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而利于学生理性思维的培育。
高二物理教学总结5
　　本学期高二物理备课组的教学重点是理科班的高考教学及文科班的学业水平考试教学工作。为了提高了教化教学水平和教学质量，工作中狠抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段。详细表现主要有以下几点：
　　一、加强理论学习，提高自身素养
　　1、组织老师仔细学习了《物理新课程标准》及相关的教化教学资料，切实转变教化观念，真正确立“以人为本”的教化理念；老师在学习过程中注意文献资料的收集工作，做到资源共享。
　　2、老师常常阅读关于实施新课程的有关教化教学文章，结合教学实际，有针对性地选学，吸取先进的教学阅历，改进课堂教学结构和教学方法，不断提高教学业务水平和课堂教学技能。










　　二、执行教学常规，强化阶段考核
　　1、仔细落实了学校要求，坚持每周一至两次集体备课制度，对上周工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，每位老师发表自己的见解和看法，发挥集体的才智和力气，形成最佳的教学模式。
　　2、坚持每周每人一次互听科组公开课活动，每节课后刚好进行评课活动，探讨教学中的特长与不足，探讨最佳的教学方法，相互学。老师细心设计了课堂教学过程和教学方法，重视学生的学习参加和学习实力的培育，严格规范学生的作业量，并仔细规范地批阅作业，刚好进行防差辅差工作。组织备课组内的教学“试验课”、“示范课”、“探究课”等的开设、听课和评课。
　　3、加强了试验课的教学和探究，试验课是理论联系实际的重要渠道，除了做好课本上的全部演示试验和学生试验外，还联系日常生活，生产实际，留意了对课本试验的探讨和开发，结合多媒体协助教学，给学生更多直观的印象，很好地培育学生了的动手试验实力和用试验解决物理问题的实力，努力渗透物理探讨问题方法的培育。电学试验始终以来都是高考试验的重点。备课组支配分组试验4个，分别是测小灯泡的伏安特性曲线、测金属丝的电阻率、测电源的电动势和内电阻、多用表的运用。
　　三、培育青年老师，增加教研实力
　　1、新老师和青年老师仔细了学；仔细学习“新课程标准”的内容，主动参加集体备课活动，勇于担负教研组安排的各项工作和任务；平常虚心向有阅历的老师学习，多听他们的课，从中学习好的教学方法和教学艺术；遇到不懂的事要虚心请教。
　　2、资深老师对青年老师多指导，也常常听他们的课，提出好的'看法，帮助他们快速地熟识教材和教法，提高教学业务水平。
　　3、为新老师和青年老师创建熬炼的机会，让他们在课题教学中多上试验课，公开课；并且在各类教研活动中让他们多发言，促进他们的理论水平和实践实力的不断提高。










　　总之，本备课组在过去的一个学期中，精诚团结，在教化教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果。但在总结成果的同时，我们也醒悟的看到，我们工作中还存在着许多不足，如开展新课改的探讨还显得不够，集体备课的层次还需提高，少数学生的物理学科成果还很薄弱，整体上拖了后腿，如何抓中等生，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高。
高二物理教学总结6
　　本学期我担当高二年四、五、六班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下：
　　1、 教学内容和方法：本学学期的教学内容是中学物理选修3-2 3-4，内容多、学问点多，但 对这两本书的学问点的要求和高一必修的两本书有较大不同，学问点多但对学问点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生驾驭，使学生学习效率更高。
　　2、 作业的布置和批改状况：除了布置课本上的作业，也常常布置优化设计上的题给学生做，但是优化设计上的后面都有答案，为削减学生作业抄袭的不良习惯，首先有选择性地布置难度不太大的题目，并激励学生独立完成后再对答案，并要求学生独自完成后用红笔改正，对不理解的题目作记号，学生作业交上后，可以看出抄袭的现象削减了许多，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有肯定的评价。
　　3、 培优扶差工作：在所教的三个班中各选择三10个左右物理成果较好的学生，在每星期一和星期三下午的6：00-6：50，对他们进行培优，培优的内容是当前所教的内容，但适当加深一点，常常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，取得较好效果;辅差方面，通过小测检查学生对基本学问的驾驭状况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们驾驭了学问。