2025年网络连接你我他教案设计（共4篇）.docx

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篇1：网络连接你我他教案设计
网络连接你我他教案设计
第1课时
教学目标：
1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学重点难点：
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：
1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。
教学过程：
一、导入
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
板书课题：网络连接你我他
二、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
3．阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？
4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：听说过网上有趣故事吗？你和网络之间产生过故事吗？
交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？
（3）。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？
6．你利用网络做得最多的事情是什么？
讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？
讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？
7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的？
8．阅读《网上幽默》
如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？
三、布置作业。
第2课时
教学目标：
1．了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
2．增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
教学重点难点：
了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学准备：
请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说？
过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。
二、教学互动一
1．阅读课本第29页《我看“电脑热”》。
2．思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？
3．请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？
4．如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的？
三、教学互动二
1．自主阅读30到31页的内容。
2．找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为？
全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。
3．讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？
4．我们有办法避免这些不良行为的发生吗？
四、教学互动三
1．假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做？
2．讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。
五、教学互动四
1．复习四年级下册学过的“网络文明公约”。
2．讨论：为什么有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”
3．为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
4．全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。
六、布置作业
篇2：《第四课网络连接你我他》第二课时教学设计
教学目标：
1．了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
2．增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
教学重点难点：
了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
教学准备：
请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说？
过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。
二、教学互动一
1．阅读课本第29页《我看“电脑热”》。
2．思考：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？
3．请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？
4．如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的？
三、教学互动二
1．自主阅读30到31页的内容。
2．找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为？
全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。
3．讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的`发生能不能全部归咎于网络呢？
4．我们有办法避免这些不良行为的发生吗？
四、教学互动三
1．假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做？
2．讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。
五、教学互动四
1．复习四年级下册学过的“网络文明公约”。
2．讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”
3．为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
4．全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。
六、布置作业
板书设计：
篇3：《第四课网络连接你我他》第一课时教学设计
《第四课网络连接你我他》第一课时教学设计
教学目标：
1．通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2．通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学重点难点：
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：
1．请学生准备一个网络上的故事。
2．教师网上注册。
3．准备网络歌曲。
教学过程：
一、导入
播放歌曲《东北人都是活雷锋》。
师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。
板书课题：网络连接你我他
二、认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．自主阅读课本内容。
你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。
2．找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
3．阅读《国际互联网》。
如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢？
4．阅读《我与网络一起成长》。
网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事吗？
交流故事。
5．阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
（1）网络作用知多少。
网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的'将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？
（3）同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。
（4）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？
6．你利用网络做得最多的事情是什么？
讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化？
讨论：网络给我们带来的好处有哪些？你是如何从中受益的？
7．朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。
你是怎样理解教室里写的那段话的？
8．阅读《网上幽默》
如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说？