2025年（推荐）一年级下学期语文教学计划.docx

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2025年（推荐）一年级下学期语文教学计划
一年级下学期语文教学安排1
　　一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念
　　坚固树立“一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主体观，时时进行业务学习，注意新课程标准与新理念的有机结合，仔细研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性、自主性的培育和发挥。
　　二、充分发挥老师的主导，学生的主体作用，仔细上好每一节课。
　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检查老师工作成败的关键，一学期来我主动探究教学规律，充分利用教学资源，详细表现在：
　　第一、备课深化细致，仔细探讨教材，精确把握重点，不断归纳总结阅历教训。
　　其次、注意课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以开心式教学为主，注意讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。
　　第三、坚持参与校内外教学研讨活动，听课，评课。不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，运用到平常的课堂之中。
　　第四、在作业批改上，仔细刚好，做到全批全改，刚好了解学生的学习状况，对于每一次的测试，仔细阅卷，找寻学生的共性与特性问题，以便在辅导中做到有的放矢。
　　三、做好后进生学困生的转化工作。
　　初三(4)班是一个走读班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注意对他们的转化工作。详细表现在：因势利导化消极因素为主动因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到“后进生的今日比昨天好，明天会更好”。另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的同等和民主，稍有进步便赐予确定。
　　四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。










　　多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到学生的热情欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间仔细钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果。
　　五、探讨中考试题，提炼解题规律。
　　加强个人学习，探讨中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与备课组内老师的沟通合作，向有阅历的语文老师学习、探讨，在溱潼区开设《说明文阅读理解》研讨课，为学生中考做一系列的打算。
　　六、教科研和接着教化
　　在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的阅历得失，做好教科研工作，多篇论文获得省市级奖。主动参与省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平。
　　时间消逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在将来的日子里，我将接着努力，不断改进自己在教化教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步，争取更大的成果，为宠爱的教化事业发光发热，奉献自己的一切。
　　九年级语文学期教学安排4
　　九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位九年级老师面前的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定九年级上学期语文教学安排如下：
　　一、学情分析
　　九年级(12)(13)班，从整体来看，部分学生身上好的，发言提问、课外阅读)正在逐步养成，语文的综合实力较高，但仍有不少学生缺乏学习爱好，学习看法不端正。依据上学期成果看出，学生基础较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达实力不高。部分学生对语文学问较感爱好，有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课不专心，对作业是抱着敷衍的看法。口头表达实力和写作实力均比较差。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。










　　二、教材分析
　　九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
　　争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法;，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点：
　　1、人文性。
　　、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和同等的呼吁;《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神)对中国传统文化的谛视;《陈涉世家》对暴政的抗拒等等，都具有剧烈的人文精神。
　　2、多样性。
　　由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再相识、再创建的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应当允许并予提倡的。教材敬重学生在阅读过程中的独特体验，敬重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的相识，避开标准的统一的答案。如对《家乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的相识等。多样性也为学生特性的发展供应了良好的条件，在教学中要予以重视。










　　3、探究性。
　　进入初三阶段，学生的心智得到肯定的发展，思维水平也得到肯定的提高，特性的形象也得到肯定程度的深化。所以，教材激励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，渐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都须要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思索;《智取生辰纲》中对叙述角度的探讨;《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培育学生综合的语文实力，而不是单方面地训练某些语文技巧。
　　4、开放性。
　　开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延长扩展，使学生丰富自己的学识、阅历，并对社会人生有肯定程度的了解。本册教材依据学生的认知水平，，几乎每课后都有肯定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教化某些现象的触及;《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪;《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩高校生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活亲密相关，让他们在活动中丰富人生阅历，形成良好的特性和观念。
　　三、教学目标










　　三维目标：侧重培育观赏文学作品的实力、阅读争论文的实力和阅读浅易文言文的实力，接着提高学生语言表达实力及语文的综合素养。
　　1、学问与实力：
　　理解诗人的思想情感，品尝含蓄、精练、美丽的诗歌语言。领悟口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧;驾驭演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，驾驭阅读分析小说的方法。学会阅读简洁的争论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，正确把握观点与材料之间的关系，驾驭论述语言的特点。学习特性化语言,领悟阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培育文言语感。
　　2、过程与方法：
　　通过观赏诗歌，唤起学生的想象和情感。增加自主朗读，学习在语境中驾驭文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读争论文的爱好，驾驭阅读争论文的方法，养成阅读争论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品尝精彩文句。
　　3、情感看法价值观：
　　感受诗歌的自然美景，体会诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在观赏作品中，领会人生的启示和艺术的享受。让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力气。阅读小说丰富人生的体验，获得审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上吸取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
　　四、教学措施
　　1、依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。










　　2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，突出启发式和探讨式，的学习方式。学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　3、阅读教学，重视学生思维实力的发展。在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。
　　4、作文教学，加强指导，敏捷批改，激励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
　　5、结合实际进行分层教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。
　　6、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
　　7、尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。
　　3．特地设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解文章语言的精确、生动，了解不同的语言风格，从而增加语感，提高鉴赏力。
　　4．写作方法训练。如：
　　《山中避雨》一课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义。
　　5．拓展阅读和开放性练习。
　　（六）关于口语交际和写作
　　1．本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”。我们的考虑是：学生刚升入中学，面对生疏的环境、生疏的同学，须要尽快熟识、相互了解。作为第一次口语交际活动，以自我介绍并相互提问为主要内容，既便于学生参加，又可保障活动的顺当开展。组织本次活动，应留意兼顾“自我介绍”与“提问”，避开搞成单纯的个人发言。










　　2．本单元的写作与课文学叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的要求，不仅要把六要素交代清晰，而且要做到中心明确、详略得当，要有真情实感。
　　其次单元
　　（一）单元设置意图介绍
　　本单元的内容支配以写人的记叙文为主，目的是让学生在驾驭叙事性记叙文的基础上，了解并驾驭写人的记叙文的基本要求和写法。
　　（二）单元选文意图介绍
　　本单元的四篇课文都是写人的，写的无论是生母、养母，还是老师、科学家，都表现了人物的各自特点。从写作手法上看，四篇课文各有千秋，如：《回忆我的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物，《小巷深处》中的肖像描写及以“我”的感情改变为线索呈现人物，《我的老师》中侧面表现和衬托手法的运用，《“两弹”元勋邓稼先》中环境描写的烘托作用，等等，为学生学习借鉴供应了多种样本。本单元的四篇课文又都饱含着剧烈的感情色调，表现了亲情、友情、师生情和爱国情。例如收选《小巷深处》一课，体现了“弱势群体关怀”的现代人文理念，其目的在于培育学生关切一般人、关切大众的感情和爱心。学习这样的美文，对于学生形成主动的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是非常有益的。
　　（三）单元教学的重点和难点
　　本单元的教学重点是写人的文章的阅读和写作。要通过课文教学，引导学生了解并驾驭表现人物特点的方法和技巧，如：通过典型事例表现人物，运用肖像描写、语言或动作描写展示人物性格，借助环境描写烘托人物，等等。本单元教学是在学叙文的基础上进行的。要留意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事当然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点。










一年级下学期语文教学安排2
　　一、指导思想
　　本册教材在一年级上册打下的基础上，接着进行字词的深化学常学习中出错较多，错误比较集中，辨别有困难的学问或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。
　　二、重难点内容
　　1、能正确辨别26个字母，驾驭字母的排列依次，书写格式，大小写字母能对号，复习检查j q x y与ü相拼的去点规则。
　　2、会写250个常用汉字，驾驭它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。
　　3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。
　　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
　　5、能辨析教材中出现的简洁反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
　　6、能把句子补充完整。
　　7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
　　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。
　　9、能看懂图画意思，学出图画内容。










　　三、复习方法：
　　1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我比照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。
　　2、复习"我会写"的生字：让学生找出自己平常简单错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
　　3、复习"我会读"的生字：采纳开火车、找挚友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区分的方法进行认读、连线，补充音节。
　　4、复习词语：采纳比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
　　5、复习句子：采纳用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
　　6、复习背诵课文：采纳家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
　　7、语文园地的复习，主要采纳做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培育细心检查的习惯。
　　四、后进生辅导提高措施：
　　1、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行刚好辅导，然后再练习笔上做题。
　　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
　　3、检查后进生作业时，培育其细致读题，一边读一边想的习惯。
　　4、督促学生养成见错就改的好习惯，激励不懂就问。
　　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
　　五、全册复习课时支配：
　　共计17个课时










　　小学一年级下学期语文教学安排4
　　（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。
　　（2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
　　（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
　　（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。
　　（5）体现弹性，增加适应性。
　　教学总目标（听说读写实力的支配）：
　　（一）识字与写字
　　1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2、相识常用汉字800个，其中250个会写。
　　3、驾驭汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。
　　4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。
　　5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。
　　（二）阅读
　　1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
　　2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、借助读物中的图画阅读。
　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。