2025年（精华）小班教案8篇.docx

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2025年（精华）小班教案8篇
小班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、让幼儿知道汽车、行人在公路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
　　2、能较灵敏地依据信号做动作。
　　3、体验仿照嬉戏的欢乐。
　　4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　5、加强幼儿的平安意识。
　　活动打算：
　　玩具小汽车、拟人化的红灯、绿灯、黄灯各一个，电视机、DVD各一。
　　活动过程：
　　导入
　　师：今日，，想不想看？（想）
　　1、播放图片（红灯、绿灯）幼儿视察
　　提问：（1）看到了什么？（幼儿自由回答）
　　（2）在哪里见过红绿灯？（幼儿自由回答）
　　2、播放（等红灯）图片 幼儿接着视察图片
　　师：红灯亮了停一停
　　3、播放（绿灯行人走）图片 幼儿视察
　　师小结：红、绿灯是指挥交通的，告知我们红灯亮了停，绿灯亮了行，是让我们遵守交通规则，假如没有红绿灯，汽车通过十字路口时就很乱，简单发生危急，我们按交通规则行走才会平安的。（引出自制红绿黄灯教具）










　　师；老师这里也有红、绿、黄灯，小挚友想不想看？（想）
　　4、出示（自制教具）找个别幼儿说出红、绿灯的作用
　　师：我的还有一盏黄灯呢，谁知道黄灯是告知我们什么呀？师引导说出黄灯的作用。
　　5、 小嬉戏：“开汽车”
　　找个别幼儿仿照“开车”，师分别出示红、绿、黄灯。（分组进行）
　　引出玩具小汽车，师唱出：小汽车呀，真美丽，真呀真美丽，嘟嘟……
　　师：是谁在唱歌？假装找一找
　　6、出示玩具小汽车、十字路口背景图
　　师：滴滴，滴滴，什么声音啊？我来找一找
　　（1、）师边演示边表演：（出示玩具小汽车）
　　有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得惊奇。它看到公路上、大街上这么喧闹，快乐得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！突然，它看到大街上有样东西总是不停地挤眼睛，觉得特别惊奇。你们能告知小汽车这是什么吗？
　　（2、）提问个别幼儿：
　　（1） 红灯挤眼睛是告知我们什么？绿灯挤眼睛又是告知我们什么呢？
　　（2） 假如没有红绿灯会怎么样？
　　（3） 小汽车不相识红绿灯这样在公路上开行不行啊？
　　7、嬉戏：红绿灯听口令
　　请幼儿做开车状，老师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。
　　8、小结
　　小汽车开了一天它累了要回家了。小挚友们我们开车也累了，我们也休息一会吧？（好）










　　9、活动延长：和家长过公路时留意视察红绿灯。
小班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、乐意学习用左手做各种各样的事。
　　2、提高左右手动作的敏捷性、协调性。
　　3、探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
　　活动打算：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
　　教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的欢乐。
　　活动过程：
　　1、导入：
　　儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好挚友。
　　小挚友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）
　　2、探讨
　　（1）探讨：我们平常用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）
　　引导幼儿联系平常的常用左手的机会比较少，所以右手能干。
　　我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。
　　（2）探讨：我们的右手会画画、可以用来吃饭，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？
　　3、交代要求，幼儿操作。
　　今日我为小挚友们打算了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们打算了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们打算了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小挚友们选一样自己最喜爱的去试一试！










　　幼儿自由选择其中的`一组材料进行尝试，老师视察指导，提示幼儿没有贴五角星的那只手是左手，激励幼儿充分地尝试用左手做一件事，激励动作快的幼儿进行新的尝试。
　　4、幼儿沟通操作状况。
　　你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？
　　原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
　　5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。
　　教学反思：
　　教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小班教案 篇3
　　设计意图
　　从幼儿的爱好点动身。小班幼儿喜爱玩嬉戏，喜爱在情境中扮演角色，在与孩子们接触的过程中，我发觉他们说儿歌的时候很有节奏感，很喜爱听音乐，所以我设计活动时，用他们最乐意的方式引起爱好。
　　依据幼儿已有阅历。班里正在开展水果的主题，我和孩子们闲聊的时候，他们会主动给我讲主题墙上有什么水果，有几种水果，孩子们点数的时候用手一边指着一边数，数着数着就手口不一了，点的慢，数得快。结合幼儿这一表现，我设计活动时留意练习幼儿手口一样的点数。
　　结合年龄特点和目标。小班幼儿逐步形成了一些与生活阅历相联系的实物概念，结合《纲要》中对小班幼儿点数实力的要求，我设计了此次活动。










　　活动目标
　　1、在嬉戏中感受数学活动的乐趣。
　　2、在操作活动中，练习手口一样的点数1—5。
　　3、会比较两种水果的多少。
　　重点难点
　　活动重点：通过种苹果树、给苹果树浇水、摘苹果等活动，幼儿在情境中练习幼儿能够手口一样的进行点数。
　　活动难点：比较两棵苹果树上的苹果多少，幼儿想出不同的'方法来比较哪棵苹果树上的苹果多，哪棵少。
　　活动打算
　　1、阅历打算：
　　（1）老师和幼儿一起视察苹果的外形特征，创编“苹果宝宝”儿歌，并熟识有节奏感的音乐，跟着音乐说儿歌。（自编儿歌：苹果宝宝大又圆，身体棒棒红红脸，跟着妈妈蹦蹦跳，数几下来跳几下。）
　　（2）利用生活环节和四周环境练习点数实力。（如：活动区进几个人？班里有几个老师？有几个水龙头？送碗时几个碗摞在一起？等等）
　　（3）了解班里点数实力较弱的幼儿，在材料的投放和指导上面给与支持。
　　2、物质打算：苹果树六棵，苹果娃娃头饰若干，幼儿操作“苹果树”、“苹果筐”若干，有节奏感的音乐。
　　活动过程
　　一、引入










　　幼儿活动：戴苹果宝宝的头饰，跟着老师一起做“苹果宝宝仿照操”。幼儿4人一队，老师带幼儿复习点数1—4，并在做操的过程中，引导幼儿跳3下，转2圈，踢腿4下等，梳理、巩固已有阅历。
　　指导策略：爱动爱跳爱玩是孩子的天性，利用这个特点，我通过律动的形式，引导幼儿对活动感爱好，并在唱唱跳跳过程中帮助孩子梳理了已有阅历（1—4的点数），了解苹果的特征，让孩子自然地融入到数学活动中来。孩子们仿照的时候，老师关注幼儿跳一下数一下，转一圈数一下，并且和幼儿一起跳，一起数，带动幼儿的参加热忱。
　　二、在操作中学习
　　1、果园里的小树苗
　　幼儿活动：果园里果农爷爷要种果树了，请小挚友帮忙挖五个小树坑儿，每个小树坑种上一棵小树，数一数种了几棵小树。夏天到了，小树须要浇水才能长大，请小挚友每棵小树浇一壶水，数一数浇了几壶水呢？秋天到了，果树结了许多果子，你们猜猜结了什么果子？原来是苹果树，我们一起数一数树上有几个苹果，带孩子点数1—5。把苹果摘下来放到筐里，摘一个数一个，再次练习点数1—5。
　　指导策略：从挖树坑儿、种小树、浇水、结苹果到摘苹果这个过程，五次让幼儿在这个情景下练习点数1—5，孩子们在欢乐中不仅学习了点数，还知道春天种树、秋天结果实的自然现象。
　　2、哪棵树上的苹果多
　　幼儿活动：出示两棵苹果树，一棵树上5个苹果，一棵树上4个苹果，
　　请幼儿说说那棵苹果树上的苹果多，你是怎么知道的？
　　指导策略：引导幼儿自主尝试各种方法进行比较，并说一说你的方法，帮助没有比较出来的幼儿，通过点数，排队等方法比较出苹果的多少。
　　3、我们帮忙摘苹果










　　幼儿活动：利用操作材料进行摘苹果活动。幼儿根据边摘边数的方法帮助果农爷爷把苹果摘下来放在小筐里。
　　指导策略：依据幼儿的实力强弱供应材料，实力强的幼儿就自己通过点数很多苹果中的5个苹果摘下来；实力较弱的幼儿，老师事先在苹果上做了标记，让他们边数边把做标记的苹果摘下来，再数一数；实力弱的幼儿，老师在苹果树上，只贴了5个苹果，只要幼儿轻轻一拉，苹果就可以摘下来。幼儿自主操作的材料，难易程度不同，就更进一步提升了幼儿的学习阅历，巩固了1—5的点数实力。
　　三、展示小结
　　幼儿活动：幼儿把摘好的苹果粘贴在黑板上，幼儿可以相互检查，数数别的小挚友摘得对不对？数数和老师摘得苹果一样多吗？
　　指导策略：激励幼儿能够帮助爷爷摘苹果，辛苦了。表扬幼儿能够把成熟的苹果摘下来放到筐里，重点指导没有摘对的幼儿再点数一下，并与别人的苹果进行对比。
　　四、结束活动
　　幼儿活动：五名幼儿站一队，跟老师一起再做苹果宝宝仿照操。复习点数1—5。
　　指导策略：复习仿照操，5个人分为一组，重点巩固1—5的点数，尝试1—6的点数，老师和幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
　　活动总结
　　1、充分的活动打算有助于活动的开展：本次活动的精神打算比较充分，首先孩子们在自己创编的儿歌表演中，能够跟着节奏做动作，表现的特别兴奋，拉近了老师与幼儿之间的距离，使我更快的融入到了孩子们之中，建立了信任感。其次是，
　　2、目标的调整使活动的进行有依据：从孩子们兴奋地表情和参加活动的热忱来看，幼儿很喜爱参加这次数学活动，在活动中表现的很专注、很投入，都能够主动的想方法解决问题。尤其是对于比较多少的环节，让孩子充分发挥了主动性，尝试自己哪种方法更合适。










　　3、过程中的嬉戏形式的改变给活动添加色调，引领幼儿在嬉戏中学习。
　　4、随机事务的处理考验老师的才智：小班孩子简单出现想象与现实混淆，所以在边摘苹果，边数数的时候，有的孩子会拿着苹果闻一闻、舔一下，想到孩子可能会出现这样的状况，我在活动后加了一个环节—吃苹果，打算了五个苹果，说是果农爷爷感谢小挚友帮忙的礼物，带孩子点数后，让幼儿想方法，怎样做才能让全部的小挚友都吃到苹果，孩子们都可以想到，用刀切开的方法，有的孩子一人咬一口。这就加深了幼儿对点数1—5的印象。
小班教案 篇4
　　活动目标：
　　。
　　。
　　。
　　活动重点：
　　尝试运用几何图形拼贴房子。
　　活动难点：
　　驾驭粘贴的方法。
　　活动打算：
　　。
　　、大小和颜色都不同的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。
　　活动过程：
　　一、介绍活动名称










　　二、出示小兔子，创设情境
　　师：昨天森林里刮了一阵大风，把小免家的`房子吹倒了，小兔想请找们小挚友帮它盖幢新居子，你们情愿吗？小挚友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。
　　三、相识房子的图形构成
　　(三座不同的房子)。
　　师：这有三座房子，看看房子上面都有什么？(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。
　　(两座不同的楼房)。
　　师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。
　　：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢？
　　四、示范操作环节
　　。
　　。
　　。
　　。
　　五、结束部分
　　师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座美丽的房子吧！可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪些图形宝宝。
　　活动反思：
　　在这次活动中，幼儿能细致视察房子，相识了新的图形。依据家长反馈，大部分幼儿能独立运用白乳胶和棉棒粘贴房子，也有个别幼儿能尝试自己剪图形，今后可以渐渐增加一些运用剪刀的手工活动，教孩子正确地运用平安剪刀。










小班教案 篇5
　　活动目标：
　　1、帮助幼儿熟识音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。
　　2、依据音乐速度与力度的改变，变他动作的快慢、轻重。
　　3、提示幼儿倾听音乐，当音乐停止时快速找到座位就近坐下。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
　　5、培育幼儿健康活泼的性格。
　　活动打算：
　　1、教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲。
　　2、嬉戏玩法：附1。
　　3、幼儿会玩抢椅子嬉戏。
　　活动过程：
　　1、发声练习《我爱我的小动物》。
　　2、复习歌曲：《谁是小熊》。
　　3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东走走西看看，怎么都找不到家，他究竟会是谁呢，我们来找找他吧！
　　4、介绍嬉戏玩法并示范。
　　老师边介绍嬉戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑步动作，音乐停止时要马上找座位就近坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。
　　5、再次示范，加深规则意识。