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2025年老鸟和小鸟作文(通用17篇).docx


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篇1:老鸟和小鸟作文500字
老鸟和小鸟作文500字
在暑假,我和哥哥去了一个树林,看见了一个鸟巢,巢中不时探出几个鸟嘴,我和哥哥见了,打算去抓来一只饲养。
这是一棵高大的桂花树,有2米多高,树干上有很多枝丫,还有一条被雷电劈出的痕迹。我像一只猴子样地爬上去,就看到了一个鸟巢,巢中有3只小鸟,我拿了其中一直比较瘦小的,然后护着它小心翼翼地下了树。
在家里,我出去找了点小树枝,哥哥用牛草做了一个窝,然后用小树枝做了一个支架,。此后,我们每天都去给它喂食,我们还给它取了一个名字叫“小家伙”。
小家伙一天天长大,我们心中都很高兴。不过这些天天上总是有一只鸟在我家上空盘旋。当时我和哥哥都没太在意,加上以后几天我们都被我妈看着写作业、读英语、背书、做试卷等等一些事情,就更加忽略小鸟了。到了第6天,我突然想起那小家伙还没喂东西,会不会已经饿死了?于是我赶紧叫上哥哥去了屋后,看到了不可思议的一幕——小家伙在窝里叽叽喳喳地叫得起劲呢!
我们不可置信的揉揉眼睛,可小家伙还是在那叫,我们把它拿了出来,它相比以前还胖了一些呢。我想:肯定是暗中有人喂小家伙东西吃。于是我向哥哥说要找出那“幕后人”。于是我们故意几天没有喂,5天后我们偷偷地从屋里往背后看,看见了难忘的一幕——一只老鸟在空中飞行着喂小家伙。谜题终于揭开了。看到这一幕,我的眼角湿润了。于是我和哥哥就把小家伙又放到了它原本的家里。
直到现在,那件事我仍然记忆犹新,那小鸟、那老鸟……
篇2:两只老鸟和一只小鸟作文
两只老鸟和一只小鸟作文
五年级童话寓言作文题目:两只老鸟和一只小鸟
在森林中的一棵树上,住着两只老鸟,和一只羽毛未丰的小鸟,它的窝搭在最高的树枝上。
这一天,两只老鸟出去觅食了,那两只小鸟悄悄地探出头来,看到那生机勃勃的景象,便欢快地唱起歌来,一群到森林里玩儿的小朋友,听到了这悦耳的鸟叫声。
就在树洞下,给小鸟伴舞,小鸟和小朋友都觉得很快乐,于是小鸟每天都在树洞上唱着歌,而小朋友们也每天都来欣赏这悦耳、动听的鸟叫声。过了几天,两只老鸟又出去觅食了。
小鸟又出来唱歌了,随着一声“它出来了”,响起了可怕的枪声。只听“砰”的一声,子弹嗖的一下就射中了小鸟,小鸟从树洞里“啪”的摔在了地上。
这时两只老鸟听到这可怕的'枪声后,便急忙飞回来。小鸟的腿蹬,不断的在地上挣扎,它的身边,鲜血淋淋,两只老鸟看到这一幕,在小鸟的身边鸣叫着,好像是在为小鸟哭泣,又好像是在责骂人们这种可耻的行为。
突然,小朋友们又把枪对准了那两只老鸟,老鸟赶紧飞到窝里,在窝边悲哀而又惊恐的叫着。为什么这群孩子要伤害这只小鸟,以前他们不是很好吗?
原来,是小朋友们不喜欢这悦耳的歌声了,正好他们又买了把玩具枪,正要捕一只鸟,就这样,这只小鸟便死在了小朋友的枪下。
就是这样,没了悦耳、动听、欢快的鸟叫声,当小朋友们在想听那鸟叫声,是永远不可能了!
篇3:“老鸟与小鸟”材料作文解读
“老鸟与小鸟”材料作文解读
“老鸟与小鸟”材料作文解读
沙市六中 刘拥军
阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章。
一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说:“进去吧,我早就为你们准备好了家。”
“不,我们要上天!”它的孩子们回答说。
材料解读:
这很显然是一则寓言故事,那么这则寓言故事想告诉我没什么呢?这就是要我解读的所在。
一、从“开着门的鸟笼”、“家”与“天上”入手分析立意
“开着门的鸟笼”、“家”与“天上”的寓意指的是什么呢?同样有多种解答:
1、“开着门的鸟笼”、“家”:现实中可以入住的房子;
喻指的内容很多了:
可以代表父母的一颗无私真诚的心;父母为孩子设想的职业道路;父母为孩子设计的生活方式;教师为学生设计的行为方式;教师为学生规定的行为准则;教师为学生划定的规定路线等;也可以指一直稳定的、温馨的生活方式等。
这样我们就可以立意了:
A. 感恩父母的爱




2、“天上”:现实中的可以自由飞翔的天空。
喻指的内容也同样是很多的:
自主选择的生活方式或是生活道路或是职业道路;也可以指自己的梦想;也可以指一种敢于反叛的精神;也可以指对远方的期盼;也可以指另辟蹊径的想法,也就是通常说的创新、开拓;也可以指叛逆精神等。
这样也可以立意:
A. 有梦才有精彩
B. 走自己的路
C. 隐形的翅膀
D. 活力来自梦想

3、“家”与“天上”的关系:
一个代表是束缚,()一个代表是的自由,两者就形成了对立。一个要紧紧束缚住自己的孩子,一个要拼命地挣脱父母的束缚,寻找属于自己的生活天地。这样就有了立意的切入点了。
代沟的问题,需要双方的理解与支持,家长为自己的孩子做一些设计是无可厚非的,但是把自己的想法强加在孩子的身上也是不可取的,要理解孩子的想法,并帮助其做出正确的决策,进而给予最大支持,这才是最好的选择。
所以我认为可以用“什么是真的爱?”为题来谈为孩子的未来应该采取什么的态度的问题。绝不是束缚、强制,而应该是理解、选择、支持与帮助。
我们就可以立意:




4、更深层次
我们从另外的角度来看,家长过多的干涉孩子的选择会造成很多意想不到的后果。
(1)很可能造成孩子的依赖心理,什么事情都会依赖父母,毫无主见,这样的孩子是长不大的,也是毫无成就的,更可怕的是还会成为自己的包袱,会成为“啃老”一族。
(2)如果这个孩子有自己的主见,家长非要将自己想法强加在孩子的身上的话,会更大地激起孩子的反叛心理,要么就是离家出走,要么就会走向更极端的行为,自杀。所以说过分的干涉孩子的选择不是真正的、最好的爱的方式,相反的是适得其反。
我们也可以这样来立意:


'爱

E. 中国是的母爱
(3)更深入一点是“家”代表是一种安逸、不思进取,更深一点说就是平庸;孩子的发展的背景是与父母的背景不一样的,他们的思想观念想形成与我们是不同的,他们渴望更广阔的天空,去寻找人生的道路,欣赏人生路上的风景,体会人生的真谛。这本身就是人生最最重要的事情,人生就是一个不断地探索的过程。没有了这个探索的过程,这样的人生是没有多答的意义的。
这里我就想到了巴西作家戈埃罗的小说《炼金术士》,这个小孩有梦想,但是对梦想的追求的信心不足,也不知道如何去追求,更对追求过程中的诸多的苦难有恐惧、失望的多种感受,但是他最终还是找到属于自己的梦想了。其实他告诉我们的也就是说人生就是在于有自己的梦想,并且还要敢于追求自己的梦想,更要有克服困难的勇气、毅力与耐性。
这样我们就可以立意了
A. 我的梦 中国梦
B. 人生的真谛在于不断奋进
C. 成功人生在于不断追求
D. 拒绝平庸 成就辉煌
二、从“老鸟”与“小鸟”的角度入手
文段涉及到的对象是老鸟和小鸟,很显然喻指的是父母和孩子。还可不可以代指其他的对象呢?可不可以指代教师和学生呢?可以不可指代领导和被领导者呢?我想是可以指代的,只不过是关系远近的问题,前两者要紧有点,后者稍微远一点。
那么两者之间的对立点就很清楚了,所以我们也可以这样立意:


和睦共处
发展未来
E . 有限制的自由才是真的自由
F. 特色之路

以上就是我的一点看法,仅供参考!
篇4:作文 老鸟打官司
作文 老鸟打官司
在一个美丽的大森林里,大树一棵接着一棵;小鸟叽叽喳喳在唱歌;松鼠在树枝间又蹦又跳,一切都很幸福。可因为人类砍树,森林正慢慢消失,于是,老鸟法官找到张三、李四,俩位厂长打官司。
“你们为什么砍伐树木?”
“因为我们要造房子。”
“你们不是有水泥、钢板么,为什么不用它们来造房子呢?”
“……”俩位厂长低着头。
从那之后,森林里又恢复了和平。
安徽铜陵铜官山区人民小学三年级:陆子衿
篇5:小鸟作文
拂晓时分,一片寂静。我还没睡醒,就隐隐约约地听到 “唧唧”的一只不知名的虫子在叫,接着响起一只鸟儿“撕撕”的叫声,那声音轻轻的,像有人在撕布。它们你一句我一句地啁啾着,像在窃窃私语。在一抹阳光透过银灰色薄雾的瞬间,四野鸟语虫鸣,鸟虫们鸣奏着美妙动听的旋律……
清晨,阳光透过淡淡的雾气,温柔地喷洒在大地上,令人别有一番赏心悦目的'感觉。我打定主意:今天要细心地观察鸟儿们的活动。
上午,有一只小鸟在窗台周围来回盘旋,当它觉得没有危险时,才飞下窗台进食。小鸟们看见后,纷纷落下欢畅地“聚餐”。吃饱后,鸟儿们高高地飞上窗口的防盗网架上亮翅抖尾:有的在磨嘴尖,有的在梳理羽毛,有的在跳跃……其中一只小鸟站在窗架的最高处,拍拍翅膀,再用尖尖的小嘴挠挠胳肢窝上的羽毛,然后伸伸腿,那样子可爱极了!
傍晚,一只鸟妈妈带着三个刚学会飞的幼鸟来“用餐”,幼鸟们还不太会啄吃,一只较大的幼鸟自己吃,但动作有点笨拙,啄得不够准,有时一粒小米要反复啄几次才能吃到,另外两只幼鸟却站在那里仰着头,张大嘴等妈妈往它们嘴巴里填食,不时还“唧唧啾啾”地叫,好像地说:“妈妈我要吃,我要吃!”鸟妈妈不停地把啄到嘴里小米小心地喂给幼鸟,自己舍不得吃,那母爱是那样的真切感人……
我喜欢小鸟!祝愿鸟儿们天天幸福快乐!
篇6:假如小鸟作文
我是一只小鸟,我一定会为我盖一座新房子,我的房子一定在树上吧!不,我的房子要在云朵上,那样一定会很有意思!等我的新房盖完了,我就要把我的小鸟朋友都请来,让我们一起玩耍。
我是一只小鸟,我还会做一个有学问的小鸟医生,这样小鸟们就可以无忧无虑的生活了,我不光只会治疗小鸟,还会治很多动物的病,这样以来,森林就很和平,就没有动物的惨叫声了,大家也都喜欢上我这个小鸟医生了。
我是一只小鸟,我要去冒险,去寻找世界的秘密,去探索海洋的神奇之处。我要往天上飞,飞到天的最高层,你肯定在想,这是不可能的,但我相信,只要我努力我一定会成功的。
小鸟,小鸟我好像成为一只小鸟,把我写得小鸟梦去实现。

篇7:小鸟作文
这是一个炎热的下午,一只小鸟从巢里出来找水喝。天空中无一丝云彩,太阳一个人在天上给大地加热,还哼起了郭芙蓉的台词:“我烤,我烤,我烤烤烤。”

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