2025年聪明的爱尔莎的故事（共7篇）.docx

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篇1：聪明的爱尔莎的故事
这个故事说的是有一位叫爱尔莎的人，大家都说她很聪明，后来她渐渐长大与汉斯结婚了，爱尔莎跟汉斯结婚不久，有一次汉斯出去，她却在麦地里睡着了。汉斯跑回家，拿了一个系着小铃铛的捕雀网罩到她身上，她还是没醒。聪明的爱尔莎终于醒了。她站起来，听到周围有丁丁当当的响声，而且每走一步都听到铃铛的响声，她给吓糊涂了，不知道自己还是不是聪明的爱尔莎。最后她只好走出了村子，人们从此再没有见到过她。
篇2：经典的童话故事《聪明的爱尔莎》
古时候，有一个人，他有一个女儿，叫爱尔莎，她非常聪明。转眼间，爱尔莎已经是亭亭玉立的大姑娘了，于是，她的爸爸对她的妈妈说：“是该让她做别人妻子的时候了。”
“是的，她都已经是大姑娘了，是该嫁人了，但也得有人想要她才可以啊!”她的妈妈说。
一天，从很远很远的地方来了一个人，他叫汉斯，是来向爱尔莎求婚的，不过，他提出一个条件，那就是要让他相信爱尔莎确实是聪明的。
“真的，她真的是个聪明的姑娘。”她的爸爸说。
“你知道吗，她不仅可以看到在街上轻轻吹着的风，而且还能听到小巷里咳嗽的声音。”她的妈妈说。
“那好吧，只要能证明她聪明我就要她。如果不是，我是绝对不会娶她的。”汉斯说。
于是，他们便一起在桌子旁吃饭，她的妈妈对她说：“爱尔莎，快到地窖里打点啤酒来。”
聪明的爱尔莎把酒壶从墙上拿了下来，向地窖走去，她一边走着，一边用手轻轻地敲着壶，她这样做只是为了消除路上的寂寞。
她来到了地窖，她怕打酒时一直弯着腰会浑身疼痛而要在床上休息一阵子，于是就拿了一把小椅子坐到了酒桶前面，接着打开了开关灌啤酒。
这时候，她的眼睛也不闲着，不时地向房子上面东看看，西看看。转了几下，她突然看见自己坐的地方的上面吊着一把十字形的镐头，大概是干活的泥瓦匠忘了拿走。
于是，爱尔莎哭了起来，而且边哭边说：“假如我真的嫁给汉斯了，以后我们生了儿女，他们有一天长大了，要是我们也让他们去地窖里拿啤酒，他们正巧也坐在这儿的话，如果这十字形的镐头掉了下来，不就正好把他砸死了吗?”想到这些，她便坐在那儿为以后的遭遇大声哭了起来。
在上面吃饭的人还都在等着喝啤酒，但爱尔莎却一直也没回来。她的妈妈就对女佣人说：“快去地窖看一看，看爱尔莎怎么了。”
女佣人来到了地窖里，看见聪明的爱尔莎正在啤酒桶前面大声哭呢。于是，她问她：“聪明的爱尔莎，你为什么哭得这么伤心啊?”
“哎!我怎么能不哭呢?假如我真的嫁给汉斯的话，有一天我们的儿女也会长大，也会来这里打啤酒，那么那十字形的镐头，不就会从上面掉下来把他砸死了吗?”她回答道。
“你看，我们的爱尔莎就是比别人聪明!”说着女佣人坐到了她身边，和她一起为以后的遭遇难过地大声哭了起来。
过了许久还不见女佣人上来，上面吃饭的那些人已经渴得不行了，于是，她的爸爸又对男佣人说：“快去地窖看一下，爱尔莎和女佣人怎么回事。”
男佣人到了地窖里，看见聪明的爱尔莎正在和女佣人哭着，于是，他问：“你们为什么哭啊?”
“啊，为什么我不哭呢?假如以后我做了汉斯的妻子，我们有了孩子以后，他长到我这么大时也会来这里打啤酒的，那十字形的镐头不就能把他砸死了?”爱尔莎回答。
“我们的爱尔莎多么聪明啊!”男佣人说完也和她们在一块哭了起来。
上面的那些人左盼右盼也不见男佣人上来，爱尔莎的爸爸对她的妈妈说：“还是你去地窖看看爱尔莎吧。”
爱尔莎的妈妈下去以后，看见他们三个人抱在一起哭着，于是就问他们怎么不回去。爱尔莎又对她的妈妈说，她以后的儿女也会到这来打啤酒，那十字形镐头掉下来就能把他砸死了。
她妈妈听后又说：“我们的女儿爱尔莎就是聪明啊!”于是，她也和她们一起抹起了眼泪。
她的爸爸在上面等了许久，见自己的太太也不回来，而他又口渴得受不了，便说：“还是我自己去看看他们到底在干什么吧?”
他下来以后，问大家为什么都在这儿哭，知道原因后，他竟然也说：“多么聪明的女儿呀!”他又和他们一块哭了起来。
那位求婚的人一直在上面等了许久，也看不见一个人上来，于是自言自语地说：“他们肯定是在下面等我呢，我还是去看看他们在干什么吧!”
他下来一看，五个人都坐在那里使劲地哭，而且一个比一个哭得厉害。于是，他感到莫名其妙，就问：“有什么伤心的事，让你们哭得这么厉害啊?”
“啊，我亲爱的汉斯，假如我们真的结为夫妻，日后要是有孩子，他长大后，也许我们也会叫他来打啤酒，那上面的十字形镐头万一从上面掉下来把他砸死了，那我们不该抹眼泪吗?”爱尔莎说。
“太好了!有你这样聪明的姑娘做我的太太，家里的事情看来一定不用我操心了，你的确很聪明，我要娶你。”说完，他就拉着爱尔莎的小手，到上面跟她举行了婚礼。
过了一段时间，汉斯对她说：“我的太太，我要到外面去打工挣钱，你自己去田里，把那些麦子收回来，然后再做一些面包。”
爱尔莎说：“亲爱的汉斯，我的丈夫，那好吧!我马上就去。”
汉斯出去了，她先煮了满满一罐香甜可口的糊糊，随身带到了田里，当她走到田野旁边时，自己对自己说：“接下来，我需要先干什么呢?我是先干活，还是先吃糊糊呢?算了，我还是先吃这美味的糊糊吧!”
等她把一罐美味可口的糊糊都吃完后，肚子胀得圆圆的，她又问自己：“现在我是先干活，还是先休息一下呢?算了，我还是先休息吧。”接着，她倒的在田地里睡起觉来了。
劳累了一天的汉斯回到家中，坐了一会，见爱尔莎还不回来，于是他就对自己说：“我的妻子是多么的聪明啊!天都这么黑了，她还不回来吃饭，她真是个勤劳可爱的妻子!”
很晚了，可爱尔莎依旧没回家，于是，汉斯不放心，想去看一下，她到底割了多少麦子。可到地里一看，见妻子一点活也没有干，还在田地里呼呼地睡觉呢。
接着汉斯便又跑回了家，把自己抓鸟用的网和铃铛挂到了妻子身上，她一点也没有察觉。汉斯又回到了家中把门上了锁，独自在屋内干起了活。
天黑得几乎什么都看不见了，聪明的爱尔莎终于睡醒了。她站起来之后，四周有一阵阵的铃铛声响起，而且只要她动一下，铃铛就会一直不停地响着。
她开始害怕了，大脑一片混乱，她甚至不知道自己是谁。她在原地站住了，最后还是决定回去问她的丈夫汉斯，她究竟是谁。
她回到了家，门被人锁住了，所以她去窗户那边敲了几下，问道：“汉斯，聪明的爱尔莎在家吗?”
“是啊，她在家啊!”汉斯没有开门，只是答着。
她更是不知所措了，“啊，天哪，她最聪明的爱尔莎在家，那我是谁啊?”为了找到答案，她便一个一个门地问人家，可大家一听见那铃声，就吓得不敢开门，最后她竟没有可去的地方。
没办法，她只好向村子外面走了出去，从这以后，再也没人知道她去了什么地方。
篇3：小狮子爱尔莎
.教案点评：
这篇课文讲述了人与动物之间的感人故事。上课前教师注意引导学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的`知识，阅读奥地利作家乔伊・亚当逊的文章《野生的爱尔莎》一书。课上教师注意通过引导学生读课文，谈感受，了解课文的主要内容，再通过互助学习讨论小狮子的生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样爱小狮子以及把它送回大自然的原因。最后引导学生通过讨论是否应该将爱尔莎放归大自然，找出依据，讲出道理，展开辩论。使学生懂得保护自然，保护野生动物的重要性。
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篇4：勇敢的爱尔莎
勇敢的爱尔莎_小学作文
今天是周末，爱尔莎看电视看到了晚上十二点钟，她一上床就进入了梦乡。
在梦中，她走到了森林里，他四处大喊：“妈妈，你们在哪里啊？”忽然，她看见前面出现了一道光，便飞快地跑了过去。她看见了动物们在说话，被吓了一大跳，动物们看见了她，说：“你能不能帮助我们消灭一群大坏蛋？他们可是无恶不做呀！自从他们来了以后，我们村子就没有安宁过。”“那群大坏蛋到底是谁啊？”爱尔莎情不自禁地问道。“那群大坏蛋是魔鬼，他们把狮子大王和野牛战士都吃掉了，请帮助我们消灭他们。”连小狗都害怕的爱尔莎不知道从哪里来了一股力量，她竟然一口答应了。
小猴带着爱尔莎来到了森林深处的魔鬼城堡的大门口就走了，她走进了城堡，看见城堡里到处都是骨头，爱尔莎被吓得毛骨悚然。她走进了大厅。忽然，一个侍卫发现了他，侍卫吹响了号角，一大群魔鬼出现了，她一声惊叫，马上往楼上跑。跑到了城堡的顶点，发现没有路了。这时，魔鬼渐渐向她逼进。在危急时刻，她忽然想起了科幻小说里写过：鬼是怕火的'。于是，她急中生智，取出了一根火柴，点了起来，鬼被火吓跑了。她飞快地跑出城堡，捡了许多枯枝和树叶堆在一起，用火柴点燃了，把城堡里的魔鬼们烧死了。“坏蛋们死啦。”爱尔莎大声喊。动物们知道了，都载歌载舞，就像过节了一样。大家都夸奖爱尔莎机智、勇敢。爱尔莎听见了，高兴极了。这时，动物们说：“你帮我们消灭了坏蛋，就留下做我们的大王吧！”但是爱尔莎不肯，动物们就送了爱尔莎一块红宝石。
这时，一阵清脆的闹铃声把她叫醒了，她以为这一切都是梦，但是她发现了床边的红宝石，只见上面刻着：只要勇敢，就能成功。爱尔莎心里完全明白了。
篇5：15《小狮子爱尔莎》
出生两三天――→五个月后――→开始换牙――→快两岁――→生活了三年分别
可爱调皮 温顺 感情更深 难分难舍
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篇6：小狮子爱尔莎教案
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
二、激发兴趣，引导质疑。
大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题?
我们带着这些问题来学习这篇课文。
三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。
1、学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。
2、检查自学情况。
(1)检查生字的读音。
(2)你读懂了什么?
还有什么新的问题?
2、快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序记叙的。
课文是按照时间顺序来记叙的，具体地说是按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来记叙的。
3、用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事?
2、课文中哪些段落最使你感动?把这些部分再好好地读一读。
四、引发想象，谈体会。
1、读了最使自己感动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。
2、概括出“我”和爱尔莎之间感情深厚。
五、小结。
1、复习生字词。
2、学习了解文章叙述顺序的又一种方法――找关键词语，理出顺序。
3、一边读一边想，认真体会，发现问题。
六、抄写生字。
第二课时
一、复习课文，组织学习小组。
1、根据小狮子爱尔莎出生、成长、和被放回大自然的经过，找出有关的句子，读给大家听。
2、指名读。
3、按照学生找到的语句进行分组，分成“出生、成长”、“放回大自然”两组。
二、开展朗读比赛。
1、讨论出比赛规则：分别给自己的队起名字，进行合理的分工。
2、学生准备，教师引导、点拨。要联系上下文，抓住关键词语去理解，互相帮助，把理由说清楚，说明白。