2025年背课文 （锦集6篇）.docx

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篇1：背课文
河北省遵化市  实验一小 二1班  邹露瑶
今天，老师让我们回去背课文《所见》给爸爸妈妈听。
吃完晚饭，小明先请爸爸妈妈坐在沙发上，然后背课文给他们听。小明很流利的`背下来了，爸爸妈妈脸上露出了满意的笑容。妈妈拉着小明的手亲切地说：“小明，你能告诉我这首诗是什么意思吗？”小明得意洋洋地说：“当然可以。”当她解释到“忽然比口立”时就不知道怎么说了。他不好意思地说：“妈妈，我忘了。”妈妈耐心地启发他，好好回忆一下老师上课时是怎么说地。小明认真地回忆。“啊，我想起来了。”小明高兴地说。妈妈语重心长地说：“学课文不能光会背诵，还要理解课文的意思。”小明点点头说：“我记住了。”
篇2：背课文
在日常生活中，有许许多多的小窍门，给我们生活带来方便。我有一个关于学习方面的小窍门_快速背课文。现在让我来给你们讲讲吧。
原来，我很讨厌背课文，因为我记忆力很差，每一次背一篇课文就得半个小时甚至一个小时。有的时候好不容易背过了，可是再等几小时以后，又忘记了。气得我吹胡子瞪眼。有一天我给爸爸大声的朗读课文，结果不一会儿就被过去了，我想：可能是因为大声朗读的缘故吧。为了看是不是这样，每次该背诵课文时，我就大声朗读果真很快得就把它们背过了。渐渐地我还发现分段背诵文章也很快，有一次我背关于“变化”的作文，我把它分成四段，先背第一段，再背第二段，接着把一、二段连起来背，像这样把四个段落都背过。这还不算完，为了加强记忆，可以先干别的事，休息时间把文章从头到尾读一遍，这样就能背得又快又好。有时背古诗都是死记硬背，后来，我发现理解后再背会更快一些，记得更牢靠。
只要掌握学习上的小窍门，我们一定会进步更快。
篇3：背课文_
老师今天的自习课上要抽查背课文，上课了，我连作业都不写了，一直在背课文，因为我昨天晚上回家根本就没背
老师走进来，我有点儿紧张，我心想：老天保佑，我不会背，我也不希望老师惩罚我，只要这次老师不抽查我，我以后会好好上课，不会再捣乱了。我深吸一口气，望着窗外天气现在成了乌云密布，好像一只小鸟在树梢上叽叽喳喳的叫声好像对我说：“你看你不会背吧！哈哈，你这次一定会被惩罚的。”我等了半天，老师没有抽查到我，我暗自庆幸老师没有抽查到我。一会儿老师抽查到我们这一组了，我握紧拳头身体抖的厉害，桌子和椅子也在和我一起抖，我紧张极了，我的同桌被老师点中，我心想：“完了，这次是真的完了，我该怎么办？还是逃不掉被老师抽查背课文的机会啊！”他刚站起来也有点儿害怕，只见他手中冒着许多的汗，头上也流了许多的汗，我心想他也很紧张吧，但我此时的心情也和大家一样紧张。
直到下课，老师也没有抽查我背课文，我心想：谢谢老天，我以后成才，不会忘记语文老师的，我会报答他的，这时我的心情豁然的开朗。
篇4：《背课文》主要内容
《背课文》主要内容
记得上小学的第一天，老师发下语文(那时候叫国文)新课本，我就急不可待地翻开来看。当时印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。
老师开始教我们学课文。
没想到第一课这么简单，就三个字:天亮了。
渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音调背起来。背得那么轻松、流畅，清脆的声音像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背。 真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。
后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。
老师用很优美的嗓音开始读课文:
“燕子去了，;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候……”
我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着:“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?”我还对这几句特别感兴趣:“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。
可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的神情。
妈妈拿着课本，很平静地说:“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”
我仍低着头，不吭声。
妈妈接着说:“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来:“子曰，学而时习之，不亦说乎……”
我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢?
自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话激励自己。
有一天，课堂上，老师发给每人一篇补充教材，题目是《桃花源记》，这是一篇古文。
老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点讲解。
老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文:“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历……
我们几乎都能背下这篇课文了。
老师说:“书读百遍，其义自见。”
我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，行云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。
篇5：背课文作文
早上，树叶迎着风翩翩起舞，花朵抬起头来晒着太阳，树上的小鸟也在黎明的怀抱里高声歌唱。
伴随着“叮铃铃”的铃声，早自习开始了。教室里的情景，与教室外，截然不同。有的人在大声朗读有的人在互相背诵，还有的人心不在焉地做自己的事情。总之，给人一种压抑之感。
不一会儿，老师大步流星地向我们走来，站在讲台上宣布：“课文抽背开始！”大家的心里都七上八下。而我想：抽到我吧，这样就能让我更加勇敢了。老师却公布：“学号中带三的数字请站起来。”而我的学号里没有“3”，我就完美地错过了本次抽背。
伴随着早自习下课的铃声，抽背结束了。
这真是一个令人难忘的早晨呀！
篇6：背课文作文
冬天的一个早晨，我坐在教室里，读着语文书中老师要求要背出来的内容。忽然，阳老师从后门走了进来，站到讲台上并宣布：“现在开始抽背。”我有充分的自信，因为我在前一天晚上和这一天早上都背了一会。尽管放马过来吧！我在心里对阳老师说。没想到阳老师说：“请学号中带有‘3’的同学站起来。”天啊，为什么不抽学号中带有‘2’的同学呢？我多想把我前一天晚上和今天早上的成绩展示给同学和老师呀！可是，又能怎样呢？
除了31号，其他学号中带‘3’的同学都把抽背的内容背好了。这次真是可惜，没有抽到我。我心里想，是呀，要是这次抽到了我，我也不会这么伤心了。