二年级下册培优辅差工作计划（3篇）.docx

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二年级下册培优辅差工作计划（精选3篇）
二年级下册培优辅差工作计划 篇1
　　一、学生情况分析：
　　本学期，我担任二年级数学教学工作。本班有学生__人，其中有男生__人，女生__人。由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
　　二、指导思想：
　　以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
　　三、培辅对象：
　　培优：
　　辅差：
　　四、培优辅差措施：
　　对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：
　　1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
　　2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
　　3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
　　4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
　　5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
　　6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
　　7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，集体的作用。
二年级下册培优辅差工作计划 篇2
　　语文：
　　一、教材分析
　　二年级下册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素两项组织阅读单元，本册书共有25篇课文组成七个单元，由4篇识字课组成一个识字单元。每个单元由3~4篇课文及一个语文园地组成，其中每课当中又包含课后练习。每个语文园地后增加了“快乐读书吧”，口语交际更改编排位置，改在语文园地之前。其中语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个环节，其中“写话”“我的发现”在语文园地中穿插出现，“写话”与“口语交际”交替出现。
　　本册书改变原来的全文注音，替换为单字注音的方式，多音字的变现形式还是沿袭原来书中标注为蓝色字的形式。
　　本册教科书识字表共450个生字，写字表共250个生字。
　　二、教学措施
　　，平稳过度。重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写。二年级下学期，在完成本学期的学习目标之外要注意学生即将进入中年学段，低年段识字既要保证量的积累，也要重视在识字过程中的方法的学习和识字能力的培养。积累多样的识字方法。写字过程中要重视基本功和良好的书写习惯。从而循序渐进地提高阅读能力。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
　　，注重中华文化的传承，培养优秀道德品质。本教材注重将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德等人文教育内容自然地融于教科书之中。激发学生热爱祖国的思想感情，增强社会责任感。在学习课文的过程中渗透育人道理，使学生潜移默化地注入精神营养。本科书中古诗的编排，使学生积累、学习，有利于儿童丰厚语言、文化积累，打下精神基础。
　　，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇的训练打好基础。
　　。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
　　三、教学目标
　　
　　喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
　　认识常用汉字450个，会写汉字250个。
　　注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。
　　培养勤查字典，主动识字的习惯，学习独立识字。
　　
　　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容并且努力了解讲话的内容。
　　能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
　　与人交谈，自然大方，有礼貌，注意自己说话的语气。
　　，展示自信。积极参加讨论，敢于表达自己的意见。
　　
　　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
　　学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
　　能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　
　　能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
　　学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
　　学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
　　根据自己表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
　　数学：
　　一、教材分析
　　本册书的教学内容包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识以及克与千克，用数学解决问题，小小设计师与数学广角等。其中数与计算的教学内容是本册书的重点教学内容，如其中的表内除法，有余数的除法以及万以内数的认识。表内除法是学习多位数除法的基础，同表内乘法一样，是小学教学内容中的重要基础知识，必须达到计算正确、迅速。本册书的另一个重点就是万以内数的认识，学生数的认识将扩大到四位数的掌握，这是学习读、写多位数的基础。
　　二、教学措施
　　，作为基础，任何一个多位数除法，在计算时要分成若干个一位数除以一位数，为学习多位数除法打下基础，同时分散学习的难点。
　　，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握第一级数的读、写法则。
　　，要学生建立一个对“量”的计量方面的概念，在生活中，通过主观感受来理解感受克与千克，培养学生估量物体质量的意识。
　　，掌握简单的“对称”和“抽对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。结合生活实际，通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，发展学生的空间观念。
　　：小小设计师，发挥学生的想象空间，结合学习过的数学知识，体会探索的乐趣，从而提高孩子学习数学的兴趣。
　　三、教学目标
　　，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能够根据统计表中的内容回答相应的问题，并能够根据数据结合生活实际，分析问题。
　　、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练地根据乘法口诀求伤，计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。
　　，初步感知平移、旋转现象。
　　。
　　，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；能够用符号和词语描述万以内数的大小。
　　，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
　　，学会通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。
二年级下册培优辅差工作计划 篇3
　　一、教材分析：
　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。每组教材都包括#工作计划#导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
　　二、教学目标：
　　，能借助汉语拼音识字、正音。
　　，会写350个字。
　　，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
　　，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　。学习使用句号、问号和叹号。
　　，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学。
　　北师大版二年级下册的语文教学计划5
　　一、班级情况分析
　　本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。