2024年5.25心理健康日主题活动方案（3篇）.docx

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（精选3篇）
篇1
　　一、活动目的：
　　为了营造我校关注大学生心理健康、注重大学生健康成长的氛围，迎接20__年“525全国大学心理健康日”的到，决定在全校开展心理健康教育系列活动。通过活动使同学们懂得、学会用尊重，信任、友爱、宽容的态度与他人相处、合作和分享，体验自身存在的价值，只有爱自己才能更好地关爱他人，提高自信心和珍爱生命。
　　二、活动主题：
　　用心交往，共享快乐生活;人人参与，共建幸福校园。
　　三、活动时间：
--
　　四、活动对象：
　　我校非毕业班学生
　　五、活动内容与要求：
　　(一)悬挂横幅标语。
　　在两个校区悬挂宣传横幅各两条：
　　1、5月25日是全国大学心理健康日;
　　2、用心交往，共享快乐生活;人人参与，共建幸福校园。
　　(二)刊出宣传板报。
　　1、各班刊出一期以“525全国大学心理健康日”为内容的宣传板报，由校学生会心理部组织各系心理部长进行评比，评比结果纳入评选先进班集体的条;
　　2、各班心理部长对宣传板报拍照存档，并将照片交系心理部，各系心理部长收齐本系照片后打包发送到校学生会心理部邮箱()。
　　(三)观看心理影片。
　　1、各班在5月24日组织观看心理教育电影《放牛班的春天》(多媒体平台请班主任协助，提前申请);
　　2、组织同学写观后感并在班内刊出，拍摄刊出效果照片2张和推荐两篇最优秀的观后感的电子版交系心理部;
　　3、各系心理部长收齐后以电子版的形式交心理健康教育中心。
　　(四)举行第_届“心语传递”作品比赛。
　　1、参赛报名：
　　5月7日在心理委员处报名，各系心理部长在月8日把名单交到校学生会心理部。
　　2、作品要求：
　　1)内容要符合大学生心理健康，以传递感情、增进友谊为主;
　　2)作品为卡片形式，要求原创、独特、新颖，不接受明信片;
　　3)投寄范围：高州校区与茂名校区;
　　4)作品对象：个人或集体;
　　5)作品规格：14_22(约一本作业大小)。
　　6)作品收集：各班心理委员在月19日前收集本班“心语传递”作品交系心理部，各系心理部长在月20日前交到心理健康教育中心。
　　3、评奖方式
　　1)组织各班心理委员在月20日下午评比出优秀作品(占参赛总数的40%);
　　2)月24日前由学生科组织对优秀作品进行评奖。
　　六、奖项设置
　　1)优秀组织奖：
　　以班为单位评选优秀组织奖十个;
　　2)个人奖：
　　一等奖(10%)，二等奖(0%)，三等奖(60%)。
　　获奖单位和个人由学校颁发的荣誉证书和奖金。
篇2
　　为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(20__修订)》精神，进一步增强我县中小学生心理健康教育的针对性与实效性，积极引导学生珍爱生命、健康成长，经研究，决定集中开展中小学生心理健康教育周活动。现将有关事项通知如下：
　　　　一、活动主题：
　　珍爱生命健康成长
　　二、活动时间：
　　10月2日至10月27日
　　三、活动内容
　　各学校在活动期间要重点开展好“六个一”主题活动：发一封倡议书、出刊一期板报(手抄报)、召开一次主题班(队)会(县局提供三个不同角度的供参考)、组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座、开展一次心理社团活动等。
　　各学校要充分发挥心理健康教师、班主任的主导作用，通过举办心理辅导讲座、印发心理辅导专刊、放映励志电影、排演心理健康教育校园剧等形式，广泛开展学生心理健康教育活动。要认真做好特殊家庭学生、“待进学生”的统计汇总、疏导工作，采取结对帮扶、心理咨询与辅导等方式，促使学生形成积极向上的人生观、世界观、价值观。
　　各学校要借助家长学校等现有条面向学生家庭，开展一系列亲子教育活动，引导家长科学认识青少年身心健康发展规律，树立科学的家教理念，营造和谐的亲子、家庭关系。加强与特殊家庭的联系，多侧面、多角度全面关注、掌握特殊家庭学生的'心理动态。
　　各学校要密切关注学生的交往，开设教育专题讲座，帮助学生树立正确的择友观念，引导学生正常交往。各班级要设立一名心理健康学科代表(或叫“心理气象员”)，帮助老师关注和了解学生的日常动态，加强与心理健康教师、班主任的联系，便于学校高效开展心理健康教育工作。
　　各学校要强化心理健康教育意识，加强心理健康教育教学研究，正常开展心理健康教育教学活动。其他学科教师在日常的教学过程中要有机融入心理健康教育的内容，帮助学生树立正确的学习、生活的勇气和信心。
　　四、活动要求
　　加强领导，严密组织。各学校要切实加强组织领导，周密制定实施方案。结合学校实际抓住重点活动，注重活动的过程和效果的达成度。要以高度的责任感认真开展好各项活动，认真做好督促检查，建立常态工作机制，确保活动健康有序开展。
　　突出重点，广泛参与。各学校要结合平时的教育教学内容，及时将与学生密切相关的典型事例作为教学资，利用多种手段和方法，广泛开展丰富多彩的教育活动。同时，要积极动员广大家长参与和支持教育活动，进一步改进家庭教育方式，改善亲子关系，营造健康和谐的家庭环境。
　　认真总结，严格考核。各学校要以此次活动为契机，对学生的心理健康教育工作进行再动员、再部署。同时，要着力建立和完善长效机制，及时总结经验做法，认真反思工作不足，促进工作的开展科学化、规范化、制度化和特色化。请各学校将活动总结和图片资料于20__年11月10前报局中教科邮箱：。
篇3
　　活动目的：
　　教会学生面对内心的“恐惧”，要敢于自我挑战;恐惧往往不是来自于外界事物，而是来自于我们自己的内心。正所谓问题本身不是问题，怎样看待问题才是问题。
　　参加人数：全体成员
　　使用时间：45分钟
　　材料准备：无毒蛇一条，灌满水的电水壳一把，盛满冷水面盆一个，电源插座一个。
　　活动场地：班级
　　适用对象：经常出现恐惧心理的成员
　　活动程序：
　　主题活动
　　一、面对恐惧学会说“不”
　　1、老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进行交流。
　　2、老师分析并总结学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某门功课不好……。接着老师突然掏了一条长长的活蛇，学生见状后，一定会非常紧张，甚至是屏住呼吸，将整个人紧缩一团。老师示意学生不要害怕，并告之这是一条无毒蛇，也不会咬人，如果你们不信的话请看，老师先作示范，将蛇套在自己的脖子上。这时老师提议，有哪位勇敢的学生能上来抓一下这条蛇。
　　3、在老师的鼓励下，第一位上来做尝试的同学，老师给予高度评价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。
　　讨论要点：
　　1、明白当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判断一下。
　　2、战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生，若想得越多，潜能就被自己封锁得越严。
　　3、针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。
　　诚信与我通行
　　活动背景:针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。
　　活动目的：通过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培养诚信的心理品质。活动班级：初二年级
　　活动时数：一课时
　　活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。
　　活动准备：
　　1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
　　2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
　　3、准备故事《生死相托》(上、下)及课件。体验设计：让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程：
　　(一)引入课题，创设情景
　　1、根据现场情况引入故事《生死相托》
　　2、学生有感情地讲述故事：《生死相托》(上)。
　　3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗?如果你是皮斯，你会怎样做?为什么?(引导学生讨论可能会出现的结局)
　　4、学生继续讲故事《生死相托》(下)(根据学生回答、启发)。
　　5、师：(1)听完这个故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人需要什么?(诚信)(3)你身边有诚信的人吗?你觉得你自己是一个诚信的人吗?为什么?(4)你遇到过不诚信的人和事吗?当时你心里有什么感受?
　　(二)启发思考，引导体验
　　1、知道什么是诚信吗?我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些?
　　2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺千金”(课件出示：诚信是一种美德)。
　　3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢?关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗?那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。(课件出示：让诚信与我们同行!)
　　(三)活动：“送出一颗诚信之星”
　　1、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的原因。
　　2、播放音乐《春野》，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送“诚信之星”。(教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。)
　　3、教师：请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。(教师根据实际情况及时启发教育)
　　4、教师小结：同学们，你们不要小看了这颗星，它代表着受人尊敬和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐，赢得了更多的朋友和机遇，为自己铺设了一条通往成功的道路。