2025年范文先生网（推荐14篇）.docx

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篇1：徐志摩《先生！先生！》
徐志摩《先生！先生！》
钢丝的车轮
在偏僻的小巷内飞奔——
「先生我给先生请安您哪，先生。」
迎面一蹲身，
一个单布褂的女孩颤动著呼声——
雪白的车轮在冰冷的北风里飞奔。
紧紧的跟，紧紧的跟，
破烂的孩子追赶著铄亮的车轮——
「先生，可怜我一大化吧，善心的先生!」
「可怜我的妈，
她又饿又冻又病，躺在道儿边直呻——
您修好，赏给我们一顿窝窝头，您哪，先生!」
「没有带子儿，」
坐车的先生说，车里戴大皮帽的先生——
飞奔，急转的双轮，紧迫，小孩的呼声。
-，
土尘里飞转著银晃晃的车轮——
「先生，可是您出门不能不带钱您哪，先生。」
「先生!……先生!」
紫涨的小孩，气喘著，断续的呼气——
飞奔，飞奔，橡皮的车轮不住的飞奔。
飞奔……先生……
飞奔……先生……
先生……先生……先生……
知识扩展：我眼中的徐志摩先生
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
——《再别康桥》
如他所说，他悄悄的来，又悄悄的走了。他虽没带走世间的一片云彩，却把风景和思念留给了中国诗坛。像先生这样的一个诗人，他是幸运的，因为他被无数人、无数后人所谈论，这不是任意一个诗人都能获得的荣耀。但他也是不幸的，在无数的谈论中毁誉参半，有人赞扬，也有人批判。可这或许也说明了他的价值，不论是赞誉还是批评，都说明历史遗忘不了他，人们抹除不掉他。
进一个世纪过去了，我们今天仍在为他短短三十多载的年华而惋惜。但是，诗人的才情也许要因为这种悲剧性的流星般的闪现而光辉熠熠：普希金死于维护爱情尊严的决斗，雪莱死于大海的拥抱，苏格拉底死于前进的道路，拜伦以英国公民的身份而成为希腊民族英雄，在一场大雷雨中结束了生命……或许先生的名字不及他们闪耀，但他的激烈与冲动、爱情的焦躁与渴望，在悄悄的一来一去之间，给我们留下了永恒的思念。
看遍中国历史，它启示这我们：愈是复杂的诗人，愈是用着无穷的魅力。李白、杜甫、白居易、李清照、王勃、苏轼、韩愈、柳宗元、欧阳修、阮籍、嵇康……无不受世人所敬仰。因为他们把自己的一生全部提炼入他们的诗歌中，使之栩栩如生、悲坳动人。
先生是一位生前身后都备受争议的诗人。出生于资产阶级家庭，深受西方资产阶级文化的影响，却处于二、三十年代之交那种革命情绪高涨的年代，他那些杂驳而个性的思想，自然会受争议。像他在《吸烟与文化》中说的：就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。像这样的文字，在那个年代，不免被判定为不同于众的布尔乔亚的诗人。
矛盾先生以阶级意识对志摩先生所作的评判，读之至今令人印象深刻：”志摩是中国布尔乔亚‘开山’的同时，又是‘末代’的诗人。““圆熟的外形，配着淡到几乎没有的内容，而且这淡极了的内容，也不外乎感伤的情绪——轻烟似的微哀，神秘的、象征的依恋感喟追求：这些都是发展到最后一阶段的、现代布尔乔亚诗人的特色。”
陈从周之评亦然。“志摩感情之浮，使他不能为诗人，思想之杂，使他不能为文人。”“浮”“杂”二字也确实概括出了诗人的性格和思想特点，二者是联系在一起的。
但我始终认为，朱自清先生所评方是最为合适的，他说：”他没有闻氏那样精密，也没有他那样冷静。但他是跳着溅着不舍昼夜的一道生命水。“
篇2：先生!先生 徐志摩
钢丝的车轮
在偏僻的小巷内飞奔——
「先生我给先生请安您哪，先生。」
迎面一蹲身，
一个单布褂的女孩颤动著呼声——
雪白的车轮在冰冷的北风里飞奔。
紧紧的跟，紧紧的跟，
破烂的孩子追赶著铄亮的车轮——
「先生，可怜我一大化吧，善心的先生!」
「可怜我的妈，
她又饿又冻又病，躺在道儿边直呻——
您修好，赏给我们一顿窝窝头，您哪，先生!」
「没有带子儿，」
坐车的'先生说，车里戴大皮帽的先生——
飞奔，急转的双轮，紧迫，小孩的呼声。
-路旋风似的土尘，
土尘里飞转著银晃晃的车轮——
「先生，可是您出门不能不带钱您哪，先生。」
「先生!……先生!」
篇3：《先生！先生！》徐志摩
徐志摩
钢丝的车轮
在偏僻的小巷内飞奔——
「先生我给先生请安您哪，先生。」
迎面一蹲身，
一个单布褂的女孩颤动著呼声——
雪白的车轮在冰冷的'北风里飞奔。
紧紧的跟，紧紧的跟，
破烂的孩子追赶著铄亮的车轮——
「先生，可怜我一大化吧，善心的先生!」
「可怜我的妈，
她又饿又冻又病，躺在道儿边直呻——
您修好，赏给我们一顿窝窝头，您哪，先生!」
「没有带子儿，」
坐车的先生说，车里戴大皮帽的先生——
飞奔，急转的双轮，紧迫，小孩的呼声。
-路旋风似的土尘，
土尘里飞转著银晃晃的车轮——
「先生，可是您出门不能不带钱您哪，先生。」
「先生!……先生!」
紫涨的小孩，气喘著，断续的呼气——
飞奔，飞奔，橡皮的车轮不住的飞奔。
飞奔……先生……
飞奔……先生……
篇4：先生英文
用于与对方名字一起使用的称呼时，用mister（简写 Mr.）。
比如，张先生、李先生，奥巴马先生，等等。 用于一般场合、不指具体某个人的情况，用gentleman。
比如，讲话开头的“女士们、先生们”。 先生的英文 mister（简写 Mr.）或gentleman 女士的英文 简写Mrs或lady 小姐的英文 简写Miss sir mister teacher title of respect) Mr. Monsieur Herr m'sieur Mynheer signior sirree senhor senor Tuan Mister [Mr] baboo gospodin rabbi Inche bwana 先生xiān shēng 中文解释 - 英文翻译 先生的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 基本解释 1. [Mr.] 2. 一般在一个男子姓氏后所用的一个习惯性的表示礼貌的称呼 对杜先生讲话 3. 称别人的丈夫或对人称自己的丈夫 4. 旧时称管帐的人 在商号当先生 5. 旧时称以说书、相面、算卦、看风水等为职业的人 算命先生 6. 对长者的尊称 和硕豫亲王以先生呼之。——清· 全祖望《梅花岭记》 7. [teacher]∶老师 从先生授经。——清· 袁枚《祭妹文》 8. [doctor]∶医生 详细解释 1. 始生子，犹言头生。 《诗·大雅·生民》：“诞弥厥月，先生如达。” 朱熹 集传：“先生，首生也。” 2. 父兄。 《仪礼·有司》：“其先生之脀，折胁一。” 郑玄 注：“先生，长兄弟。”《论语·为政》：“有酒食，先生馔。” 何晏 集解引 马融 曰：“先生，谓父兄。”
篇5：《“私塾先生”》 之二
《“私塾先生”》 之二
《“私塾先生”》教学设计之二
作者：风衣
教学目标：
1、能运用课文中的重点词名，复述课文。
2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。
3、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。
教学重点：练习复述课文。
教学难点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。
课时安排：3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。
教学过程：
一、审题激疑。
1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？
2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？
3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？
二、轮读课文。
1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。
2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？
3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：
陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？
三、自读课文。
1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？
2、反馈。
填空：
课文讲了（ ）时期，陈毅同志到（ ）工作，在（ ）情况下，沉着地（ ），终于（ ）。
3、再读课文给课文分段。概括段意。
四、完成字词练习。
第二课时
教学目标：
读议课文，进行朗读练习；练习复述。
教学过程：
一、复习导入：
课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书。
二、以读为本，感受陈毅性格。
1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？
2、研究过程：自由读划DD找人商议DD全班交流（请学生把重点词语写到对应的.“性格”下面。）
3、重点引导：
“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”
这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？
三、以演为辅，多维评价陈毅。
1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？
2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。
四、以说为主，练习复述课文。
1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。
2、师生共同创设情境练习说话。
第三课时
教学要点：
1、.总结全文。
2、完成作业
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篇6：先生读后感
先生读后感
先生读后感