2025年《小小设计师》教案.docx

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2025年《小小设计师》教案
《小小设计师》教案
　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《小小设计师》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小设计师》教案1
　　设计意图：
　　美术绘画以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性.
　　活动目标：
　　1．通过名片与人交流，感受人与人交流的愉快。
　　2．、审美、创造能力。
　　3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。
　　活动准备：
　　：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。
　　：会写自己的名字。
　　重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。
　　难点分析——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。
　　活动过程：
　　一、导入










　　《找朋友》，“你们想不想认识新朋友”？
　　：提问：聪明的小朋友，小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了小猫医生？名片上要有什么？
　　小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。
　　二、展开：
　　：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？
　　：我这里也有名片，还根据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观察名片的色、装饰方法）
　　（1）风景名片
　　（2）卡通名片
　　（3）信纸名片
　　（4）底纹名片
　　（5）花边名片
　　？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清楚大一些，装饰得最漂亮。
　　，教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；装饰得是否漂亮。教师为完成的作品压膜。
　　三、延伸活动
　　讲评：
　　（1）自评：有谁对自己的名片最满意？为什么？










　　（2）互评：谁还喜欢别人的名片？
　　：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿送给新朋友）应该说些什么？（介绍自己）
　　，请幼儿将名片送给新老师。
《小小设计师》教案2
　　设计意图：
　　自由活动时许多孩子嘴里叽叽咕咕地争论不休，仔细一听，原来是对“六一节”晚会的时装表演节目发表自己独到而有趣的见解；还有几个孩子正披着塑料袋跑来跑去。我突发奇想，因此设计了本次活动……
　　活动目标：
　　1、自由探索服装的制作方法，能用自己的方式制作出简单的服装并进行装饰。
　　2、幼儿对服装制作感兴趣。
　　活动准备：
　　1、事先让排好时装表演。
　　2、服装四件。（2件套头，2件对襟；2件用剪刀做，2件用手撕）
　　3、大大小小的塑料袋若干（与幼儿人数相等）、剪刀、抹布、浆糊、装饰的材料等。
　　活动过程：
　　1、谈话引起幼儿兴趣。
　　师：“今天我们一起来欣赏星星时装表演队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”
　　2、引导幼儿仔细观察服装的样式、装饰方法。
　　（1）表演完，问：“她们最外面穿的衣服用什么做的？”“这几件衣服一模一样吗？哪儿不一样？”“还有哪些不一样的地方？”（幼儿自由交流讨论、回答）
　　师引导幼儿从服装的式样、袖子、做法等地方仔细观察。










　　（2）探索装饰方法。
　　问：“这些服装漂亮吗？怎样才能使它更漂亮？”（幼儿自由回答）以魔术的方式把服装变的更漂亮，师：“它们是怎样装饰的？”（留给幼儿一定的时间观察）“一个⊿一个Ο，一个⊿一个Ο叫间隔排列；左面一个×，右面一个×，就叫对称排列。”
　　共同小结。
　　3、拓展幼儿思维，探索服装的`制作方法。
　　导语：“森林里的小动物要举行时装表演大会，小动物们想请我们去参加。我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计什么样的服装？”（幼儿自由讨论）
　　师：“拿到一张塑料袋怎么才能把它变成服装呢？”“自己说一说，把你的想法告诉你的好朋友。”（幼儿自由回答）
　　“先要怎么样？”（撕领口）师示范。“然后呢？”（幼儿自由交流、想象）
　　4、幼儿制作服装，师适时指导。
　　幼儿自由分组选择制作方法。师鼓励幼儿大胆设计并动手制作，“想怎么做就怎么做”，做的还要和别人不一样。幼儿自行制作，师适时指导。
　　5、幼儿穿上服装，自由讲评。
　　问：“你做的是什么服装？你觉得自己设计的服装什么地方最好看？为什么？”
　　“你最喜欢谁做的服装？为什么？”（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）
　　师幼共同进行时装表演。
《小小设计师》教案3
　　活动设计背景
　　现在的时代已经是电话手机e—mail的电子通讯时代，很多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票知识的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观察邮票、欣赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票知识，热爱邮票，为一种文化的传承做点应该的贡献。










　　活动目标
　　。
　　，表现自己的特色。
　　。
　　。
　　。
　　教学重点、难点
　　活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。
　　活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。
　　活动准备
　　、剪好花边的画纸
　　、12色油性笔。
　　活动过程：
　　一、 谈话导入
　　1.“今天李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？”(出示信封)这封信到底少了什么？（邮票）
　　，邮票除了寄信以外，因为它图案精美、有纪念意义，还有很高的收藏价值呢。
　　二、欣赏邮票
　　，我们也来欣赏一下好吗？










　　？教师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案（观察一些特殊的纪念邮票，为设计邮票做铺垫）（有花边、有币值、有美丽的图案等）
　　3．刚才小朋友看见邮票上有纪念意义的美丽图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们精心设计的。如果你是邮票设计师，你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢？
　　三、设计邮票
　　，然后画在纸上。
　　，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。
　　四、活动评价
　　。
　　。
　　教学反思
　　今天我反思的内容是大班美术活动《小小邮票设计师》。
　　一、说选材
　　根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
　　1、知识目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的准备：ppt、剪好花边的画纸
　　、12色油性笔
　　二、说教法与学法
　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票欣赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察邮票。通过观察，使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的`知识体验。 2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探索和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来作画，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点。










　　三、说活动程序
　　总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。
　　活动流程是：观察欣赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价（展示幼儿的画，欣赏）。（具体的活动程序见活动教案）
　　四、说反思
　　情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣，用它作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。
《小小设计师》教案4
　　活动目标：










　　1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。
　　2、激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣。
　　活动准备：
　　1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。
　　2、节奏感较强的音乐。
　　活动过程：
　　一、欣赏PPT，引入课题
　　指导语：今天老师请你们来看时装表演，欣赏各种各样的服装。
　　欣赏PPT课件
　　指导语：呀，这件衣服真漂亮，你们喜欢吗?你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、衣摆)
　　二、示范讲解
　　指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧!老师已经做了一件漂亮的衣服。看，领子上有什么?(花边)衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一种方法做的。
　　(先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。)
　　提问：这件衣服上还有什么(流苏、腰带)
　　指导语：我太喜欢这件衣服了，请你们来设计一件比老师的更漂亮的衣服吧，老师还给你们准备了许多材料，待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。
　　提问：五个人设计一件衣服，应该怎么分工合作呢?(有的负责衣领，，还有的负责装饰)但是每组的小朋友只能有一个小模特，怎么选择?(猜拳等)指导语：想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里










　　三、幼儿分组制作，教师巡回指导。(播放背景音乐)
　　四、时装表演
　　1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。
　　指导语：我们的小模特已经准备好了，请设计师来排队吧
　　2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。
　　指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。
　　活动反思：
　　“小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学游戏课。活动前幼儿已认识第一组，并且有接一个规律排序的经验，此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序，重点是能用准确的语言表述规律的特点。
　　在活动中，幼儿能按教师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小朋友结伴倾听他人的介绍，并及时补充发言，及时的掌声相互鼓励，并通过教师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现，是与教师平时的培养分不开的，由于平时教师给予幼儿的宽松的精神环境与充足的材料，让幼儿经常有机会相互倾听同伴的发言，在经过教师的点拨后，逐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组讨论奠定了良好的基础。
　　本次活动投放了大量的学具，很容易出现操作混乱的现象。但从活动现场看到，幼儿在活动中操作有序，具体表现在：拿取学具时，操作完多余的学具放回原位;制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中继续发扬与保持的。










　　此次活动的难点是按2—3个规律排序，活动中幼儿普遍出现按2个材料排序，没有出现3个规律排序的花边。幼儿在观察学具时只发现图片中颜色、形状、方向、长度不同，没有发现还有大小不同，我当时也没有及时引导和强调，造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。
　　在讨论环节时，我发现幼儿没有按3个规律排序的花边时，应及时引导幼儿讨论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过讨论解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式掌握了2个规律演变成3个规律的演变过程，为幼儿灵活、多变的学习数学打好基础。
　　通过此次活动，使我认识到数学活动中的每一个教学环节都不可忽视，前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫，只有在组织教学活动时，一个环节一个环节打好基础，才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要继续提高组织教育教学的能力
《小小设计师》教案5
　　教学目标：
　　1、结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
　　2、参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
　　3、发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。
　　教学重难点：体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
　　教学方法：讲授法、谈话法
　　教学设计思路：先让学生充分说出自己的感受，体会平移、旋转和对称在图案中的应用；再让学生模仿画图案，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到；最后引导学生利用平移、对称的现象，探究图案和进行图案设计，获得一种以简驭繁的思想。