2025年《少年闰土》教案设计（精选篇）.docx

该【2025年《少年闰土》教案设计（精选篇） 】是由【feifei】上传分享，文档一共【34】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年《少年闰土》教案设计（精选篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年《少年闰土》教案设计（精选篇）
《少年闰土》教案设计（精选10篇）
　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《少年闰土》教案设计，欢迎大家分享。
　　《少年闰土》教案设计 1
　　
　　1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。
　　2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
　　3、能有感情地朗读有关句段。
　　
　　运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。
　　
　　体会文中含义深刻的句子。
　　
　　制作多媒体课件。
　　
　　一、直接导入
　　一提起闰土，分离了30年后的作者，脑海里就会闪出一幅神异的图画，(点击课件)大家看，这幅图也是课文第一自然段所描述的，拿起书，我们一起读读这段话，让这幅画面灵动起来。
　　二、直奔中心，拉出主线
　　1、只相处了短短一个月，闰土却成了我记忆中的好朋友，他有什么特别之处深深地吸引了“我”呢？你能用是上的一句话来说说吗？快速默读，先用波浪线划出来。










　　2、交流：
　　出示：
　　啊！闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，都是我往常的朋友所不知道的。
　　齐读，你觉得怎样的事才称得上是稀奇的事？
　　(套红：稀奇。)
　　(少见的，很有趣的。)
　　课文中，闰土讲了哪些稀奇的事呢？
　　概括成：
　　雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
　　板书：
　　雪地捕鸟
　　海边拾贝
　　看瓜刺猹
　　看跳鱼儿
　　三、深入学习，感受人物特点
　　1、让我们走进闰土的故事里，进一步了解闰土吧。选择你自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想，读慢一些，留给自己思考和想象的时间，在最有感触的文字旁边写一写自己对闰土的认识和看法。
　　2、学生交流(并列)：
　　⑴ 雪地捕鸟：
　　① 你主要读了哪件事？能再读给大家听听吗？










　　② 说说你的感受。
　　(聪明能干、知识丰富。)
　　板书：
　　聪明能干、知识丰富
　　你是从哪感受到的？
　　(动作词：聪明能干，鸟的名称：知识丰富或见多识广。)
　　自己读读这一段，把你们的感受读出来。
　　③ 你见过这样的捕鸟方法吗？想亲自操作一下吗？请一名学生边操作边说。
　　④ 现在，你能像闰土一样说给别人听吗？
　　⑤ 指名，老师来配合你，当文中的“我”，你可要注意了，我可是很会问的。
　　师：闰土啊，你能不能现在就帮我捕鸟呀！
　　生：得等到大雪下了才好。
　　师：为什么偏要等到大雪天呢？
　　生：……
　　师：哦，我明白了，那么你们是怎样捕鸟的？
　　生：……
　　师：这样能捕到鸟吗？
　　生：……
　　学生评价：
　　你们说，和文中的闰土相比，我们这位“闰土”怎么样？
　　雪地捕鸟给作者留下了深刻的印象，也给我们带来了无穷的乐趣，让我们一起读读这件有趣的稀奇的事。










　　⑵ 看瓜刺猹：
　　接着交流，你还读了哪件事？把你感受最深的句子读一读(几位同学交流)
　　重点随机指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
　　怎么“捏”？做个动作？看课文插图，你觉得图中画得这个动作对吗？捏的动作很小，很轻，让我们通过读来校正它。
　　指导读轻：
　　再轻点，很好，就要这样蹑手蹑脚，才不会被发现。一起读这句。
　　男女分角色读，男生读闰土。
　　“月亮地下”，后面稍停了一下，。
　　“有胡叉呢！看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
　　男生底气不足，再勇敢点！
　　多么惊险的场面，多么有趣的经历！拿起书，我们一起读这个精彩的片段。
　　⑶ 看跳鱼儿：
　　说感受(见多识广)点击课件齐读。
　　⑷ 海边拾贝：
　　读，你从这句中又感受到一个怎样的闰土？
　　(见多识广。)
　　想象一下鬼见怕、观音手到底是什么形状的？你拣过贝壳吗？心情怎样？就带着这种愉快轻松的心情，我们一起读读这句。
　　3、回到中心句：










　　⑴ 闰土的心里只有这四件新鲜事吗？再读这句话，点击课件，通过读告诉大家。
　　指名读。
　　⑵ 这句中，我往常的朋友都是怎样的人？他们不知道什么？
　　(学生自由说。)
　　出示：
　　我素不知道……
　　一起读。这些事，不仅我素不知道，我往常的朋友一定也素不知道。
　　出示：
　　他们不知道一些事……
　　一起读。师引读：
　　闰土在海边捕鸟时，──
　　闰土在海边看瓜刺猹时──
　　闰土在海边看跳鱼儿时──
　　闰土在海边拾贝壳时──
　　⑶ 你感受到了什么？
　　(学生自由说、有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如，惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;有向往自由的农村生活;有不满封建家长的压制;……)
　　⑷ 带着丰富的体验，我们再读读这两段话！
　　四、想象说话
　　闰土让生活在高墙深院中的我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜好朋友就要分别了，请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？










　　(示图。)
　　五、拓展
　　1、“我”和闰土虽然才相处了一个月，却情同手足，难分难舍。他们相约一定要再见面，可这一别就是30年，30年后的闰土会是什么样的？“我”和中年的闰土见面，会是怎样的情景呢？展开你丰富的想象，看谁想得合情合理。
　　2、30年后，“我”回到故乡，终于和老朋友重逢了，那是怎样的情景呢？请大家读读这段文章。
　　3、他们此次见面的情景有哪些是我们没有想到的？
　　4、是啊，这次见面的情景与我们想象的相差太远了！读了这个片断，你有什么疑问吗？
　　让我们带着这些疑问读一读鲁迅的作品《故乡》，也许许多问题就会明白了。同时，还可以去读一读他的其他作品，如《阿Q正传》《祝福》《药》等。这些作品会帮助你深刻地了解当时的社会。
　　《少年闰土》教案设计 2
　　教学目标：
　　1、采用自学的方式，学习本课的生字，并做到不断地运用。
　　2、让学生以自我体验的方式，深入感受闰土所讲的四件事的有趣，并从中学会写事及词语妙用的方法，并实现对课文第一段的理解记忆。
　　3、继续练习用较快的速度来读课文。
　　课前交流：
　　师：同学们还有四天就到十一长假了，老师想了解一下，假期中你们想干什么？
　　生：我想去书声城看书。
　　师：不错的打算，其他同学呢？










　　生：我想和爸妈一起去爬山，因为爬山可以锻炼我的意志。
　　生：我想去钓鱼，因为我的妈妈说钓鱼可以修身养性。
　　师：看来同学们的打算真不少，可见你们生活的丰富多彩。在一百多年前，和我们年龄相仿的孩子，他们的生活又是怎样的？相信通过这节课的学习你一定有所了解。
　　课堂教学过程：
　　一、直接导入，检查预习：（6分钟）
　　师：今天我们一起来学习一篇新的课文：少年闰土，请同学们响亮地读课题。生读
　　师：课前同学们已经预习了课文，你能一眼认出这两个小伙伴中，哪个是闰土吗？（师出示闰土和“我”在一起的图片）
　　生：我觉得脖子上有项圈的是闰土。
　　师：他判断的对吗？
　　生：对。
　　师：你还可以根据什么来判断他就是闰土？
　　生：我可以从他那紫色的圆脸中判断，因为闰土生活在海边，风吹日晒脸就变成紫的了，而我作为一个少爷天天在家里，脸就白。
　　师：你能够从生活环境出发来判断，真是个不错的方法。
　　生：我觉得从他们穿的衣服上也可以判断，因为我作为一个少爷穿的好，闰土是农民的孩子穿的不好。
　　师：看来大家预习的非常好，下面请同学们再次走入课文中，快速地默读课文，看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事？把自己感兴趣的事划一划。
　　给生3分钟的时间来读书。教师巡视。（在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断，同时对学生的读书习惯方法进行必要的指导。）










　　师：老师发现好多同学的默读速度非常快，现在给你同桌说一说，闰土都给我说了哪几件事？
　　生给同位交流再读收获。
　　二、研讨深入，体会友情：（30分钟）
　　1、明确闰土给我讲的事（4分钟）
　　师：谁来说一说，闰土给我讲了哪几件事？
　　师在生说的基础上随机板书。
　　生：闰土给我讲过捕鸟。
　　师：闰土都给我说的是在哪里捕鸟呢?谁能说的更具体些？
　　生：是在雪地中捕鸟。
　　师：非常好，我们可以说是雪地捕鸟。（师板书）谁也能象这样用简练的语言来说说闰土给我讲的其他的事？
　　生：闰土还给我说过到海边拾贝。
　　师：是的，还有海边拾贝，你能为大家读读这件事吗？
　　生读师板书。
　　师：还有吗？
　　生：还有到瓜地里去看小动物。
　　师：闰土具体给我们讲的是在瓜地里看什么小动物呢？谁再来说一说。
　　生：管猹。
　　师：请你说的具体些。
　　生：就是到瓜地里刺猹。
　　师：对，还有看瓜刺猹，你能为大家读读看瓜刺猹是怎样一回事吗？
　　生读师板书。










　　生：还有潮汛来的时候看跳鱼。
　　师：是的，还有潮汛来时的沙地看鱼。师板书。
　　师：闰土给我讲的事就这些吗？
　　生：不是。
　　师：你从哪里知道的？
　　生：我从看跳鱼后的省略号知道的。
　　生：我是从16自然段中的无穷无尽知道的。
　　师：闰土所讲的这些事你们经历过吗？
　　生：没有。
　　师：听说过吗？
　　（没有）
　　师：像这种听都没有听过，见也没有见过的事，我们可以说它是——
　　生：稀奇事（师板书）
　　生：新鲜事。
　　生：有趣的事（板书）
　　师：下面请同学们快速浏览闰土所讲的这些稀奇事，想一想如果只让你挑一件来体验的话，你最想和闰土一起干什么？
　　生：进入本课的二次阅读中
　　师参与到学生的学习过程中。
　　2、研究自己感兴趣的事（26分钟）
　　师：在闰土为我讲的四件事中，你最想和闰土一起干什么呢？
　　在生说的'基础上来研究。










　　A：海边拾贝：（2分钟）
　　师：说说看，你们想和闰土一起去干什么？为什么？
　　生：我想和他一起去海边拾贝。因为我觉得贝壳很漂亮，我想捡些回来穿成手链带着好看。
　　师：谁也想到海边拾贝？
　　点生。
　　师：说说看，你都想去拾些什么的贝壳？
　　生：我想去捡观音手，因为我对这个贝壳的样子很感兴趣。
　　生：我想去捡鬼见怕，因为平时我很胆小。
　　生：我想去捡些五颜六色的贝壳，做个漂亮的风铃。
　　师：这几位同学都谈出自己的想法，其他的同学，你们想和闰土一起干什么呢？
　　B：看瓜刺猹（12分钟）
　　生：我想去体验一下看瓜刺猹的感觉，我想去看看猹这种小动物到底有多么地伶俐。
　　师：还有想去看瓜刺猹？
　　喜欢的同学举手。
　　师：这么多的同学想体验看瓜刺猹，现在请你们再来读我与闰土关于看瓜刺猹的对话，看一看你们知道怎样判断猹来了吗？
　　生读对话。
　　生：当你听到西瓜地里有啦啦地响声了，就可以判断猹在咬瓜了。
　　师：啦啦地响了，猹在咬瓜了，你该怎么做？
　　生：我觉得应该捏了胡叉轻轻地走过去。
　　师：为什么要轻轻地走过去？
　　生：因为猹是种很伶俐的小动物，不轻点，这就跑了。