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2025年《徐悲鸿励志学画》教学设计
《徐悲鸿励志学画》教学设计
　　作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《徐悲鸿励志学画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　《徐悲鸿励志学画》教学设计 篇1
　　知识能力目标：
　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）
　　过程、方法、习惯目标：
　　凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
　　情感态度教育目标：
　　教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　教学重难点：
　　重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
　　难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
　　教学过程：
　　一、赏画入情，释疑“励志”
　　1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？










　　2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。
　　3、板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。
　　4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？
　　二、交流预习，整体感知
　　1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？
　　A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）
　　B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。）
　　C、我标出了课文自然段序号。（教师追问：课文共有几个自然段？）
　　D、我还想了想课文的内容。（看，仅仅读是不不够的，重要的是思考，你是相会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。）
　　E、我查了字典。（你能借助工具书，是个会学下了自己的感受。（你已经养成了不动笔墨不读书的好号是一种重要的'读书方法，也是一种良好的读书号呢？
　　2、预习情况究竟如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？
　　达仰嫉 妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画










　　成绩震惊错误
　　（1）先自己读读试试。
　　（2）读的过程中，有没有觉得特别难读或容易读错的，需要提醒大家，理解“临摹、嫉妒”的意思。
　　（3）开火车检查。
　　（4）把词语齐读两遍
　　（5）生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？
　　（6）倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本领。听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。
　　（7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？
　　三、精读感悟，学习课文
　　（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。
　　1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。
　　2、指名说。
　　3、谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。
　　4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？










　　5、如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？
　　6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。
　　7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。
　　8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？
　　（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。
　　徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。
　　1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？
　　2、你的脑海中还有其他的画面吗？
　　用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。
　　3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。
　　4、同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？
　　5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。
　　（三）研读思考，领悟外国人的变化。
　　徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。
　　1、指名说。教师相机板书：轰动。
　　2、“功夫不负有心人”是什么意思？
　　3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？










　　4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？
　　5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。
　　6、这位外国学生前后都有哪些变化？
　　7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？
　　8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。
　　四、畅所欲言，谈收获。
　　1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
　　2、课文学完了，你有什么收获？
　　谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？……
　　五、补充阅读，拓展延伸
　　1、其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，下发《一定要争气》。
　　2、读了这篇文章，你知道了什么,你有什么收获?
　　3、教师小结：
　　徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。
　　六、布置作业：
　　1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。
　　2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。”
　　板书设计：










　　为什么？ 激怒 学画刻苦
　　7、徐悲鸿励志学画 怎样？ 奋发努力
　　为国争光 结果？ 轰动 生活清苦
　　《徐悲鸿励志学画》教学设计 篇2
　　教学要求
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。
　　3、学习给课文分段，说出段落大意。
　　4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。
　　重难点、关键
　　通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
　　课时划分
　　两课时。
　　教学设计
　　第一课时
　　教学目的
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课生字新词。
　　3、初步感知课文内容，理清段落。
　　教具准备
　　徐悲鸿《奔马图》的图片，投影片
　　教学过程










　　一、揭示课题
　　1、出示徐悲鸿《奔马图》图片，引导讨论：
　　图上的马给你什么感受？
　　你知道这幅画是谁画的吗？
　　你了解徐悲鸿吗？
　　2、板题、解题
　　理解“励志”是什么意思？
　　3、看到这个题目，你想知道什么？
　　二、初读课文
　　1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
　　2、检查生字词。
　　出示，开火车领读。
　　师生讨论提醒注意：
　　鸿 躬 （后鼻音）
　　励 （边音）
　　怒 （鼻音）
　　租 （平舌音）
　　指名读、齐读
　　3、多音字
　　看重 重新 冲着
　　4、指导长句朗读
　　出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 | 通过了结业考试。










　　5、指名分节朗读课文，师生评议。
　　三、初步感知内容，理清段落
　　1、自读课文，思考：
　　（1）徐悲鸿的志向是什么？
　　（2）为实现这一志向，他是怎么做的？
　　（3）结果怎样？
　　2、练习分段
　　思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？
　　划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）
　　四、质疑，适时师生讨论解答部分疑问
　　五、指导写字
　　1、让学生观察生字，讨论注意点
　　2、教师指导：
　　（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽
　　（2）“倦”右下不要多横
　　（3）“改”左边第三笔是“ ”，不要写成“ ”
　　3、教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写
　　第一课时作业设计
　　一、加偏旁组字，再组词
　　皮 且










　　二、在括号里画去不恰当的字
　　再接再（厉 励） 礼貌（代 待）人
　　（奋 愤）发努力 日夜奔（池 驰）
　　第二课时
　　教学目的
　　1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。
　　教具准备
　　插图、小黑板
　　教学过程
　　一、复习检查
　　1、听写词语
　　2、复习段落
　　二、精读课文
　　1、精读第一段
　　（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。
　　（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
　　①齐读句子
　　②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？
　　③指名读外国学生说的话。
　　“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）










　　④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）
　　⑤指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、）
　　个别练读，指名试读
　　⑥学习第3自然段
　　外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的预期读）
　　指名有感情地读第3自然段。
　　7）齐读“必须用……中国人”
　　这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）
　　（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）
　　2、精读第二段
　　（1）指名读第4自然段
　　1指名读第4自然段
　　“奋发”什么意思振作精神，情绪高涨，刻苦学习？
　　为什么要说他“更加”奋发努力？
　　2）比较句子：
　　（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
　　从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
　　指名读