2025年《想飞的乌龟》教学设计.docx

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2025年《想飞的乌龟》教学设计
《想飞的乌龟》教学设计
　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是我精心整理的《想飞的乌龟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《想飞的乌龟》教学设计1
　　教学目标：
　　知识技能：
　　1、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。
　　2、认识本课15个生字。
　　过程方法：
　　指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
　　情感态度和价值观：
　　激发学生热爱祖国语言的情感。
　　教学重难点：
　　流利地朗读课文。
　　课前准备：
　　1、多媒体课件。
　　2、识字卡片。
　　3、录音带，乌龟、小鸟头饰。
　　教学过程：










　　一、创设情境，导入新课。
　　1、出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解。（学生交流）
　　师：乌龟的行动很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飞，那该多好啊！这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
　　2、出示课题，学生齐读课题。
　　3、质疑：读了课题以后，脑子里有没有小问号，你想知道些什么？（指名让学生说）
　　4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
　　过渡：你知道什么了？（指名说）喜欢这个故事吗？刚才老师发现有的同学都看的入迷了，你们想自己来读读这个有趣的故事吗？这个故事就藏在我们书中的第73页。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读读课文。要求：（a）读准字音，画出不认识的字。（b）思考：课文讲了一件什么事？
　　2、检查交流：
　　a）大屏幕出示词语。
　　w gu w n t n m n n l
　　乌 龟 问 题 你 们 哪 里
　　h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng
　　很 好 方 向 让 路 高 兴
　　k i shu h n ji o t zh ng di o xi
　　开 水 喊 叫 体 重 掉 下
　　k y xi n z i y ng zi
　　可 以 现 在 样 子










　　b）指名领读。
　　c）同桌互读。
　　d）去掉拼音读词语。（词语接力赛）
　　e）检查识字读音。（开火车认读识字卡片）
　　f）游戏。（邮递员送信）
　　叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信忙，
　　送到哪里去，送到我手上。
　　2人当邮递员送“信”，拿到“信”，依次读出手中“信”的内容 。例：gu 龟（乌龟）
　　三、理解感悟
　　过渡：现在我们把这些字宝宝送回到课文中，体会它们在课文中的用法。
　　（一）理解课文
　　1、听录音读课文。（边听边标出自然段序号）
　　2、自由朗读课文。
　　思考：a、乌龟是怎样飞到天上去的？
　　b、乌龟为什么会掉下来？
　　3、指名读 。
　　说一说：乌龟掉下来会想些什么？
　　4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
　　学生画教师巡视指导。（展示画的比较好的）
　　（二）指导朗读
　　1、乌龟飞到天上心情怎么样？（高兴）该怎样读？










　　2、乌龟从天上掉下来心情怎么样？（伤心）又该怎样读？
　　3、师范读后学生齐读。
　　4、小组内练习分角色表演。
　　刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在，小组里分角色表演，一个小朋友扮演乌龟，两个小朋友扮演小鸟，一个小朋友读旁白。（学生练习，教师巡视鼓励学生）
　　5、请个别小组戴上头饰上台表演。
　　过渡：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！这节课的内容我们就学完了，同学们掌握的怎样，敢不敢接受老师的检查。
　　四、达标测评。
　　游戏：找朋友。
　　把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里，拿拼音卡片的同学站起来问：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿识字卡片的同学站起来说：“我是（例：龟），你的朋友在这里。”
　　五、发散思维。
　　1、这只小乌龟它还想飞，请你们为它想想办法。
　　2、自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的？
　　四人一小组讨论后指名说。
　　总结：相信这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。
　　六、课外兴趣作业：
　　1、读一读，课本上78页关于乌龟的资料。
　　2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友
《想飞的乌龟》教学设计2










　　教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：
　　学习本课出现的生字、词语、说话练习
　　学习朗读课文，进行情感渗透。
　　培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
　　培养学生朗读、理解、感悟能力。
　　培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
　　教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
　　难点：体验乌龟的内心情感。
　　教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件
　　教学时间：三课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　画：教师画乌龟简笔画。
　　问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”
　　板：课题《想飞的乌龟》
　　二、初识课文
　　1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。
　　2、落实要求：听了故事你知道了什么?










　　生：我知道了一只乌龟想飞。
　　我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
　　我知道了……
　　师：小结，自己读书，你会知道的更多。
　　3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
　　(1)借助拼音学习。
　　(2)请教小老师。
　　(3)向老师请教。
　　(4)联系上下文认读。
　　4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
　　5、脱手试读课文，多读几遍。
　　三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)
　　1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
　　2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
　　3、联系生活，体验情感：
　　师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
　　生：我生病了要打针，我就很伤心，
　　我完不成作业我就很伤心。
　　妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。
　　……
　　4、指导有感情地读：










　　师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
　　5、分角色朗读课文，小组评议。
　　6、多媒体出示生字：前去走问方你们
　　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
　　我们走吧!我们快走吧!
　　我们要去一个很美的地方。
　　巩固识字。
　　四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。
　　第二课时
　　一、回顾上节课内容。
　　二、生带头饰表演读课文第一部分。
　　三、继续学习课文。
　　师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——
　　生：想像补充：伤心得低下了头。
　　伤心得流下了泪。
　　伤心得哭了。
　　……
　　师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
　　1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。 21
　　演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
　　议一议乌龟的'心情。










　　2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
　　生：小组讨论交流。
　　3、指导学生有感情朗读。
　　四、继续学习课文。
　　1、读一读：请同学们读一读课文。
　　2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
　　3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
　　4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
　　5、体会：你什么时候最开心?
　　生：我过生日的时候最开心!
　　我们过新年的时候最开心!
　　老师表扬我的时候我最开心!
　　……
　　6、扩展思维，合理想像：
　　①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
　　乌龟想：天上太美了，我还要飞。
　　乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
　　……
　　②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
　　生：乌龟，你坐着月亮船飞
《想飞的乌龟》教学设计3










　　教学内容：
　　北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
　　教学要求：
　　⒈通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。
　　⒉有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。
　　⒊热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。
　　⒋学习本课生字词。
　　课前准备：
　　多媒体课件
　　收集有关乌龟的资料
　　生字卡片
　　小鸟、乌龟的头饰
　　教学时间：二课时
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课：
　　⒈师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后（边说边简笔画：乌龟），它每天都左思右想（板书：想），如果我能飞，那该多好啊！（板书：飞的）
　　⒉播放多媒体课件：（以课文内容进行制作）
　　师：乌龟的梦想有没有实现呢？请大家一起看。
　　⒊过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。
　　[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。]










　　二、初读课文，认读生字：
　　⒈学生自由读课文
　　要求：①，读通课文。
　　②不认识的字，用自己喜欢的方式解决，多读两遍。
　　③画出文中的生字朋友。
　　⒉认读生字词。
　　⑴认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、
　　开、喊、重、掉、以、现、样
　　
　　：我会认（卡片）
　　：开火车（卡片）
　　⑵认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、
　　这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地
　　
　　：登山夺红旗（课件出示）
　　
　　[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。]
　　三、尝试体验、朗读课文：
　　⒈小组读课文：
　　师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。