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2025年《操场上》教学设计篇
《操场上》教学设计15篇
　　作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《操场上》教学设计，欢迎大家分享。
《操场上》教学设计1
　　教材分析
　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
　　教学目标
　　1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。
　　教学重、难点
　　认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
　　教学过程










　　一、导入 、揭题
　　孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？
　　孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？
　　好，今天，我们就来学习识字4 操场上 出示课题、齐读课题。
　　二、在动中学，在学中动
　　孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
　　聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？
　　（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记 或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。）
　　如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）
　　拔河：你会拔河吗?指名表演。（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。（注重生生评价）
　　三、课间休息
　　孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。（左脚预备，右脚预备，全身预备。）（边读边踏脚） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教师边做边指卡片）
　　四、多种形式识字
　　1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。










　　2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗？（启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字）
　　3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？（这些运动都是用手做的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”）
　　用同样的教学方法教学“足字旁”
　　4、孩子们想听花开的声音吗？（孩子们真棒，开出了芳香的词语之花。）（表扬自己）
　　5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。（呀，词语合拢了，孩子们成功了。）（表扬表扬你的同桌吧）
　　6、我们来开小火车吧。
　　（小火车呜呜叫，过山洞，过铁桥，嘁嚓嘁嚓一直跑！）
　　（该你了）读词语卡片……（到站了！）
　　7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊？
　　好，那我们就整队出发吧！开始点名。（齐读生字卡片）
　　8、瞧，生字娃娃们已经藏起来了，你能把他们找出来吗？
　　打车 跳水 拔草 拍子 地球 跑车 高山 步子 足球
　　（用自己喜欢的符号圈出生字娃娃）五、初读儿歌
　　1、这一课还有一首好听的儿歌呢，想听吗？教师范读
　　2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。
　　六 、写字 指导学生书写生字。
　　七、小结
　　这节课，我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。那现在我们就唱着儿歌走出教室，去操场做运动吧。










　　教学反思：
　　1、教学时，请孩子们识记生字，孩子们都没能象在平常的'教学中一样，联系生活实际、联系自己熟悉的事物。究其原因，是课前没有考虑到这篇识字课的特点。这篇识字课是与运动有关的词语，在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。因此识记这些生字应该根据课的特点，充分运用动作表演识记，才是事半功倍的。
　　2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。因此这节课后半段组织教学激励不够，趣味性不高，还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。
《操场上》教学设计2
　　
　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可理解性。
　　
　　１、认识９个生字，认识足字旁、提手旁２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
　　２、培养学生主动识字的兴趣及潜力。
　　３、激发用心参加体育活动的兴趣。
　　
　　认识９个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
　　










　　一、导入、揭题
　　（示课题《操场上》）能来读一读？
　　师：平时你们在操场上都干些什么啊？
　　生：跑步、做游戏
　　师：想不想看看其他学校的`小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
　　那我们就一齐去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
　　二、学习字词
　　１、看图说话，认识体育活动的名称：
　　师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
　　（生：有的在跑步、有的在打球）
　　师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的词语宝宝，咱们一齐把他们喊出来怎样？
　　（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）
　　２、四人小组，借助拼音、自主认字：
　　师：看样貌每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。这天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
　　师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就立刻坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
　　让生在四人小组里借助拼音互助学习。
　　３、反馈交流
　　⑴师：小朋友们老师看你们学得很认真怎样样都学会了吗？（学会了）
　　真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）










　　⑵开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
　　４、多种形式，反复认读：
　　⑴去掉拼音读文中词语，边读边想能够用什么好方法把他们记住？
　　①请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。
　　②男女生读词语。
　　⑵火眼金睛游戏：
　　师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊谁，我找到你啦！
　　⑶看看谁是班中小表演家：
　　①请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？
　　②同桌相表演，猜。
　　５、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：
　　师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
　　师：（全体起立）我们一齐来做一做动作，这回你发现了什么？
　　生：（师引导后发现）
　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
　　跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
　　师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？
　　生说。
　　三、初学儿歌
　　１、这天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。
　　２、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。










　　生自由读、自由读、齐读。
　　３、小结：
　　这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们必须很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一齐去操场上玩吧。
《操场上》教学设计3
　　授课目标：
　　1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。
　　2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。
　　3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。
　　授课重点：
　　1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。
　　2、掌握好生字的书写特点。
　　授课过程：
　　一、导入
　　1、复习基本笔画的运笔
　　横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。
　　垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。
　　悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。
　　撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。
　　捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。
　　横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。
　　弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。










　　我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。
　　2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的'字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。
　　二、新授
　　1、书写“八”
　　（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？
　　（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。
　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。
　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
　　2、书写“入”
　　（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？
　　（2）教师小结并范写。
　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
　　3、书写“大”和“天”
　　（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？
　　（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。
　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。










　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
　　（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。
　　4、书写“火”
　　（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？
　　（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。
　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
　　三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计
　　1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
　　2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。
　　3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
《操场上》教学设计4
　　一、教学目标
　　1、认识14个生字，会写4个生字。认识足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。
　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　3、有用心参加体育活动的愿望。
　　二、教学重难点
　　1、会归类认识14个生字，读准他们的音，明白常玩的游戏名称，并熟练认读。
　　2、认识足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。
　　3、认识八、入、大、天，记住他们的形，理解他们的意思。
　　三、课时安排：2课时










　　第一课时
　　课时目标：
　　1、认读打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9个生字，认识足字旁
　　2、要借助拼音把儿歌读正确。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣
　　1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）
　　（1）说清谁干什么。
　　（2）按必须顺序把图意说完整。
　　2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
　　（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）
　　铃声响，下课了，操场上，真热闹。
　　跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
　　天天锻炼，身体好。
　　（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）
　　适时点拨学生读准：翘舌音真、身平舌音足三拼音跳、响
　　二、认读生字
　　1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。