2025年《散步》优秀教学设计.docx

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2025年《散步》优秀教学设计
《散步》优秀教学设计
　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的《散步》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《散步》优秀教学设计1
　　教学目标：
　　1、读课文后，学生能基本说出课文的主要内容（辅目标）。
　　2、学生默读讨论后，找出一两处精美的词句，能说出一些自己的看法（主目标）。
　　3、背诵最后几句（机动目标）。
　　教学过程：
　　第一板块：确定目标（5分）
　　1、摸学情。同学们自学了吗？都学到些什么？这节课打算探究点什么内容？
　　2、定目标。（出示目标略）同学们说合适不合适？有什么改动？
　　●预设说明：
　　1、调查学生自学的情况，以确定目标。指名一两个学生谈收获，并征询他们对本节课的打算，这就为调整目标打下了基础。
　　2、调查后以简明的语言展示目标，并征得学生的同意。
　　3、学生是陌生的，通过这种谈话接近学生，以拉近距离。
　　第二板块：换标题、说内容（15分）










　　1、读课文。请同学用简明的语言说说文章内容。
　　2、换标题。题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
　　●预设说明：
　　1、第1题，可以概括为“一家祖孙三代在初春的田野上散步”或“写了一家三代在田野上散步中，发生分歧与消解分歧的故事”。第2题，预设所换标题为：分歧、责任、整个世界、走得很仔细、我蹲下身来，背起母亲、走大路、走小路等。
　　2、换标题目的之一是整体把握课文内容，即落实目标“1”，不强加给学生什么，但教师可以以平等的身份和学生交流。
　　第三板块：探究与欣赏
　　1、朗读课文。请同学们有感情地朗读，品味咀嚼其精美句子。
　　2、品味语言。家庭伦理的内涵在字里行间流淌，一个简单的小故事，作者写来却那样细腻、深刻、优美、耐人寻味，值得我们好好的揣摩，请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。
　　●预设说明：
　　1、学生可能涉及到的内容预设如下：
　　（1）词语。如“熬（母亲痛苦、我心痛与庆幸）”“铺（多、密、矮，春意盎然）”“委屈（有歉意、孝为先）”“慢慢地（郑重小心情态）”等。
　　（2）句子，对南方初春田野的描写（以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围）描写母亲所看到的小路远处的景物（衬托母亲在选择小路后的愉快心情）。
　　（3）对称的句式，“有的浓，有的淡”“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面”（两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣）。










　　（4）“分歧”最终是如何解决的？这个细节写出了作者怎样的`伦理原则？孝字化解，孝优先原则。“尊老”更可贵。
　　（5）“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻含义。
　　对于一个家庭来说，“我”和妻子是主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，中年人肩负着养老抚幼的人生责任。从深层看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。
　　2、这是本节课的主目标，要引导学生充分讨论，但不强迫学生都答出来。
　　第四板块：读背欣赏，归纳所得
　　1、读最后一段，背最后一句。集体读最后一段，反复朗读背诵最后一句。
　　2、检测回顾。提示学生，按照学习目标来检验自己的学习成效。
　　●预设说明：“1”一项机动内容，根据进度取舍。“2”这篇课言写了我们一家三代在田野里散步，中途产生了分歧，而后以孝化解，一家人和和美美，相亲相爱，其乐融融的故事。“我”委屈儿子而先满足母亲的心愿，反映了“我做人孝当头”的伦理思想。我背着老，妻背着幼，像是整个世界，这是在“做人先尽孝”理念基础上的深化，言中年人的责任重大，小而言之关系到家庭的和美，大而言之是民族社会稳定的砥柱。在写法上，尺水兴波，一波三折，语言对称淡雅，余味袅袅。
　　板书设计
　　散步（莫怀戚）
　　分 歧（大路-小路） 孝顺 爱幼更尊老对称
　　整个世界（家庭-社会） 养老抚幼承前启后象征










　　板书设计说明：
　　展示给学生的学习目标是：
　　1、简明概括文章内容。
　　2、找出一两处精美词句并说说你的理解。
　　3、背诵最后一句。
《散步》优秀教学设计2
　　
　　１、整体感知文章内容，把握文章主旨。
　　２、仔细品味朗读，体会浓浓的亲情。
　　
　　体会亲情。
　　
　　对于亲情，学生都能体会，但很少有人能从点滴的生活细节、最平凡的小事中感受到亲情的真挚和深沉，应结合本文以小见大的特点，引导学生从最平凡的生活细节去体会他人对自己的关爱，并学会回报。
　　
　　讲读法。
　　
　　一、导入新课
　　生活中，我们每一个人都有过与家人一起散步的情景，也许是在海滨栈道，也许是在林荫小路，也许是趁周末闲暇，也许是在华灯初上之时。（多媒体出示图片）这是很平常的生活场景，所以我们都习以为常，然而就是在这些点滴的生活细节，蕴涵着最为真挚温馨的情感。今天就让我们一起去体会《散步》中那浓浓的亲情。










　　二、整体感知
　　１、出示生字词，检查并齐读。
　　２、一学生朗读，其他同学听读，并思考（多媒体出示）：
　　⑴一家人在散步时发生了怎样的分歧？是如何解决的？
　　⑵其中蕴含着怎样的感情？
　　３、学生自由朗读课文，初步体会文章感情。
　　４、讨论交流思考题：
　　要点：
　　⑴母亲要走大路，大路平顺，儿子要走小路，小路有意思；“我”决定依从母亲，委屈儿子，走大路，母亲则疼爱孙子，改变主意，最终决定走小路，三代人互相体谅。
　　⑵一家三代人之间的互敬互爱。（浓浓的亲情）
　　三、研读赏析
　　只是一次短暂的散步，只是一次小小的分歧，字里行间却无处不洋溢着浓浓的亲情。为什么呢？这一切都源于作者那真挚深沉的感情和含蓄凝练的文笔。那么，让我们一起来细细品味文章的字字句句。
　　找出文中让你感动的情景和语句，仔细品读并简要评析。
　　步骤：
　　１、自己品读（初读，感知内容；再读，揣摩关键词语，体会感情；充满感情，再次朗读体会）
　　２、四人小组讨论交流。
　　３、全班交流。










　　例句及要点：
　　⑴她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。
　　体现出母子几十年间一直相互尊重、相互信任的融洽关系，是一种更为深沉的爱。
　　⑵前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
　　孩子的语言，充满生活情趣，写出了小家伙的天真聪颖，更体现出家庭的幸福温馨。
　　⑶发生分歧时，“我决定委屈儿子”（此处可以让学生想象：如果我依从儿子，会怎么样？）
　　体现出“我”的以身作则，尊老敬老。
　　⑷母亲改变主意，决定“走小路”。
　　母亲疼爱孙子，宁愿自己克服困难，体现出爱幼的美德。
　　⑸我背起母亲，妻子背起儿子，在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
　　自然美与人情美x地融为一体。
　　⑹结尾一句。
　　“我”作为中年人，意识到自己肩负着赡养老人、抚养儿女的重大使命，是连接两代人的桥梁，肩负着生活的重担，表现出神圣的使命感和责任感。
　　四、课堂练笔
　　散步，只是很平常的一个细节，我们很多人都经历过，但作者却能从最平凡的生活琐事中发掘出亲情之温馨、人情之美好，那么：
　　１、在你的生活中，有没有这样的'细节，让你感受到亲人对你的关爱？
　　２、你有没有主动对关爱你的人做过什么，让他们也体会到你对他们的关心？
　　写出你感受到的家庭温馨。
　　五、小结及作业
　　罗丹曾经说过：生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。同样，从这篇文章中我们可以体会到，生活中缺少的不是爱，而是缺少细心的发现。希望每一位同学都能从最平凡的生活小事去体会父母、他人对你的关爱，并且学会回报关爱你的每一个人。










　　作业：
　　１、用你的生花妙笔记录下你感受到关爱时的情景。
　　２、学会珍惜和回报身边每一点每一滴的关爱。
《散步》优秀教学设计3
　　
　　1、在朗读中品味文章内容的写法。
　　2、学习课文优美的语言。
　　3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。
　　
　　重点：
　　1、在朗读中品味文章内容的写法。
　　2、学习课文优美的语言。
　　难点：
　　3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。
　　
　　一课时。
　　
　　多媒体。
　　
　　一、导入新课










　　在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。
　　导入对《散步》的学习。
　　二、初读课文、整体感知
　　1、听录音朗读课文，完成下面两项任务：
　　⑴ 用一个词概括本文事件。
　　⑵ 简述文章内容。
　　⑶ 这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。
　　2、听读后，抽生用一个词慨括本文的事件，并简述本文内容。谈谈课文哪些细节打动了你。
　　注：散步。这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。
　　体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。
　　三、再读课文，合作探究
　　1、讨论：
　　⑴ 散步的过程中出现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择?
　　⑵ 找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学交流一下。
　　2、交流：
　　注：
　　⑴ 我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。










　　哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举──(英)培根。
　　⑵ 谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受说出来与大家分享一下。
　　注：
　　⑴ “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
　　明确： 包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。
　　⑵ “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
　　明确：儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。
　　⑶ “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
　　明确：母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子;而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。
　　⑷ “我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”
　　明确：为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。
　　⑸ 文中作者简洁地描写了南方初春的美好景色，巧妙地衬托了一幅充满情趣的生活画面。请找出描写景色的语句朗读并谈谈你的感受。
　　提示：春的气息，充满生机，高歌生命。
　　金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，看出春天是美的，有意思的.。
　　生活幸福，其乐融融。










　　体会到课文的语言美、描写的景物美、体现的人情、人性美。
　　四、重点研读，深化主旨
　　如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”?
　　明确：
　　“世界“这是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。
　　母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
　　可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。
　　五、创维空间，拓展练习
　　1、消息：
　　老师曾在看到报纸上有一则消息：“国庆节放假前，有许多人往养老院打电话，想在黄金周期间把老人送去托养。这样，他们便能安心地带着孩子出游，因为养老院有人照顾自己的老人。”请结合课文内容，谈谈你如何看待这件事情的。
　　尊老爱幼是中华民族传统的美德，尊老是人类高尚的情感，是民族文化的精髓。我们应该大力的传承和发扬，这样让中华民族的这一夺奇琶在在世界民族之林中开得最艳、开得最美。
　　2、课堂调查：
　　⑴ 每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日?
　　⑵ 你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗?