2025年《景阳冈》教案.docx

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2025年《景阳冈》教案
《景阳冈》教案
　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的《景阳冈》教案，欢迎大家分享。
《景阳冈》教案1
　　第3课时
　　（一）教学目标
　　1．体会武松豪爽性格及武松畅饮与打虎的关系，更好地体会武松的大无畏精神。
　　2．指导详细复述训练。
　　（二）教学过程
　　1．品析字词。
　　（1）选择合适的词打√，并说说理由。
　　①......就双手（拿抡）起哨棒，使尽（全身平生）气力，从半空中（劈打）下来。
　　②......大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都（流迸）出鲜血来，一点儿也不能动弹最，只剩下口里（吸喘）气。
　　③......一步步（走挨）下冈来。
　　（2）比较，作者为什么选用第一句？
　　①大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
　　②大虫见掀他不着，大吼一声。
　　①那只大虫想要挣扎，被武松使尽气力按定，哪里肯放半点松！










　　②那只大虫想要挣扎，被武松按定，不肯放半点松。
　　2．指导复述。
　　（1）读第4题，明确要求。
　　详细复述应注意哪几点：
　　①围绕沉着机智、英勇无畏的人物品格讲。
　　②按打虎的5个阶段有顺序地讲。
　　③抓住2-4层详细讲，用自己的话。
　　（2）各自准备，同桌互说。借助填表作业和打虎的两框灯片说话。
　　（3）指名复述，反馈评价。
　　3．重读深究。
　　（1）《景阳冈》主要写打虎，为什么花那么多力气写喝酒？（不豪饮早已过冈，没了故事；不豪饮肚中饥渴，遇虎无力；不醉酒不会恃强上门。豪饮而赤手空拳打死老虎，更显艺高人胆大。）
　　（2）作者歌颂武松，为什么要写他豪饮和任性？（是人不是神，真实可信，铺垫合理。）
　　（3）为什么打虎写得这么生动？（对比得当：饿虎--醉汉；一身冷汗--使尽气力只顾打。打虎过程曲折。）
　　（4）今天学习武松有什么意义？
　　4．布置作业。
　　（1）回家讲武松打虎的故事。
　　（2）任选一题作业：
　　①给武松写100字的评语。
　　②短文：武松打虎的启示。
　　③画几张配有说明的《景阳冈》连环画。










《景阳冈》教案2
　　教学目标：
　　知识目标
　　认读8个字。
　　能力目标
　　默读课文。借助注释理解词句的意思，了解课文内容。能讲述武松打虎的情景。
　　思品目标
　　感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
　　教学重点：
　　了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
　　教学难点：
　　绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
　　教具准备：
　　课件
　　教学过程：
　　一、启发阅读兴趣。
　　1谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？
　　2今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。
　　二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
　　1我们读课文前，老师给你们一点提示
　　①自学认读字表中的字。










　　②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。
　　③想一想课文讲了一件什么事。
　　2集体交流。
　　①谁能把下面的字音读准。
　　挑着一面招旗在门前（读三声）景阳冈读一声一双箸少刻读三声
　　綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来
　　②了解课文内容，给课文划分段落。
　　按照提取中心段法给课文分段。提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。结果怎样呢？
　　第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
　　第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。_
　　第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。
　　③说说课文讲了一件什么事。你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲
　　④比赛讲述武松打虎的情景。
　　自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示
　　在学生讲述时给提示
　　大虫武松
　　蹿、扑——只一闪
　　用腰胯掀——只一闪
　　用尾巴剪——又一闪










　　哨棒断了
　　又扑过来——只一跳
　　前爪搭在——揪住顶花皮，摁、踢
　　没了气力——用拳头打，用棒撅打
　　死了
　　⑤揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。
　　三、再读课文，读出对英雄的敬仰之情。
　　四、推荐《水浒传》。
《景阳冈》教案3
　　《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
　　全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
　　选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情的朗读课文；










　　2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点：
　　武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习
　　教学难点：
　　通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点
　　学生分析：
　　在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。
　　教学准备：
　　1、课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物；
　　2、课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料
　　3、学生搜集《水浒传》其他资料
　　教学过程：
　　一、激情导趣
　　1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？
　　（课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，）
　　
　　2、介绍《水浒传》内容；
　　3、你能说出几个水浒人物吗？
　　4、武松就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕：板书课题










　　二、检查预习，
　　1、认读生字词语，联系上下文理解词语
　　这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读下面的词、句，然后用自己的话说说它们的意思。
　　吓唬诡计踉踉跄跄腰胯霹雳泄气簌地一声迸出酥软满满筛了一碗酒但凡客人来我店中
　　你如何不肯卖酒给我吃?两只手就势把大虫顶花皮揪住。
　　那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！
　　2、现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。
　　三、设问导读
　　1、首先请大家大声自由的朗读课文，看看课文讲了哪几件事？
　　（1）学生读书
　　（2）交流收获
　　2、是的，课文写了武松喝酒、上岗、打虎、下岗这四件事（画简笔画加强理解）。同学们认为哪件事写得最精彩呢？（武松打虎）请同学们找出这部分内容读一读，看看自己对“武松打虎”中的那些语言最感兴趣？
　　
　　四、点拨导思
　　1、对于武松打虎，你对其中的那些语言感兴趣？请读一读，说说自己的想法。
　　学生交流，教师相机出示课件点拨引领。
　　（1）“······说时迟，那时快······三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”
　　?“般”是什么意思？大虫抓不着人有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到










　　武松？（“般”，指种、样。武松灵巧闪过体现出他的机智灵敏、有勇有谋。）?体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。（“闪”这个动作与哪个动
　　作比较接近？“闪”与“躲”用那个词比较好呢？）
　　?小组讨论后交流：
　　本句写了大虫进攻的“三招”和武松应战的“三闪”。大虫一扑，武松一闪，闪在大虫背后；大虫一掀，武松一闪，闪在一边；大虫用尾巴一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了大虫的锐气，突出了武松机智勇敢，有勇有谋的英雄性格。
　　“说时迟，那时快”写出了武松动作的敏捷、迅速。
　　?同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？
　　（用老虎的凶猛衬托了人的勇和谋。）
　　（2）老虎一扑、一掀、一剪，三般进攻都失败了，劲儿先就泄了一半。那武松是怎样反守为攻，打死老虎的呢？
　　“武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
　　武松······提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。“
　　（3）请大家再读读武松打虎的句子，看看武松的那些动作给你留下了深刻的印象？
　　?勾画出描写武松动作的词语，试做几个动作，说说从这些词中你可以体会
　　到什么？
　　（“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）?武松的唯一武器就势哨棒，作者描写哨棒的地方也很多，但所用的动词却
　　不一样。请看课件：靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢。武松为何丢下哨棒？他的哨棒为何折成两节？（力大、豪放、勇武、无惧）










　　2、播放“武松打虎”电影片段。
　　3、从打虎可以看出武松是一个怎样的人？
　　
　　4、如此精彩的场面，大家想不想知道作者是怎样写出来的？讲述作者写武松打虎的经历：你有什么启发？
　　
　　五、回顾全文，体会写法
　　1、“武松打虎”让我们认识了一个机警豪放，勇武无惧的武松。那这篇课文为什么要用七个自然段来写武松冈下喝酒，以及不听劝告，执意上岗呢？（为武松打虎做铺垫：喝酒多，与众人不同；不听劝，仗着自己的本事大。）
　　2、如此骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，这样写是不是有损武松的形象呢？（这样写反而显得很真实。）
　　六、课外拓展，指导阅读
　　1、你喜欢武松吗？为什么？
　　2、如果武松来到今天的社会，他说话行事有哪些值得注意的？
　　3、有同学说：“现在要保护老虎了，武松打虎这样的故事不该再读，你是怎么看待这样的观点的？”
　　4、在《水浒传》中，作者刻画了众多传神的人物形象，课后选一个自己熟悉、喜欢的人物读读，感受一下施耐庵是如何传神有真是地塑造人物形象的。
　　七、练习设计
　　回忆课文内容填空：










　　《水浒传》这部小说刻画人物生动而鲜明，武松留给你、而又的印象。我们应该从武松身上学习什么？摒弃什么？。
　　八、板书设计
　　20景阳冈
　　冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——挨下冈来
　　豪放勇武无惧
　　九、教学反思：
　　教学时，我采用学生自学、自悟为主，教师加以适当的启发、诱导、点拨，达到长文短教的目的。我让学生初读课文，了解大意，理清叙述顺序。抓老虎“一扑、一掀、一剪”来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、沉着机敏，表现武松的机智勇敢。《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。通过教学，我认为已经达到预设目标。
《景阳冈》教案4
　　学习目标
　　１、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
　　２、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
　　学习难点
　　除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　一、预习探究：