2025年《比尾巴》优秀教学设计（通用5篇）.docx

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2025年《比尾巴》优秀教学设计（通用5篇）
《比尾巴》优秀教学设计（通用5篇）
　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《比尾巴》优秀教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　《比尾巴》优秀教学设计1
　　活动目标
　　1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。
　　2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
　　3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
　　活动准备：
　　动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶，多媒体课件。
　　活动过程
　　一、故事情节导入活动内容
　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？
　　幼：狮子。（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）
　　师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”
　　幼：狮子的尾巴藏了起来。
　　师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）










　　师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？
　　引导幼儿说一说有尾巴的动物。
　　二、学习问答歌
　　师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。
　　1、第一场比赛：
　　师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？
　　教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。
　　狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？
　　幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
　　幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
　　将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
　　2、第二场比赛：教师分别出示三种动物的尾巴
　　师：小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？
　　幼：鸭子、公鸡、孔雀
　　教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
　　狮子大王提问：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？
　　幼儿分别回答：鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。
　　看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。
　　将第二场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。










　　师：狮子大王说：中二班的小朋友你们观察真仔细！
　　三、朗诵问答歌
　　幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》
　　在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。
　　1、教师提问，幼儿回答。
　　2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回答，两组互换。
　　3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗诵问答歌。
　　四、仿编问答歌
　　师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？
　　教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观察它们的尾巴，仿编问答歌。
　　师：小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护它们，更不要伤害它们的尾巴。
　　引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。
　　五、活动延伸
　　师：小朋友们，今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。
　　《比尾巴》优秀教学设计2
　　教学要求：
　　1、学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。










　　2、学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。
　　3、进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。
　　4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。
　　教学重点：
　　抓住对词语的训练，加深对课文的理解。
　　教学难点：
　　照样子查检“课堂练习”—2中指定的4个词语，理解词语的意思。
　　教学突破口：
　　通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。
　　教具准备：
　　课文朗读录音、松鼠标本等。
　　教学时间：
　　3课时
　　第一课时
　　课时要点：
　　1、扫除字词障碍，熟悉课文。
　　2、学习理解词语的一般方法。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　1、启发谈话：










　　小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？
　　2、出示松鼠标本，启发说说：
　　这是什么？松鼠的尾巴怎么样？
　　[板书：毛茸茸]
　　（解释意思：毛细软，又多又密的样子）
　　松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。
　　[出示课题]
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、边听课文朗读录音，边思考：
　　松鼠尾巴有哪些用处？
　　2、自习课文，要求：
　　1）自学生字，读准音、认清形
　　2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”—2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：
　　收拢跳跃无影无踪顶用
　　3）自由读通课文
　　4）想一想：
　　读了课文，自己有哪些疑问？
　　三、检查自习效果。
　　1、指名读课文，注意正音
　　2、组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习”—2的例题）










　　3、组织交流“课堂练习”—1
　　4、组织提出自习中遇到的疑问
　　四、导读课文第一节。
　　1、指名朗读，启发思考并说说：
　　小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）[板书]
　　去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）
　　2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。
　　3、小结过渡：
　　小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！
　　五、布置作业。
　　1、抄写本课的生字词语“课堂练习”—5
　　2、正确流利地朗读课文。
　　第二课时
　　课时要点：
　　学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、抽读字词
　　2、分小节指名读课文










　　3、指名说说：
　　课文第一节主要写了什么？
　　二、继续学习。
　　[一]学习课文第二节
　　1、指名读第二节，启发说说：
　　读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？[板书：当笤帚]是什么？作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的？
　　2、结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）：
　　“摊开”是什么意思？说明什么？
　　“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？
　　松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？
　　3、指导朗读。
　　4、继续引导：
　　为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？
　　为什么说小松鼠的尾巴是最好的笤帚？
　　5、引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。
　　6、小结过渡（略）。
　　[二]学习课文第三节
　　1、以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。
　　提示：
　　可以采用读读、问问、议议等方法来学习。
　　2、组织交流小组学习的情况。










　　提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：
　　“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？
　　“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？
　　“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别）
　　小松鼠落在地上。
　　小松鼠安全地落在地上。
　　“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？
　　这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？[板书：当降落伞]
　　3、小结（略）
　　4、组织朗读（略）
　　5、背诵课文第三节
　　1）指导背诵（略）
　　2）自由练习。
　　3）指名背诵。
　　三、布置作业。
　　1、朗读课文
　　2、背熟第三节。
　　第三课时
　　课时要点：
　　1、学习课文第四节；
　　2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；










　　3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、指名朗读课文
　　2、指名背诵第三节
　　3、指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？
　　二、继续学习。
　　[一]学习第四节
　　1、指名读第四节
　　2、引导：
　　这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？
　　外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？
　　3、引导归纳第四节节意（略）
　　4、组织齐读第四节
　　5、组织背诵第四节（注意指导）。
　　[二]学习第五节
　　1、范读第五节
　　2、启发说说：
　　“顶用”是什么意思？
　　为什么说它“真顶用”？
　　3、组织齐读，要求读出感叹的语气。
　　三、总结全课。










　　1、总结谈话：
　　小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？
　　2、组织有感情地齐读课文。
　　四、拓展训练。
　　1、启发思考：
　　你还知道哪些动物尾巴的用处？
　　2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。
　　五、课堂练习。
　　1、完成“课堂练习”—1[填空]
　　2、用“安全”造句
　　六、课后作业。
　　从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。
　　附板书设计：
　　特点：毛茸茸、大
　　当笤帚
　　5、松鼠的尾巴用途：当降落伞
　　当被子
　　总结：真顶用
　　《比尾巴》优秀教学设计3
　　教材分析：
　　本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。