2025年《田家四季歌》说课稿.docx

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2025年《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿
　　作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《田家四季歌》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《田家四季歌》说课稿1
　　一、说教材
　　《四季》是人教版小学语文一年级上册第四单元第四篇课文，本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。本文是一首富有童趣的诗歌，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
　　二、说学情
　　教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教。小学一年级的学生，他们具备一定的拼音认读能力，但对字词的意思不太理解，难以把握事物的特征。这一阶段的学生好动、爱模仿、好奇心强，这些将成为我在教学过程中考虑的因素。
　　三、说教学目标
　　由以上教材和学情分析，结合新课标的要求和一年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标：
　　1、知识与技能目标：认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、过程与方法目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。










　　3、情感态度价值观目标：感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
　　四、说教学重点和教学难点：
　　本着课程标准，在吃透教材的基础上，我将教学重点确定为：识字写字教学与朗读教学。
　　根据学生的实际情况，我将教学难点确定为：感知四季的不同特征。
　　教学准备：教学中用到的多媒体课件、田字格黑板贴是我要准备的教具和学具。
　　五、说教法
　　新课标指出，教师是学习的组织者、合作者、引导者，基于这一理念，在教学过程中，我将借助多媒体课件，运用情境教学法、朗读感悟法、交流讨论法等多种形式的教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生的理解感悟能力和合作探索能力。
　　六、说学法
　　新课标强调学生在学习中的主体地位，教师应引导学生主动探索。因此，我将注重学生学习的主体性，把学习的主动权交给学生，运用自主合作探究的学习方式，调动学生多种感官参与学习过程，最大限度发挥学生的主动性、合作性和创造性，使教法和学法和谐统一在以学生为本这一教育目标中。
　　七、说教学过程
　　为了更好实现本课三维教学目标，并突破教学重难点，我将从以下六个环节进行教学过程的分析：
　　（一）创设情境，激趣导入
　　兴趣是最好的老师，上课伊始，我便运用多媒体课件播放音乐，并出示一组图片：同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红、草儿变绿；可以让太阳变成火球；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，同学们猜猜这是哪四位姑娘呀？同学们踊跃发言，说出了春、夏、秋、冬，于是我马上导入到本课课题，这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂气氛，为新课的学习做了良好铺垫。










　　（二）初读课文，整体感知
　　新课标指出，阅读是学生个性化的行为。这一环节，我将借助多媒体课件播放课文朗读录音，让学生边听边读，同时用圆圈圈出难读的拼音，并多读几遍，争取把生字读准、把课文读通顺。为了激发学生思维，我让学生再标一标这篇课文的自然段，抛出问题：每个自然段写的是什么季节？分别写了什么景物？带着疑问，学生自由朗读，理清课文层次。
　　（三）分层学习，激趣识字
　　识字教学是低年级的教学重点，这一环节，我将出示带拼音的10个生字，采用小组读、开火车读认识生字，对于读音不准的同学我立刻进行纠正，让学生注意轻声音、平舌音、翘舌音，再通过指名读、同桌互读的形式强化发音。为了更好地培养学生独立识字的能力，我抛出问题：你有什么好方法来记住这些生字？谁来举手告诉老师？同学们积极发言，有的说字的结构，有的说字的笔画顺序，无论学生回答正确与否，我都将予以肯定和指导。这样我就自然过渡到本课的教学重点，并示范书写3个偏旁和3个生字，在我的指导下，学生们观察字形，也动起手书写。
　　（四）研读课文，思考感悟
　　在第二环节的学习中，学生快速找到了春天的景物是草芽。因此，我首先出示课文插图，指导学生观察草芽的形状，请学生说出草芽的特征，我则相机板书；然后，通过个别读、小组读、赛读的形式，指导学生有感情地朗读描写春天的句子；接下来，我鼓励学生上台，配上肢体动作演一演，表达自己的感受。对于表演生动的动作，请学生集体模仿，以加深对尖尖这一特征的理解；最后，我因势利导请学生发挥想象：春天除了草芽，还有哪些景物呢？谁能像文中的小朋友一样，也给春天写一句话？通过这阶段的学习，我将学习方法总结为：看一看、读一读、演一演、说一说。这样，学生不但感受了春天的美丽，而且在体验的基础上练习说话，。










　　在接下来的三个季节里，我把学生分成夏荷组、秋谷组、冬雪组，让学生选择自己喜欢的季节交流讨论。由于有足够的时间准备，小组派代表上台汇报，按照刚才总结的学习方法，共同品读描写夏天、秋天、冬天的语句。此时，根据学生汇报，我则相机板书。这样的设计，突出学生在阅读教学中的主体地位，使学生在玩中学、在学中玩。
　　（五）情感升华，拓展延伸
　　这部分，我请学生拿起画笔画一画自己喜欢的季节，可以画一种景物，也可以画几种景物，并涂上颜色成为一幅优美的风景图。这样不但升华学生的美感，而且由课内延伸到课外，让课堂走进社会，真正体现了大语文教学观。
　　（六）布置作业
　　为了丰富学生的知识积累，我将要求学生摘抄文中自己喜欢的语句，有感情地朗读并诵读积累。
　　八、说板书设计
　　好的板书是教学内容的浓缩。
　　4、四季
　　草芽（尖尖）春天荷叶（圆圆）夏天
　　谷穗（弯弯）秋天雪人（顽皮）冬天
　　我设计的板书文字简洁，用小箭头激起学生学习的兴趣，括号中的形容词帮助学生抓住重点词语，给学生带来直观的理解。
　　以上就是我说课的全部内容，到此结束，谢谢各位评委老师！
《田家四季歌》说课稿2
　　一、说教材
　　《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生人和动物是朋友保护动物要牢记，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。










　　二、说学生
　　低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。
　　三、说教学目标
　　1、认识本课要求的10个生字，学习书写物牢猫等字。
　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。
　　3、有节奏地朗读拍手歌，了解翱翔雁群会写字唱不休等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
　　四、说教学重难点：
　　本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
　　本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
　　五、说教法：
　　1、创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。
　　2、读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。
　　3、图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。










　　4、朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
　　六、说教学过程
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
　　2．出示课件，学生欣赏感受。
　　（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
　　（2）说说自己看到了哪些动物。
　　导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！
　　3．出示生字，识记生字孔、雀、灵、鹂、锦、鹰。
　　（1）同桌合作识记生字。
　　（2）交流汇报。
　　（三）出示课件谁能帮帮我，学习生字丛、牢、嬉、护
　　1．小组合作识记生字。
　　2．交流汇报。
　　3．组词说话练习。
　　导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做找朋友的游戏好吗？










　　（四）巩固生字
　　1．找朋友游戏。
　　（1）教师示范。
　　（2）做游戏。
　　导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？
　　2．课件出示我会猜。
　　小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。
　　导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。
　　（五）朗读课文
　　1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
　　2．同桌互读互听。
　　3．分小节展示朗读。
　　4．评价。
　　5．课件出示（拍手歌）练读。
　　（1）自由模仿练读。
　　（2）男女分小节接力读
　　（3）师生拍手加动作表演读。
　　（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
　　导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。










　　（六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物
　　七、说教学效果
　　整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。
　　6、场景歌评课稿听课记录
　　《场景歌》说课稿
　　今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元识字的第一课《场景歌》第一课时。
　　说课程标准：
　　《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　说教材特点：
　　《场景歌》是本册书第二单元以4个识字为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。










　　说学生实际：
　　二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。
　　说学习目标：
　　明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：
　　1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写孔、桥2个生字。
　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
　　基于目标确定学习重难点：
　　重点：认识滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号12个生字。会正确书写孔、桥两个生字。
　　难点：运用数量词表达不同的事物。
　　说教法学法：
　　教法：直观演示法，引导法。
　　学法：勾画圈点法，情境图对比法。
　　立足学情设计教学流程：
　　本节课，我把相信学生能学会作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节：










　　一、创设情境，引入课题（预计用时3分钟）
　　良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题《场景歌》
　　在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的`内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：
　　二、初读课文，整体感知（预计用时4）
　　首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。
　　三、细读课文，自主识字（预计用时19分钟）
　　（一）观察情境图，学习第四小节
　　1、先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？
　　2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认队、铜、号
　　3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文
　　（二）学生用自己喜欢的方式识字
　　1、多种形式认读生字情况。
　　2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。
　　（三）在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
　　1、出示海边景色图，问：你看到了什么？
　　引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。