2025年《田野在召唤》教学设计篇.docx

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2025年《田野在召唤》教学设计篇
《田野在召唤》教学设计10篇
　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我整理的《田野在召唤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《田野在召唤》教学设计1
　　教学目标：
　　1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
　　2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱
　　3、通过学唱歌曲，感受田园歌曲的情调，表达对大自然的喜爱之情
　　教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
　　教学难点：
　　1、能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
　　2、能用和谐统一的声音演唱二声部
　　教学准备：钢琴、多媒体
　　教学过程：
　　一、闻香识春
　　1、师生旋律问好
　　2、导入
　　师：同学们，今天的音乐课堂老师给你们带来了一份礼物，请闭上眼睛，感受一下，是什么？
　　（喷香水）










　　气息训练：这么芬芳的气味，我们一起来深深地吸上一口，轻轻地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。
　　这是芳香疗法，据说可以缓解各种压力。放松心情，你们做得很到位。
　　解答：刚才芳香疗法老师用到了一款小道具，这是由意大利名师设计的香氛，它有个特别的'名字，叫做“春神”……
　　因为他的设计灵感来源于春神传说。
　　传说春神是天帝宙斯派来掌管春天的，当春神到来时大地将经历一场奇妙的旅程，（播放图片），
　　冰雪消融，花花草草从那层银装里渐渐探出头来，外面的空气可真新鲜；阳光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生机勃勃；小树的枝桠上长出了许多小嫩芽，可爱得让人忍不住想咬上一口；小草也从土里钻了出来，它也要欣赏春天的美景呢~漫山遍野开满了不知名的花儿，那颜色真是再好的画笔也无法描绘出来；就连那小溪流也好像突然充满了活力，奔流得特别欢快！
　　春神驾到，果然是不同凡响啊！
　　还不止呢，春神来到，春之使者还会发出美妙的乐音来宣告它的来临，那么今天高老师就给你们带来了春之使者的美妙乐音。请听一听这条旋律会是哪位使者的？
　　春雨：
　　滴答滴答滴答滴答
　　滴答滴答滴答滴答
　　春风
　　师：有春雨，春风两大使者带来美妙乐音，又有这么多美丽的景色，这个春神传说美不美啊？……
　　真是太美了，所以他不仅仅吸引了香氛设计师，还吸引了作曲家们！










　　今天高老师还为你们带来了一首意大利民歌，作者创作的灵感也来自这个传说。我们一起来看一看。（出示歌曲）
　　请你来找一找，歌曲里有没有春神传说的元素？
　　在哪？
　　二、清歌唱春
　　1、老师：是的，看谱面我们知道这是一首二声部合唱曲，第二声部就是由传说元素而来。另外，还加了一个声部。这首歌名叫《田野在召唤》一声部所描绘的就是和你们一样的意大利小朋友正循着召唤踏歌而去，感受春天。那我们一起来听一听一声部。
　　曲谱，歌词
　　（单单出示一声部）
　　教师弹琴，生唱一声部。
　　2、这首歌真美，你们唱得也很棒，接下来我要请你们合作表演春神来临的场景。
　　一声部是春神出场的主旋律，二声部是春雨和春风两位使者的旋律。
　　3、合作。
　　老师：有了春之使者美妙乐音的烘托，一声部中所描绘的美丽景象会是作者想表达怎样的情感呢？
　　那我们一起带着这种感情来唱一唱。
　　三、合作迎春
　　师：你们的歌声真是动听，为春神到来又添了绚丽的色彩，请看，谱面有什么变化？
　　出示完整谱。
　　唱好弱起。
　　完整合作二声部合唱。










　　四、总结
　　师：同学们，美妙的音乐总是让人陶醉，愉快的时光也总是过得特别快，这节课又要接近尾声了，通过今天的学习，我们发现原来大师的成功不仅仅是来自于会发现的眼睛，也需要一双会倾听的耳朵，盼望我们每一位同学都能敢于探索，勇于创作，成为下一代的名师伟人，下课！
《田野在召唤》教学设计2
　　一、教学目标
　　能用欢快的情绪演唱歌曲。
　　在准确演唱的基础上对歌曲进行艺术处理与加工。并有兴趣以音乐短剧的形式进行表演。
　　能较准确的掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中反复出现的素材。
　　二、教学重难点
　　
　　1、弱起乐句的进入，同音反复的音准。
　　2、对歌曲的二度处理。
　　
　　1、学习歌曲《田野的召唤》。
　　2、创编音乐短剧《田野之旅》。
　　三、教学用具
　　钢琴、PPT、音频
　　四、教学过程
　　（一）导入（开门见山）
　　请同学们有感情地朗读一下歌词，然后思考一下，歌词表达的情感是怎样的？
　　那么，同学们，你们有没有要把它用歌声表现出来的愿望？如果请你为它谱曲，你打算把这段歌词谱写成什么风格的？










　　（二）新课教学
　　1、（寻找规律、学习曲谱）
　　（1）先来用“啦”进行模唱，熟悉一遍旋律，看看谁能找出与第一句相似的旋律，找到相同点以后，我们发现这首歌谱简单易学。
　　（2）同学们，慢一些一边划着拍子一边试着跟钢琴试唱曲谱。试唱时，先两部分唱，然后完整地演唱。
　　2、激发情感、学唱歌曲
　　（1）请同学们想象一下，一起去到郊外郊游的情景，想想应该怎样唱，才能唱出歌曲的情感？
　　（2）跟教师钢琴唱词，练唱重点乐句。
　　（3）一边唱一边听，想想怎样才能唱的更好听，更能打动别人。谁有好的建议？
　　（4）在衬词的地方加一些打击乐器，还可以加一些类似“号子”似的节奏如：“嘿嘿”增加了歌曲诙谐幽默的情趣。
　　（5）对这首歌曲，你还有什么不明白的吗？（在音乐中我们把它称为衬词，有意思，不仅中国民歌里有衬词，外国民歌里也有衬词，在这首歌曲里，衬词起到了什作用呢？
　　（三）音乐短剧、加深感受
　　今天请大家和我共同创编一个音乐短剧《田野之旅》，我来担任编剧和导演，你们不仅要当好演员，还要争当最文明的观众。看看我们的演出能不能成功。
　　你们肯定在想怎么演啊，没关系就是跟着我做一次假想的游戏。我说到哪，你就想到哪，把真实的自我表现出来就行了。大家准备好了吗？演出开始了。
　　诗配乐：（田野是五彩缤纷的，是大自然美的`融合。他像一幅幅展开的画卷充满了诗情画意。瞧——满山慢坡的鲜花张开了朵朵笑脸，多么使人心旷神怡的景象啊！我在田野中漫步，一边欣赏着美景，一边呼吸着无比清爽的田野的气息，田野如诗如画，可我总感觉缺少点什么，缺少什么呢——一群像你们一样的朝气蓬勃的孩子。）










　　1、朗读单元词
　　孩子们，田野在召唤我们呢，我们赶快唱着歌出发吧。
　　2、唱《田野在召唤》
　　我们来到了碧绿如丝绒般的一大片草地上，大家在草地上尽情的——用你的动作跟着音乐的节奏表演出来。
　　3、田野在蓝天白云的映衬下，显得越发美丽。我们情不自禁地唱起了一首歌唱田野的歌曲。深情地演唱《我们的田野》
　　4、我们踏歌而行，来到了小河边，孩子们有的在——有的在——《捉泥鳅》
　　5、田野里有的孩子在放风筝，有的孩子在做老鹰捉小鸡的游戏，还有的凑在一起也不知说些什么，笑些什么，如阳光般的脸上写满了快乐与幸福。田野张开怀抱欢迎着孩子们，孩子们也在装扮着田野。他们的歌声飘荡在田野的上空……
　　（四）课堂小结
　　大家熟悉了音乐短剧，那么什么是音乐剧呢？
　　五、板书设计
　　六、教学反思
《田野在召唤》教学设计3
　　教学目标：
　　1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
　　2、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。










　　3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
　　教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
　　教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
　　教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。
　　教学过程：
　　一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
　　二、发声练习
　　1、模仿“春风”连贯、柔和的声音
　　师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
　　唉，同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。
　　（生自由模仿）
　　师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
　　5－－－5－－－
　　hu
　　要求：同学们，春风是强的还是弱的？（mp 中弱的力度表现 ）
　　（1 ）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
　　2/4 ︱2 6–︱3 5-43︱2 3 4 5︱ 34 50 ︱26- ︱
　　Hu hu hu hu hu
　　3 5 - 43 ︱20 50 50 50 ︱3 - - - ‖










　　hu
　　师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
　　师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
　　（2）唱好曲谱中的符点音符
　　师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
　　师：你们知道为什么吗？ 是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
　　（3）学生随琴完整的演唱。
　　2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音
　　师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。
　　（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
　　2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳
　　滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒
　　师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。
　　（2）学生随琴完整地演唱。
　　师：我听到了小雨滴欢快的声音。
　　同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
　　3、二声部合唱练习
　　（将学生分成两组：春风组，春雨组听老师指挥演唱）
　　师：春风来了。（春风组唱）
　　春雨又来了（春雨组唱）










　　春风春雨交织在一起来了。 （春风组，春雨组合唱）
　　三、学唱歌曲
　　师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
　　1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
　　2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏
　　师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的`步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。
　　3、教师随音乐范唱歌曲。
　　师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！
　　4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）
　　师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
　　师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？
　　师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，
　　5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
　　（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）
　　6、齐唱歌曲
　　师：你们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听音乐。
　　四、合唱练习
　　1、再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。










　　师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？
　　师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。
　　师：大家听二声部的旋律熟悉吗？（小雨滴）
　　2、学生随录音范唱，齐唱二声部。
　　师：首先我们和录音的小朋友合唱这首歌曲，我们来唱二声部。
　　3、学生分声部合唱歌曲。
　　师：我们来组成一个小合唱团，也分两个声部。老师来当指挥。听听我们的合唱团表现的怎么样？
　　（学生交换声部演唱歌曲）
　　五、试唱歌曲曲谱
　　师：同学们，歌曲你们唱得非常好，相信你们曲谱也会唱的很好。让我们一起随琴来唱一唱乐谱。
　　六、 学生齐唱歌曲《田野在召唤》
　　七、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！
《田野在召唤》教学设计4
　　教学内容：
　　学唱歌曲《田野在召唤》第二声部。
　　教学目标：
　　《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。