2025年《蚂蚁搬豆》说课稿（通用篇）.docx

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2025年《蚂蚁搬豆》说课稿（通用篇）
《蚂蚁搬豆》说课稿（通用10篇）
　　作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家整理的《蚂蚁搬豆》说课稿，希望对大家有所帮助。
　　《蚂蚁搬豆》说课稿 篇1
　　一、说教材
　　韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容，是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径。它通常借助动作来感知音乐旋律、诠释意境，深受幼儿喜欢。但传统的韵律活动教学我们多采用让幼儿反复听、反复练培养其对音乐的感受力、表现力，缺少对幼儿音乐情趣的激发以及音乐想象力、创造力方面的拓宽和思索空间，如何充分调动孩子的各种感官，让他们经常处于一种声、韵、意融为一体的兴奋积极状态，自主参与对乐音的感受，曲意的理解，乐境的体验，以乐激情，动情生悟，是我一直在探寻的课题。
　　在组织过《走路》这节歌唱活动后，我发现孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体，我以《不倒翁诙谐曲》为材，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣，为幼儿的自主性表演增添活力。
　　二、说教学目标
　　1．感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。
　　，团结力量大这一道理。










　　3．愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。
　　三、说教学准备
　　材料准备：蚂蚁胸饰，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。
　　经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。
　　环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。
　　四、说教学重难点
　　重点：学会小蚂蚁走路的样子以及打招呼的动作。
　　难点：理解团结就是力量，团结力量大这一道理。
　　五、说教学过程
　　1．出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。
　　(1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)
　　师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!(拍手欢迎，嗨，你好。)
　　(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识
　　师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)
　　师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。
　　(自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)
　　2．创设情境，感受乐曲，自主表演
　　(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
　　师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。今天，我要带你们去小狗家搬豆豆。呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示)










　　集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。
　　师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?
　　(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)
　　继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!)
　　继续向前走，看见小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)
　　继续向前走，看见小狗，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)
　　(自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。)
　　师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧!
　　(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。
　　师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)
　　师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀……)
　　听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。)
　　(3)创编、表演搬豆动作
　　师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬……)
　　3．休息感悟，分享快乐
　　师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的'事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)










　　师：宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大。)
　　师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!
　　师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场)。
　　(自我评析：通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。)
　　六、说教学反思
　　新《纲要》在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果!
　　《蚂蚁搬豆》说课稿 篇2
　　
　　
　　2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“蚂蚁搬豆”的游戏活动。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。










　　
　　，双膝着地爬的能力。
　　。
　　
　　练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
　　
　　，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。
　　。
　　
　　首先让幼儿认识蚂蚁，通过认识蚂蚁进入主题，知道蚂蚁是爬行昆虫，出示蚂蚁头饰，教师扮演蚂蚁带上头饰，告诉幼儿蚂蚁肚子饿了，要去找食物吃，为下面的活动作下了铺垫工作。
　　其次教师先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找的，在示范爬到豆地里，告诉幼儿我在这找到了许多豆豆，引起他们的兴趣。告诉幼儿搬不回这么多的豆豆，去找小蚂蚁帮忙。然后请6名幼儿示范,看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起学习蚂蚁搬豆的样子，让他们多次练习爬的动作。
　　最后告诉幼儿豆豆搬完了，蚂蚁要回家了，请幼儿和蚂蚁说再见。
　　
　　，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用直观法是因为小小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的`兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。










　　，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手,双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。
　　《蚂蚁搬豆》说课稿 篇3
　　本节课活动目标：
　　1、练习手膝着地屈膝爬行，发展动作的灵敏性和协调性。
　　2、通过体育游戏，增强幼儿团结合作的意识。
　　3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
　　活动准备：
　　蚂蚁胸饰、小背篓(数量与幼儿人数相等)、小球若干、大球四个、红黄蓝绿四色卡通地垫各十六块
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　教师：孩子们，今天天气真好，跟妈妈出去玩玩好吗?幼儿随音乐做“蚂蚁操”。
　　二、基本部分
　　1、幼儿练习爬的动作
　　教师：孩子们，看那边有几座彩色的`小桥，你们想不行过去玩玩?(想)请红蚂蚁站在红色小桥后面，黄蚂蚁站在黄色小桥后面……










　　2、游戏“蚂蚁搬豆”
　　(1)幼儿合作将小桥架在自己家门口。
　　教师：孩子们，刚才爬的可快了，妈妈心里很高兴。前面草地上有许多豆豆，你们想不想吃呀?先把小桥搬回自己家，架架好，看那组架的又快又好。
　　(2)教师介绍游戏玩法。“孩子们，我们一起把豆豆运回家吧!请你们一个一个爬过小桥，拿一个豆豆放进后面的篓子里，跑回来放进家里。比一比，看谁运得快。”
　　(3)幼儿游戏3—4次，能够互相帮助取放“豆子”。
　　(4)集体合作搬大豆子。
　　教师：“孩子们，你们真能干，运了这么多的豆子。哎呀!还有四个这么大的豆子，请第一个小蚂蚁过来，把它搬回家。”
　　每组幼儿合作将大豆子搬回家。
　　三、结束部分
　　教师：豆豆全部搬回来了，你们高兴吗?和妈妈跳个“欢乐舞”吧!放松活动“欢乐舞”，幼儿跟着教师走一些放松活动。
　　《蚂蚁搬豆》说课稿 篇4
　　活动目标
　　1．通过活动让幼儿在角色模仿中体验语言游戏的快乐。
　　2．通过活动让幼儿明白团结力量大的道理。
　　3．幼儿在活动中能够听懂指令，并做出相应的反应。
　　活动准备
　　材料准备：小蚂蚁头饰、音乐磁带、报纸团、海绵、拱形门、布、蘑菇










　　经验准备：关于小蚂蚁的相关书籍、课前网上下载的图片供幼儿了解。
　　活动过程
　　1．明确角色
　　活动开始时，我出示小蚂蚁头饰问：“孩子们，看看这是什么？”“小蚂蚁！”“你们自己选一个，看看是什么颜色的？”“你这个是什么颜色的？”“你的呢?”孩子们兴奋地说；“我的是红颜色的。”“我这个是黑颜色的。”幼儿都能够用完整的语言回答问题。接着我说：“把它戴在头上，你就是这个颜色的小蚂蚁了。你是什么颜色的小蚂蚁？你呢？”
　　孩子们很快地进入了角色，轻轻地晃动着头上的触角，抢着回答：“我是红颜色的小蚂蚁。”“我是黑颜色的小蚂蚁。”“你们呀现在就是蚂蚁宝宝了。那我是你们的——”孩子们异口同声地说：“妈妈。”“这儿就是咱们的家。宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到院子里玩一会儿吧！”于是，我和孩子们一起听着音乐从“洞”里爬出去。
　　2．按指令做游戏
　　(1)第一个指令：跟音乐节奏爬行
　　在爬的过程中我发出指令，请幼儿像我一样跟着音乐节奏爬。
　　分析：孩子们马上把注意力集中到我身上，并认真地听音乐，按照我的指令跟着音乐的节奏爬行。
　　(2)第二个指令：两只小红蚁拉拉手，两只小黑蚁拉拉手在爬的过程中，我又向幼儿提出要求，要求两只相同颜色的“蚂蚁”拉手。
　　(3)第三个指令：一只小红蚁和一只小黑蚁互相碰碰头
　　分析：孩子对模仿蚂蚁特别感兴趣，注意力很集中，能够很快地做出反应，但也有个别幼儿没有完全听明白指令，知道要两只小蚂蚁做动作，可配对的蚂蚁的颜色却不正确。
　　(4)游戏：“和妈妈一起”










　　在这一环节中我向幼儿发出了以下两个指令，孩子们完成得较好。
　　①和妈妈一起爬到蘑菇下面，绕一圈，再爬回来。
　　②和妈妈一起再爬到大树下面去玩一会儿。
　　3．发现食物
　　接着我发现了大树下的'“豆子”、“面包渣”，故用惊讶的语气叫道：“呀！快来看这是什么呀？这些呀都是我们蚂蚁最爱吃的食物，这么多好吃的够咱们全家美美地吃上一冬了，咱们把它们搬回家吧。”
　　4．游戏：“搬运食物”
　　(1)指导幼儿进行分工，按指令搬运
　　在听到要把“食物”搬回家时，孩子们更加兴奋了，这时，我又提出了新的指令：
　　①红蚁宝宝把面包渣搬到家里，黑蚁宝宝坐到妈妈身边体息一会儿。
　　②黑蚁宝宝搬豆子，把它放在咱们家的空地上。
　　分析：在这个环节中，孩子们的注意力、兴趣点虽然都在搬运食物上，但有了前面的环节做基础，他们都能按指令去做。
　　(2)启发幼儿用不同方法搬运食物
　　在搬运过程中我问：“宝宝们，你们还能用什么方法把这些好吃的运回去呀？”
　　“我背着豆子。”
　　“可以推着走。”
　　“我们两个一起抬。”
　　教师针对幼儿提出的方法进行适当指导，鼓励幼儿大胆尝试。
　　(3)启发幼儿自己解决问题，搬运最大的豆子，让幼儿知道团结力量大的道理最后我们发现了一个最大的豆子，我边搬边说：“呀，这是什么？是个大豆子。妈妈试试，哎呀，搬不动，那可怎么办呀？”幼儿立刻拥上来，一起抬起豆子运回了家。我问孩子们：“这么大的豆子，妈妈一个人都搬不动，你们是怎么搬回来的呀？”










　　幼儿：“我们好多人一起搬就搬回来了，比您的力气大多了。”孩子们显得很神气。
　　我鼓励孩子说：“我的宝宝既能干又聪明。”
　　（4）引领幼儿退场
　　“宝宝们，咱们再去别处找找，看看还有没有好吃的东西了。”
　　《蚂蚁搬豆》说课稿 篇5
　　活动目标：
　　1、能手脚配合的向前爬走。
　　2、体验与同伴的'相互合作。
　　3、喜欢户外活动。
　　活动准备：
　　1、海洋球
　　2、头饰
　　3、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　热身运动
　　二、基本部分
　　1、说一说。
　　谁见过蚂蚁是怎么走的？
　　2、学一学