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2025年《逗蚂蚁》小班教案
《逗蚂蚁》小班教案
　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《逗蚂蚁》小班教案，欢迎阅读与收藏。
《逗蚂蚁》小班教案1
　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
　　2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
　　3、积极参与游戏活动，体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。
　　活动准备：
　　1、教师用的图夹文范例7张，塑封好的蚂蚁图片6张，音乐《找朋友》、《加油干》。
　　2、实物：毛竹筷、小瓷碗。
　　3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。
　　活动过程：
　　一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的兴趣。
　　教师：宝宝，告诉你们一个好消息，今天，我们小（3）班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢？（请2～3位幼儿回答）
　　二、出示第一张范例图，在集体舞《找朋友》的游戏中，感受蚂蚁的可爱。
　　1、（出示范例一）教师：宝宝看，是谁呀？（小蚂蚁）宝宝和蚂蚁打个招呼。（宝宝好！蚂蚁好！）










　　2、教师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞，宝宝，你有好朋友吗？（有）好，我们开始吧！（播放《找朋友》的音乐，鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。）
　　三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、巩固。
　　1、教师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧！（教师示范朗诵儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。”）
　　2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵
　　3、教师：宝宝，那里还有很多的蚂蚁呢！谁来大声地喊它们过来吃饭？（形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机会。）
　　四、猜想活动：你给蚂蚁吃什么饭呢？（利用宝宝的已有经验进行猜想活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……）采用一问一答的方式学习“什么饭？白米饭。”（同时出示范例二）
　　五、讨论活动：有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢？（鼓励宝宝大胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。）同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜？炒青菜。”同时出示范例三。
　　六、、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”
　　1、教师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开始吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢？（筷子、小碗。）
　　七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
　　八、出示范例六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办？并加强教师与幼儿的互动。
　　教师：蚂蚁吃饭吃得真开心呀！肚子吃得饱饱的，可是还有许多的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢？
　　九、出示范例七，学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。（播放劳动音乐《加油干》。）










　　十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌，第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容：分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等。
　　十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
　　附儿歌：
　　逗蚂蚁
　　蚂蚁来呀来
　　快快来吃饭。
　　什么饭？白米饭。
　　什么菜？炒青菜。
　　什么筷？毛竹筷。
　　什么碗？小瓷碗。
　　吃不了，怎么办？
　　哼唷哼唷往回搬。
《逗蚂蚁》小班教案2
　　活动目标：
　　1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
　　2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容，并根据自己的生活经验，仿编儿歌中间部分。
　　3、乐于参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。
　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。










　　5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
　　活动准备：
　　白米饭、炒青菜，萝卜汤，甜饼干，蚂蚁图片，蚂蚁头饰若干。
　　活动过程：
　　一、设置情境，引发幼儿兴趣
　　1、今天呀，老师请来一位客人和我们一起来做游戏，是谁啊？（小蚂蚁）
　　2、小蚂蚁快快来！我们一起来喊喊。（蚂蚁与伙伴打招呼）
　　二、游戏中学习儿歌
　　1、用一问一答的形式，理解儿歌内容
　　教师:咦，蚂蚁怎么了啊？我们来问问它怎么了？
　　教师：哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么？（拿出准备好的饭菜）哇，好香啊。把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么汤？（萝卜汤）外加一块儿甜饼干。
　　“吃不完怎么办？”宝宝们，赶紧帮忙想办法。
　　对啊，吃不完搬回家。（蚂蚁说：“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。）怎么办？
　　来吧我们一起来帮蚂蚁搬。（蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢）
　　搬回家与大家一同分享，大家心情怎么样？（大家一起乐开怀)
　　2、角色互动游戏中，完整学儿歌
　　教师：老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的游戏编成了儿歌逗蚂蚁
　　现在，请小朋友当蚂蚁，我来逗逗你们。
　　教师：瞧我带来了什么？蚂蚁头饰，请一组小朋友来当蚂蚁，我们来逗逗他们。
　　教师：全体幼儿来扮蚂蚁，我来逗蚂蚁。










　　三、经验迁移，尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称，启发幼儿进行创编。（引导幼儿将新的饭菜名编入儿歌里，大家一起来说说）
　　教师：现在你们是蚂蚁来大二班做客，想要吃些什么饭菜呢？我们吃了好多的白米饭和炒青菜，让我们来换换口味。你还想吃什么饭？什么菜呢？
　　四、结束部分，与客人老师互动
　　1、宝宝们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗？可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧！我们要先问一问老师们想吃什么饭？”“老师们快快来，......”与台下老师互动。
　　2、结束活动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧！”
　　附：逗蚂蚁
　　小蚂蚁快快来，这里的饭菜香又甜。
　　什么饭？白米饭。什么菜？炒青菜。
　　什么汤？萝卜汤，外加一块甜饼干。
　　吃不完，搬回家，哼哟哼哟搬得欢。大家一起乐开怀！
　　教学反思：
　　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
　　在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。










　　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的'”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
　　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当。
《逗蚂蚁》小班教案3
　　一、活动目标：
　　1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
　　2、完整的表述儿歌中有趣、有节奏的对话，并能换词进行仿编。
　　3、（运用听说游戏的方法，通过动作的提示理解感知儿歌内容。）
　　二、活动准备：
　　蚂蚁妈妈和小蚂蚁筷子偶
　　三、活动过程：
　　一、设置情景，导入课题，初步感知儿歌内容。
　　师：“小朋友，你们见过小蚂蚁吗？”










　　师：“蚂蚁妈妈有许多可爱的蚂蚁宝宝。可是其中有一个蚂蚁宝宝特别贪玩，一到吃饭的时候就到处乱跑。”
　　师：“哎呀！不吃饭可不行，蚂蚁妈妈得赶紧把他叫回来。”
　　（教师讲述故事，引出儿歌情节。）
　　师：“小蚂蚁快快来！小蚂蚁听到妈妈的叫声跑过来问：‘干什么？’‘来吃饭。’小蚂蚁问：‘什么饭？’‘白米饭’‘什么菜？’‘炒青菜’小蚂蚁高兴地说：‘这些饭菜我喜欢。’他大口大口吃起来，啊呜啊呜吃得香。”
　　二、学习儿歌，进一步理解体验作品。
　　师：“刚才的故事里都有谁？发生了一件什么事？”
　　师：“小蚂蚁吃了什么菜？什么饭？”
　　师：“可是小蚂蚁还没下来，我们一起来问一下她，好不好？”“让我们跟着蚂蚁妈妈和小蚂蚁一起来说一说吧。”
　　（幼儿重复儿歌）
　　师：“这几个小蚂蚁吃的'真香呀，现在请小朋友来做蚂蚁，老师来叫你们，好不好？”
　　（将幼儿分成两组表演儿歌。然后教师与幼儿互换角色，巩固儿歌）
　　三、结束部分。
　　师：“孩子们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗？可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧！我们要先问一问老师们想吃什么饭？”
　　“老师们快快来。”与台下老师互动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧！”
　　（幼儿跟随教师走出教室，结束活动。）
《逗蚂蚁》小班教案4










　　目标：
　　1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
　　2．体验角色表演的快乐。
　　3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。
　　准备：
　　活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。
　　过程：
　　一、产生兴趣
　　1．猜一猜。
　　师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?
　　(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)
　　幼：是蚂蚁。
　　(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。)
　　2．喊一喊。
　　师：谁能把蚂蚁喊到身边来?
　　幼：小蚂蚁!小蚂蚁!
　　幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。
　　(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)
　　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。










　　3．逗一逗。
　　师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
　　幼：蚂蚁来呀来。
　　师：拿什么逗它?
　　幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……
　　师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)
　　(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)
　　二、在游戏中学习儿歌
　　1．逗引蚂蚁。
　　师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜?
　　幼：黄米饭／炒青菜。
　　师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。
　　(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)
　　幼：蚂蚁来呀来。
　　师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。
　　幼：来吃饭，快快来吃饭。
　　师(扮演蚂蚁)：什么饭?
　　幼：黄米饭。
　　师：什么菜?
　　幼：炒青菜。










　　师：什么筷?
　　幼：毛竹筷。
　　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?
　　幼：搬回去。
　　师：搬回去干什么呢?
　　幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……
　　师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?
　　幼：高兴／快乐。
　　(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)
　　师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?
　　幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。
　　师：它一次能搬多少米饭?为什么?
　　幼：两粒／一粒。
　　师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。
　　(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)
　　师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)
　　(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的'句式。)