二年级教材梳理.ppt

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国标本（苏教版）小学语文教科书
二年级教材疏通
01
第一部分:关于“习惯篇”
安排意图好读书不求甚解，求甚解则无解
二年级上册内容为：
“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”(勤查字典，主动识字)
其一，遵循儿童认知规律，积极开发小学生的早期阅读。
遵循母语学习的规律，给儿童打好学习语言的基础。
着眼于明天的发展，努力培养小学生良好的读书习惯。
二、教学策略
01
请言简意赅的阐述您的观点。
02
目录
谈话激趣
观察发现读姿 背态 各种读物
对照模仿模姿 模读 模背
示范操练
总结激励
三、课堂教学流程：
第二部分：
关于“识字写字教学”
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（一般读物的95%。）
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
一、低年级识字教学的目标定位
本册教材的识字、写字教学目标是：
准确认读457个生字。
掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字279个：能按字的结构特点把字写端正、匀称、美观；能感受到汉字的形体美。
熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。
初步掌握汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。
本册教材中几种识字形式
词串识字。
所谓“词串识字”是以准韵文的形式，围绕着一个中心而组织起来的有内在联系的一组词语。
识字1：
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光
D
C
B
A
词串识字的四大功能
突出识字功能
落实认知功能
铺垫写作功能
E
渗透审美功能