幼儿园礼仪教育总结.docx

该【幼儿园礼仪教育总结 】是由【1660287****】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园礼仪教育总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿
礼仪教育总结
幼儿园礼仪教育总结篇1
——浅谈对幼儿文明礼仪行为习惯的培养
培根说过：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命 运。”可见，培养良好的习惯是何等重要。3〜4岁幼儿正处于一生中的敏感期, 可塑性很大，是学习做人的奠基期，是文明礼仪形成的关键期，也是习惯形成的 关键期，因此，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯尤为重要。本学期，我们班的 课题研究是小班幼儿文明礼仪行为习惯的培养，那么如何有效地培养幼儿良好的 文明礼仪行为习惯，我认为应从以下三个方面进一步加强：
一、提升自身教育素质
叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：”要有读书的能力，必须把书本打开， 认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。” 对于小班幼儿来说，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，尤其是刚开 学的一个月里，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要像妈妈一样去细心 呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主 平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐 渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、 行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强 品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如： 我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰 孩子的时候，就会悄悄地说声“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，
继续开展。以“构建和-谐语言生活,规范文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培养于 推普周活动中，积极倡导文明、健康、和-谐的社会语言生活和良好的文明行为。
在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪教育中的成果。 孩子们以小记者的身份，调查身边的普通话推广情况。小朋友总结了自己的调查 结果，“在采访中发现，爸爸妈妈的普通话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后 我们要好好纠正他们的发音。”孩子们觉得大家都会讲普通话，沟通起来更方便 To
幼儿园根据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容。重点教育 大班孩子餐桌礼仪、规范生活礼节，学说“接待语”；规范中班孩子的常规礼仪, 学说“合作语”；小班、小小班孩子结合课堂教学培养孩子学说“谦让语”、 “问候语”。让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯。
“大手牵小手”的活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹，不仅能让 小班幼儿感受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同 时更加能够培养中大班幼儿的责任心和爱心。
其中开展的活动有：
1）我是小导游：小班幼儿熟悉园所环境，热爱幼儿园；
中、大班幼儿能够熟练讲解园所环境，并认真带领弟弟妹妹参观幼儿园。
2）我当小老师：小班幼儿了解区角活动的规则，熟悉各种玩具的玩法。
中、大班幼儿能够调理清楚的讲解规则，示范玩具的玩法。等等10月通过 礼仪活动的继续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了。具体体现为：十月国庆节，幼 儿知道十月一日是中国母亲的生日。通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一 种礼貌的表现。所以，很多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑。通过手 势语的妙用，让幼儿知道小手还有不同的用处：依次有交-警、指挥家、聋哑人
和裁判的手势的基本动作。家长的小帮手、祝贺生日：让幼儿知道重阳节的时间, 重阳节是谁的节日。我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。
以上都是通过学习幼儿所吸取的精华。但是，我觉得对以上的课题，幼儿掌 握得较浅显。他们只知道十月一日国庆节，对爱国热情的感染力也有需要加强。 农历的九月初九是重阳节，幼儿对长辈的尊敬与热爱。
我园还将文明礼仪活动深入到家庭，让家长参与到文明礼仪活动中来，给孩 子创造一个良好的礼仪环境。
幼儿园礼仪教育总结篇6
根据我园的精神文明计划，我更加明确教师要树立正确的教育价值观和人生 观，增强教书育人、以身立教的使命感，要尊重幼儿、爱护幼儿，不断提高思想 政治素质和业务素质。模范地遵守教师职业道德规范，不断增强以人为本的教学 观念。教师要做到“爱”字为本，“关心”为怀，为了使自己在思想上、业务上 有一个明确的奋斗目标，，我制定如下计划：
一、不断提高自身素质：
1、热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，树立“一切为了孩子”的观念， 建立平等和谐的师生关系。明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性地开展 本职工作。
2、爱护、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师 生关系。正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系，共同创设有利于幼儿发展的 教育环境。
3、树立服务意识，做到微笑服务、周到服务，正确使用老师用语，如：你 一定能做到的，老师相信你；请放心，我们会照顾好您的孩子。对家长要有热心, 对孩子要有爱心，使家长对幼儿园放心，让孩子在幼儿园开心。
二、不断增强专业知识
1、掌握幼儿卫生保健、。
2、掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育设计、教育组织、教育方法和教 育评价等方面的基础知识。
3、掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。
4、正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。
5、用正确、规范的语言组织教育教学活动，做到语言清楚、生动、流畅。
三、努力提高制定教育教学计划的能力。
1、根据幼儿园的总要求，结合本班特点和幼儿个性特点，制定班级教育计 划
2、教育目标明确、具体、切合实际，有利于幼儿发展。
3、能正确、恰当地选择教育内容，重点突出。
4、能紧扣目标制订切实可行的教育措施，取得较好的教育效果。
四、努力提高组织教育活动的能力。
1、善于组织教学活动，能灵活运用各种教学手段，指导幼儿使用操作材料, 启发幼儿的创造性思维，培养幼儿的动手能力。
2、有效地指导游戏活动，能充分利用一切条件合理安排游戏环境，保持幼 儿愉快情绪，促进幼儿身心健康发展。
3、合理安排幼儿一日生活，坚持保教结合，培养幼儿良好的生活习惯和自 理能力。
五、努力提高观察、记录、分析幼儿活动的能力。
1、经常地、有计划地对本班幼儿进行观察，了解幼儿的发展状况。
2、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握
时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，形 成合作探究式的师生互动。
3、及时地做观察记录，并进行合理的分析评估。
六、努力提高做好家长工作的能力。
1、会主持家长会，能较全面、准确地向家长反映幼儿在园情况，听取家长 意见。
2、了解幼儿在家情况，宣传科学育儿知识，共商教育措施，做好教育工作。
幼儿园礼仪教育总结篇7
按照中心校文件精神，我园有目的、有计划、有步骤的进行了文明礼仪行为 常规教育，通过多种渠道，多个层次，生动活泼的方式来训练幼儿，使幼儿通过 丰富多彩的各类活动最终形成自觉地，比较牢固的良好行为习惯。
一、具体采取了如下措施：
1、开展文明礼仪教育主题活动。
每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动课，采用丰富的教育教学形式， 使幼儿在丰富多彩的活动中，通过“比一比”、“看一看”、“议一议”、“想 一想”、“做一做”等形式，在不知不觉中做到文明礼仪行为规范化。
2、开展文明礼仪评比竞赛活动。
每周开展“文明小天使”评 比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教 育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。
3、与家庭教育，社会教育相结合。
通过家园联系，让家长了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极 配合幼儿园，培养幼儿良好的文明礼仪。
二、本次活动所取得的成果：
1、提高了幼儿文明素质，培养了幼儿良好的行为习惯。
2、幼儿能爱护公共设施，不损坏公物，遵守运动场使用规定。
3、自觉爱护花草树木，不践踏草坪、攀折花枝。
4、爱护环境卫生，不乱扔纸屑、果皮；不随地吐痰、吐口香糖；不在公共 场所乱写乱画。
5、自觉遵守公共秩序，互助友爱，文明礼让。
6、树立环保意识，节约用水、用电，爱惜粮食
7、自觉遵守交通法规。
三、“文明小天使”：
大一班：6人
大二班：6人
中班：6人
小班：2人
20xx淄河中心幼儿园、11、07
幼儿园礼仪教育总结篇8
经过观察，孩子的各种习惯令我很头痛，对幼儿园礼仪教育心得。做什么事 情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飞舞”，吃完假不知道送碗, 饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友 听老师上课。后来经过了解，原来这些小朋友有很多爸爸、妈妈不在身边，一直 由爷爷、奶奶照顾。大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干 什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些基本的 礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多。本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为 一门必修课程。因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了 “礼仪教
育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结:
1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。
教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉 相连，相互促进。因此，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时 刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动《谁做得对》时，我首先让 幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、 “应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富 了幼儿对公共场所礼仪的认知。然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了不小心做了对 不起别人的事，要说“对不起”，请求别人的原谅。可见，有计划的安排科学、 合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一 点道理，养成良好的礼仪行为。
2、开展实践活动，内化礼仪品质。
教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。 随时随地，抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明 的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”， 是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。幼儿良好礼 仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、 情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体 会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活，心得体会《对幼儿园 礼仪教育心得》。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境 让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。
(1)游戏活动
在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼
貌用语，并学会了不同场合、。如幼儿在“泡泡超市”中, 学会了招待客人的礼仪；
(2)任务活动。
事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去 其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在 这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统 -O从这次活动不难看出，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是 不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。
3、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可 替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的 文明礼仪教育中来。因此教师应该与家长保持经常性的联系，一方面了解幼儿在 家庭中的活动与表现，另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现, 以便采取有效的教育措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的 教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求, 促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园 形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。
4、幼儿礼仪教育取得的成效
由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低一一起点低”、“浅一 一内容浅”、“细一一措施细”、“活一一方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日 常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。
(1)、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、
勤换衣等良好的个人卫生习惯;
(2)、交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑 问题，学会了商量，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求；
(3)、幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手; 活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；
(4)、公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……
此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而 且对改变家长的行为也有积极的影响。
幼儿园礼仪教育总结篇9
一学期的工作在紧张和忙碌中过去了，可谓几分耕耘几分收获，在我校领导 的协助支持下，在我园全体教师的共同努力下，圆满的完成了这个学期的教育教 研工作任务，其中有成功的喜悦，耐人反思的不足，下面针对这学期的教育教研 工作做以下几点简单的总结。
一、拓宽培训渠道，促进教师的专业发展
(-)加强理论学。课题实施以来，我园充分利用 业务学习时间，采取集体学习和个人自学相结合的方法，组织学习了《新德育》、 《和谐德育论》等相关理论知识，为课题研究奠定了一定的理论基础。
(二)以园为本，重视研讨，层层推进。研究是一个动态的过程，随时都可 能出现新情况、新问题。我们针对出现的困难和问题，开展了以园为本的教研活 动，让教师在不断的总结、交流、反思中集思广益，攻坚克难，增强信心。
(三)走出去”、“请进来”是教师专业成长的必经之路。20xx年11月， 我们组织教师参加洼子小学《幼儿礼仪教育》培训通过专家引领，转变教育观念， 促进教师的专业发展。礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体 现，更是构建和谐社会的‘必然要求。学前期幼儿，可塑性强，模仿性强，易接
受外界的各种信息，是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是幼儿礼仪 等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于纠正幼儿的 不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对幼儿 的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因此，我们确立了《幼儿课堂 教学渗透礼仪教育》为研究课题。
二、教研形式多样化，教研效果有新高。
本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动， 有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有 提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让 教师从多角度、多方面获取知识。一年来，我们组织了环境创设比赛、教师专业 学习、技能技巧比赛等。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进。
三、研究成果
我园自开展“文明礼仪促行为习惯”课题以来，坚持学一点，用一点，做一 点，总结一点，不仅在幼儿心理健康方面进行了细致、深入的研究，并且将研
究思路拓宽在宏观领域，在学校的办园思想、管理方式、教师心理素质等方 面进行了完善，逐步走出了一条结合本园特色的科研改革之路，并取得了一定的 成果四、取得成果与不足
（一）幼儿通过一阶段的学习和积累，已掌握一定量的良好行为知识，但在 日常行为中，有些孩子还会做出与之不一致的行为举止，特别是在园一个样在家 一个样的行为倾向很难改变。如何才能让幼儿把真正学到的行为知识反映到自己 的日常行为上，使良好行为“习惯化”，这是值得我们进一步去反思的问题。
（二）教师对幼儿行为问题的教育技能有待提高。在教育实践中我们发现一 些教师在幼儿的行为问题尚不明显时采用顺其自然的策略，而在行为问题明显时