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最新师德师风学习的心得体会1
有偿补课现象表明，如果不采取有效的措施，知识及其传播就 可能成为一种商业化行为，师生之间的知识传承关系就可能被解构, 对知识的追求就可能演变成一种金钱交易。其结果是一些人有可能 会为了经济目的而背离教育宗旨，变公共资源为私人资源，变公共 利益为私人利益，模糊甚至抛弃教育的基本价值取向。
在这里，我想特别谈谈有关中小学教师的职业性质及其行为规 范问题。尽管法律明确规定了教师职业的专业人员性质，但由于现 代教育在很大程度上是一种由国家举办、管理和监督的公共事业， 中小学教师教育教学职责的相当一部分内容都是通过法律、政策予 以规定。因此中小学教师根据法律和政策规定的培养目标、教育标 准和课程标准实施的教育教学活动是一种具有公务性质的活动，具 有典型的国家强制性和公益性。教师职业的公务性质意味着作为一 个教师，必须保证地向社会不特 定人群提供普遍的教育服务。中小学教师所传递的知识从形式上看 是个人的，但它与一般所说的个人知识不同。这种知识是由国家规 定的'教育内容决定的，表现为课程标准、课程大纲和教材，因此教 师的这种知识从根本上看并不属于教师个人，而是一种公共教育资 源，应当服务于公共教育事业，而不应当借此营利。
我是一名教师，从事教育工作已经将近20年了。在这几十年中,
所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在—工作也将近十多 年了。2—年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还 要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中， 我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生 多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪 浅。长期以来，我所构成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师, 务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的. 行为规范一一要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可 能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。下面是我对 上述体会的粗浅解释，望不吝指教。
1、作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。
而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所 以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一 个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影 响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不 愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要 把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生 的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等 都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿 望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注 意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的 力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未 来的立身之本
一一当然也是在给我们国家创造期望。对一位教师师 德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学 术、外表和权力等等之后，才能真正得到。
2、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人 格上的平等。
相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生 对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生 负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家 婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你 对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘 的。
3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡
一，，
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个性是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师, 你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更 是这样。学生敬重你，是期望能从你那里学到更多知识，所以我们 就应耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学 生掌握。现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是
在理论和技术领域，总存在着超多的你不懂或暂时不懂的问题。遇 到学生提问，若有自己不明白的地方，就必须要对学生直言你对该 问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一 齐探讨该问题，而且必须要言而有信。“知之为知之，不知为不 知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅仅不会降低 教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它， 支吾搪塞，因为这样不仅仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自 己。
4、师德师风的传承。
良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一 个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大 家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动 态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要 老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们 的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向 更局层次。
5、对工作尽心尽责。
在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽 责做好每一件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们学 习，虚心的理解他们的批评，从而使自己的工作不断完善。最新师 德师风学习的心得体会4
教师是立校之本，师德是教育之魂。《面向三思教育振兴行动 计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德 建设“。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强 化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。我们现在都 在学习“中国梦”，我们教师的中国梦是什么，怎样实现。我觉得 就是教育出祖国之栋梁，未来之肱骨，用我们的博学来言教，用自 身的行为来身教。无疑，师德师风是我们作为一名合格教师的保证, 是我们实现“教师梦”的基础。
强化师德建设首先要提高师德师风建设重要性的认识。所谓师 德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风, 包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的 师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求，要有为高等教 育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质, 还要具有时代特点的先进的道德意识。作为培养未来人才的高校教 师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建立良好的 师生关系，这是师风师德建设的一个重要内容。
充分认清加强师德师风建设的必要性。我们学校的师德建设及 教师思想应该说是比较好的，广大教师忠诚党的教育事业，长年累 月默默无闻工作在平凡的岗位上，教书育人，无私奉献。赢得了广 大学校和学生的广泛赞誉。在看到主流的同时，一些不尽人意的地 方，会影响教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的 提高。我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉 的精神落实教书育人，学校相关部门制订出台了一系列有关师德建 设的规章制度，有步骤、有主题、有序列地开展了师德建设活动， 取得了一定的成效。但是，师德建设是一项长期的工作，我们必须 始终保持清醒的头脑，增强危机意识，牢记自身肩负的职责与使命, 充分考虑师德建设的长效性、连贯性和严肃性，建立健全切合我校 实际的师德建设规范，把师德建设引向深入。
师德师风建设是一项长期的系统工程，需要进行大量的深入细 致的工作。我们表彰先进和集中动员是这项长期的系统工程中的一 个组成部分。在以后的实施过程中，要注意抓好几个重要环节和措 施。
一是要抓好领导班子带动。重视党员干部、特别是各级班子的 先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡 导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。 我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带 动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层 次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开 展。
二是要抓好典型示范。榜样的力量是巨大的。要注意归纳、挖 掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师 德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近 教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习 先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面 建设。
三是要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要， 但必须与管理相结合，有一套有效的机制作保证。要建立和完善激 励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务 评聘晋升等方面加以体现。要建立和完善考核机制，把师德师风建 设作为各单位和部门精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容， 落实到师资管理的政策导向中去。要建立和完善监控机制，制定规 范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的 处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
四是要抓好条件保障。社会存在决定社会意识，这是历史唯物 主义的基本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主 观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象 作为一种结果，更多地查找引起的客观物质原因，更多地站在教师 的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件， 尽力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的'规划和安排。总之, 要最大限度地创造条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生 如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响 最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲 近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产 生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人 的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工 作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德 是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作 的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言 一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止, 为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不 良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其 他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在 学生心目中的形象。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师 德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视 教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的 工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。教师就是要传 道、解惑，要具备宽广的知识面和精湛的专业技能，对学生不能有 丝毫地保留，让学生在较短的时间里学到更多的知识和技能。只有 诚心地对待学生，才能赢得学生的尊重，得到深厚的回报。
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养
良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，
使自己的德能更上一层，实现我们每个教师自己的“中国梦”。最 新师德师风学习的心得体会5
教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不 仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治 教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。几年的 教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。 在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。
一、教师要热爱、尊重学生
教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名教师，要对每一 个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才 能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德 的根本。因此，教师要对学生关心、保护、宽容、尊重，要善于觉 察学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该 先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上 所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师, 应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因 家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制 力，情感教育方面比拟缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意开掘 他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应表
达在“严〃和“慈〃上。常言道：“名师出高徒〃，又说“严是爱, 宽是害〃。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可 靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在 爱的根底上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在 家里是“小太阳〃、“小皇帝〃，从小就养成了事实占先的坏时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮 他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己 ，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另 一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持 正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使 他自觉地努力，从而得到了进步。
由此可见，教师只有捧出一颗炽热的心去热爱学生，熟悉他们, 了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生 之间的真诚和依赖，教育才会成功。
二、教师必须为人师表
教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们教师， 负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度 的直接责任。“教育者先受教育〃，从平时的教学生涯中让我体会 到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求 学生做的，自己必须先做到做好。比方，我在要求学生看到垃圾要
主动捡时，我自己也要做到；在要求学生文明礼貌时，自己的言行 举止也不可粗鲁；要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师 守则；要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否则， 只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不 可信赖，从而起不到教育的效果。
总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教 育劳动必须遵循的各种道德标准的总和。因此，我将在以后的教学 生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、 进取，把自己培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的 奉献。