人教版小学语文四年级下册第六单元的综合性学习《走进田园、热爱家乡》.ppt

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TITLE
小学语文综合性学习
回顾教材，阅读引领（1课时）；
设置提示，实践参与（8课时）；
评价总结，延伸发展（1课时）。
学台，成果展示（2课时）；
一、教材分析
分五个阶段：
1、课标要求
能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、目标定位
历次活动，为学生“走进田园”搭建了阶梯。
生活经验，为学生“走进田园”提供了铺垫。
文本阅读，使学生“走进田园”产生了期待。
现实与文本之间的距离。
活动与语文之间的距离。
不利因素：
2、学情状况：
（二）活动目标

知识与能力：通过观察、上网、调查、访问等方法了解家乡的景物；风土人情；了解不同季节的庄稼，瓜果蔬菜，感受田园文化与生活，推动学生听说读写诸方面的能力发展。
过程与方法：借助具体的乡村田园场景，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，以语文知识与技能为凭借，通过自主、合作、探究去解决问题。
情感态度价值观：用多种形式把自己的活动过程、体验、感受记录下来，激发学生热爱乡村，珍爱田园的感情。


指导作用
主要任务
课程价值
三、指导策略
活动过程
第一环节：回顾教材 阅读引领
课文回顾
诗词朗诵
词串想象
1
2
课文内容
阅读材料
单元导语
学习提示
第二环节：学习建议 规划活动
（二）规划活动
1、提出问题
出示提示单引导：
我的问题有：
１
２
３
４
５
我们小组讨论后的主要问题是：
2、确立子课题
3、形成小组
4、制订计划
友情提示：
活动主题
活动方法
活动目标
活动时间
活动地点
小组成员分工：
活动内容：