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备课培训心得体会范文（精选8篇）
备课培训心得体会范文篇1
推荐备好课是上好课的前提，只有认真全身心地去备课，才能 游刃有余地上好课。如何按照由教教材到教语文的新理念备好一节 课是需要不断思考和实践的，通过这次参加对如何备课的培训，深 感其中蕴藏着大学问。自己在平时的备课过程中往往是先在资源中 寻找比较成熟的教案，然后在此基础上进行些修改或调整，但这些 修改和调整都是一些细枝末节的东西，其中缺少了自己的思考。反 思这一过程，对专业成长和教学都是不利的，应该改变这一思路和 做法。对此，进行了一些思考。
通读教材和教参是第一步。我想，要备课，首先要了解这篇课 文的内容，以及对其比较权威性的解读，并在这一过程中把握教学 目标，体悟思想和感情。然后精读教材，研读其中蕴藏的语文元素 &&字词的运用、写作手法、表达方式、写作顺序等，最后形成一个 教学思路。作为新教师，我想，必要的借鉴是不可缺少的，最值得 借鉴的是什么呢？我想，其一是有关教学重难点的借鉴。教学重难点 的把握是新教师比较薄弱的环节，在借鉴的同时还需要了解所教学 生的现有水平，实践为学习而设定教学的目标，就像杨老师所强调 的对学生学习情况的前测，以实现最有效的教学。其次我认为最应 教材的理解，以拓展教学思路，明确教学策略，更好地开展教学。 教师在教学时能根据自己班级学生的实际对已研究好的教学思路加 以修改，把握集体备课的精髓，灵活进行运用，并根据教学实际关 注课堂上动态的生成与发展，即时调整。
二、“今日说法”型备课
“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优 化” 一直是教师不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重 要标志。但在教学中，许多问题是无法预设到的，因为学习活动的 主体是儿童，他们的思维与成人有一定距离，并且每个儿童的知识、 经验、思考、灵感、兴致都不尽相同，学习活动中会呈现出丰富性、 多变性和复杂性。由于学生的差异和教学的开放，使课堂呈现出多 变性和复杂性。教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多时 候则与预设有差异，甚至截然不同。
因此，我们提倡教师上了课后，能在办公室里多交流学生在学 习活动过程中出现的我们老师意想不到的事情，这是我们之前的集 体备课中没有备到的空白内容，不管是精彩的还是失败的，都能给 下一个上课的老师以很好的启示，没上的老师就可以进行第二次备 课。
今日说法型备课由于不受时间、地点、人物的限制，很受老师 的欢迎，也很有效。它每天所聚焦的都是当日的教学亮点、教学失 败点，让教师能够更好得了解学生，根据学生的思维动态有的放矢 地进行教学，填补了之前备课的空白，并能给下一个上课的老师以 很好的启示，无形中老师们又进行了一次备课，对教材、学生也有 了更深一步的了解。
三、案例叙事型备课
案例叙事型备课是由去年教过这一教材的教师和今年将要教这 一教材的教师共同研究，同年级教师一起讨论。去年教过这一教材 的老师给今年将要教这一教材的教师进行说课，内容包括教学的重、 难点如何准确把握，学生在学习过程中出现的各种问题，教学中遇 到的各种困惑等等，凡是对后教的老师有借鉴作用的都说，联系书 上内容说得越详细具体越好。今年将要教这一教材的教师提出疑难 问题与去年教过这一教材的教师一起探讨。
案例叙事型备课可以让后来教这一教材的教师更准确地把握教 材的重、难点，可以更清楚地了解学生的起点，继承前人研究的宝 贵成果，为自己的教学提供必要的借鉴，可以使后来教的老师能 “站在前人的肩膀上”，在教学中找到准确的“起点”，在课堂教 学的园地里，从最近的路线摘到最大的“果实”。教过的老师也在 总结提炼中不断地成长。
四、“走进幕后”型备课 走进幕后型备课由去年教过这一教材的教师把他的教案连同教
后感借给今年执教这一教材的教师参考。教后感是教师上课的备忘 录，是教师一堂课得与失的记录，是体现师生情感变化、思维交锋 的动态画面，是一笔不可多得的财富。这种备课更有利于今年执教 老师对本节课的理解，能提醒他们注意本节课容易错的地方，充分 把握学生的思维动态。
教师们养成勤写勤记、勤思、的好，不断丰富大家的教学内容，为今后教研提供充足 “能量”，不管是得还是失，都能给以后教的老师很好的启迪。比 如：在教“用字母表示数的简便写法”一课时，有个老师的教后感 是这么写的：“书上有这么一句话：'数字和字母，字母和字母相 乘时，乘号可以省略不写'，教学时进行了强调，但没有作相应的 练习，结果在课堂作业中，有一题是这样的4_5_二45_,全班除一人 外都说是对的，从中反思自己，备课还要更细，准备更充分，对应 练习相当必要。”这时，后执教的教师在备课时就能注意到这点， 修改自己的备课，让自己不犯同样的错误，这样的备课就如同“站 在前辈的肩上，看前方的路，就更宽更长”。
五、精彩回放型备课
精彩回放型备课，即由教研组里每位老师收集自己亲身经历的 或听到、看到的精彩案例，在教研组活动时进行回放（最好是本册 教材的内容）。学校要求每位教师平时多看书多积累、多反思，每 月至少撰写一个自己本月教学中的优秀案例或某个精彩片断（可积 极参加各类评比），并上交给教研组长，教研活动时每人进行最精
彩部分的回放（要求尽量不看讲稿），其他老师记好听课笔记，学 期结束，优秀案例汇编成册，以供其他老师学习。
教师在撰写优秀案例的过程中其实就是在反思，在学听课笔记时其实是在促使自己 的学习更有效，在回放交流时能使学习更深刻，每个老师心中的那 本“书”能从薄不断地变厚。
备课培训心得体会范文篇6
俗话说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒 火花，教师要拥有整个花海。作为教师的我们，思想要跟上时代的 步伐，要拥有足够多的水和足够大的花海，学校倡导教师多读书、 学习富脑充电，多举行教研学习活动，多进行集体备课。进行集体 备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富 “水”添“花”的好办法。
集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教 学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成 长所起的作用不可否认，那集体备课的好处到底有哪些呢？
一、能显著提高教学效果。
大部分教师上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，应该 是集体备课对学生传授的知识点更多也更深刻。
二、提高学生的学习兴趣。
教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己
在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感, 从而也就提高了他们的学习兴趣。
三、提高教师的工作积极性。
每一次集体备课都有一个主讲人。作为一个人，都希望把自己 最优秀的一面展现给大家。那么每一个老师当自己是主讲人时，他 在集体备课前都会认真去备，常常是我们集体备课需要四十分钟左 右，但他查各种资料准备时间要几小时，甚至更多。再有当你一个 人课前备课时总觉得兴趣不高，注意力不够集中时，如果有同事讲 到你感兴趣的话题，可能你就会忘记了备课，进行到与同事聊天当 中去了。当你的课到了，不管刚才备的怎样，你都要去上课了，这 样也影响了你的课堂教学效果。还有在集体备课时，参与对某个知 识点进行讨论时，那时你就会随着集体的氛围跟着积极地融入到讨 论的氛围中去。所以不论从哪方面讲，集体备课都能提高老师的积 极性。
四、能不断提高教师的教学水平。
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教 学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、 分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利 于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
备课培训心得体会范文篇7
—年8月5号一一8月7号，我县举行了小学数学骨干教师培训 活动，这次培训的主要目的就是学会使用怎样通过网络来进行集体 备课，并会上传自己的教案以及撰写个案等内容。通过这次培训活 动使我受益匪浅。现就这几天的学习谈一谈自己的点滴体会。
虽然网络集体备课提了有一段时间了，但集体备课到底备什 么？怎样备？网络集体备课又有什么优点？它有什么意义？在这几 天首先我们学习了如何进行网络备课的操作。在机房中我们学习了 怎样建立自己的工作室、加入小学数学协作组、怎样进行编写共案、 如何查看共案、编写个案和进入聊天室的操作。然后集中听了里庄、 双堪、界湖、大庄兄弟学校集体备课经验的介绍和张主任的《如何 搞好网络大集体备课》的报告。网络集体备课有别于以往的集体备 课，他和我们以前的集体备课交流的形式变了，网络集体备课借助 网络，只见备课不见人，可以畅所欲言。我们的交流范围广了，在 学校团队优化的基础上，再提升、再优化、再运用，范围是一个县。 可以说是更加的集思广益、取长补短、提高协作与交流经验，可以 明显的提高教育教学效果。在平时的课堂教学中少走很多弯路，能 充分的展现与提高个人素质。网络大集体备课不仅节省了大量的时 间，而且减轻了劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研 究。由于各位教师都任同一学科，教学进度基本一致，大家在备课 时都当作自己的事，当自己拿到从网上传来的其它教师的教案时，
可以和自己的设计来对比一下，取长补短， 自己所没有想到的，根据自己的教学特点，设计自己个性化的个案, 形成自己的教学思路，在教学中能使教学效果得到更好的提高，并 及时记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为， 使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自 己的教学监控能力，逐渐生成对教学活动本身的理性认识。一次集 体备课的讨论就是教师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次的 提升，就会有一次的收获，大家群策群力，将个人的智慧和特点展 现出来，互相学习，互相促进，能及时将教学过程中反馈出来的信 息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中 提高工作效率，使我们选择最适合自己实际的教学教法，从而使教 学达到最佳效果。网络集体备课强调的是集体智慧的结晶，为教师 之间的交流协作提供了平台，是教师合作交流的载体，能较快地提 高自己的业务水平和教学水平。
我们应该怎样来进行网络集体备课呢。我们不仅要向有经验的 兄弟学校学习，更要结合自己学校的实际，制定合理的集体备课计 划和实施方案，并坚持不懈的落实到实处，少走形式，多做实事， 总之网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持! 为更有效地提高课堂教学效率去努力，来服务于学生的学习。
备课培训心得体会范文篇8
课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工 作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上 的盲点，引发了参与者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了 教师自身个体的不足，明显地提高了教育教学效果。同时，这种既 有个体积极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高 起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校 教师的整体专业素质。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基 础上的研讨，实践基础上的反思交流，防止集体备课变成集体抄课 呢？
一、反复研读吃透教材
语文教材与其他学科的教材不同，教学目标不是明显地摆在那 里，而是需要反复研究教材，进行挖掘。无论是知识能力方面，还 是情感态度价值观方面，无论是工具性，还是人文性都隐含在文本 中，这就要求教师在备课时必须认真研读，吃透教材。特别在集体 备课中面对一组教材时更需要精心研磨，合理整合。
（一）不同层面备教材
每一位教师在对自己承担的单元组进行备课时要从三个不同的 层面上进行备课。一是针对全册进行备课。不仅要明确新课标中本 学年段的目标和任务，还要明晰本册教材的重点教学目标和任务。 同时还要注意同一知识的衔接和贯通，相邻单元内容上的联系和运 用。二是针对每篇文本进行备课。提出具体的教学目标、任务。如 有的教师采取这样的做法：先把每篇课文的知识点一一分解，按册 分类归纳，得出一个完整的知识系列，然后进行分析。做到在有所 侧重、有所联系。注意知识点的衔接和贯通。
（二）细致深入读教材
备课时，每一位教师对教材不仅研读，而且朗读。通过研读旨 在把握文本的内涵要点，掌握课文内容，理清纹理脉络，明了课文 的写作特点等。通过朗读，促使备课人尽快进入课文，入情入境， 在吟咏中感觉文字的韵律，体验语言的节奏，领会文本的韵味，体 察作者的情感，找到授课的心理感悟点。