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本课的核心任务是:小公园的周长是多少米?
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借助几何直观多角度理解周长的意义
T匕师大三上一 A――《什么是周长(试一试)》教
学实践与思考
深切席南卜国语学校(集团)滨海小学设计含反思 凯
修改:深圳市南山区育才教育集团育才二小一龚雪 一
,审核:深圳市蛇口育才教育集团育才一小一陈金呢
【学习内容】
北师大版《》三年级上册第五单元第2课时《什么是周长(试一 试)》试一试第46-47页0
【教材分析】
一、本课关联的核心素养分析
几何直观:本节课通过常识计算不规则多边形的周长,从多角度理解周长的意义,同时 应用周长的意义与数的运算的基本知识与技能解决身边简单的周长问题,借助几何直观加深 对周长意义的理解培养学生的计算能力。
应用意识:在实呸情境中解决小公园的国售是多少米这个问题,体会周长在生活中的运用,< 提升学生的-应用意识。
二、本课的核心任务分析
本节课的重点是让学生学会计算多边形的周长,在这一过程中学生也能加深对周长意义 的理解。为了达成教学目标,教材给出一个生活情境,让学生求小公园的周长是多少。在解 决这一问题后,教材给出了不同的多边形,要求学生求图形的周长。第二个小绿点问题实际 和第一个问题是同类型的,本质都是在应用周长的意义,求多边形的周长。所以本课的核心 问题是“小公园的周长是多少米”,对这一问题的分析与解决过程,实际就是在探究多边形 周长的算法,是新知识的形成过程j
【学情分析】
学生已经初步对周长有了理解
【学习目标】
1. 会计算多边形的周长,并能寻求简单合理的运算途径,发展应用意识和空间观念。
区3-能与他人合作,测最物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感 受周长与实际生活的密切联系,并发展合作技能。
【学习教学重难点】
计算多边形的周长
【教学难点】
会计算多边形的周长,并能寻求简单合理的运算途径,发展应用意识和空间观念。
【学习准备】
铅笔、学习单
【学习过程】
一、创设情境、引入问题动手操作
(1)算一算
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一条小路坯还绕着一个小公园,小公园的周长是多少米?
• 一条小路环绕着一个小公园, 小公园的周长是多少米?
二、自主探究,解决问题:(2)说一说
3说一说:小公园的周长指的是什么,描一描。
学生独立尝试解决问题 ,并与同伴说说自己的方<
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法。
和同桌之间说一说,你是怎样计算的?
-O上预设汇报交流
工工将各边长度依次相加。
240 + 410 + 2004-190 + 560=1600 (米)240 + 410 + 200+190 + 560= 1600 (米)
。
190 4-410 = 600 (米)
560 + 240 = 800 (米)
6004-800 + 200 = i600 (米)
▲ A
,教师:你发现了什么?你喜欢那种算法?在计卯过程中需要注意什么?,
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▲【设计意图:通过常识计算不规则多边形的周长,从多角度理解周长的意义,在对比< 沟通不同,算法之间去感悟数据的特点,先将能凑成整百的数相加,再把得到的结果加在 一起提醒学生遇到比较复杂的运算时,要努力寻求合理简洁的运算途径化繁为简化难为易。】 二、自主探究、解决问题
送出卜面图形的周长。 <
■求出卜面图形的周长。 人
A 86米 /八6
A O O
120 米 100 米
不同的计算方法之间你们发现了什么?
4【设计意图:引导学生发现数据特征,有意识的选择更为简洁的方法,来计算图形周 长。】
三L 三、归纳总结 <
▲计算图形周长时要注意什么? <
四、练习巩固,解决现实问题
.
.笑笑在动物园里沿着右面
这条路线走了一周,她- flLP *
共… I青/,
.计算下面图形的周长。 ' 当—一 J
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【带格式的:缩进:首行缩进:2字符
15分米
9厘米
.用4个边长是1厘米的小正方形拼出3 种不同形状的图形,说说拼成的图形周 长是多少。
.估一估,量一量。
估计
测量
作业本封面的周长
课桌面的周长
你的站底的周长
,它们走的路线一样长吗?
【设计意图:巩固多边形周长的计算方法,进一步理解周长的意义。】
—课本练习-
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,这节课你学到了什么,你学得怎么样?怎么学会的?还有什么困难?举例说 i说。
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、【设计意图:课后总结与反思应该回归学生主体,充分展示学生学习的个性化感受, 是“四基”“四能”“情感、态度、价值观”目标是否达成教学的一个反馈良机,也有助于 素养的形成。】
【课后反思】
一、在对比沟通中,加深对周长的理解。
本节课是学习周长的第二节课通过对不规则物体求周长的计算方法之间的 联系和沟通,让学生再一次的去加深感悟什么是周长,同时在计算过程当中去感 受数据特点,不同计算方法也不同不同方法之间有简便的途径。让学生感受解决 问题过程中的优化思想化繁为简,化难为易。
二、在不断计算中,巩固得到周长的方法。
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•本节课有多次计算多边形周长的练习,通过学生独立思考、全班交流,学生 进一步理解周长的意义,并巩固了得到周长的方法。
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