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2025年一上语文《aieiui》第二课时教学设计（精选8篇）
一上语文《ai ei ui》第二课时教学设计（精选8篇）
　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我精心整理的一上语文《ai ei ui》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　一上语文《ai ei ui》第二课时教学设计 1
　　一、教学目标
　　1、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
　　2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
　　二、教学重难点
　　声母与ai ei ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
　　三、教学用具
　　CAI课件
　　四、教学时数
　　一课时
　　五、教学过程
　　(一)、复习旧知
　　我们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调ai ei ui )点读
　　(二)、导学新知:拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节










　　1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节
　　a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边，
　　(课件出示ai与声母相拼的音节)
　　你会读吗?师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的?
　　师述:对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗?
　　b、瞧，它的`第二个朋友也来了，你会读吗?这个音节的四声谁会读?板书(tai tái tai
　　tài)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢?
　　c、声母n、l与ai相拼，谁会读?比较读nai lai
　　,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
　　d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
　　现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗?
　　2、小组学习声母与ei ui相拼的音节(课件出示声母与ei ui相拼的音节)
　　a、小组自由拼读
　　b、指两个小组汇报读两组音节
　　这些音节戴上小花帽后，你还会读吗?
　　3、做游戏“我能行”。
　　好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。
　　a、简介游戏规则:我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
　　b、在小组内交换卡片读一读。
　　师:同学们学得可真快!为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧!










　　(三)、看图说图意、学句子，读儿歌。识字
　　1、看图学句子
　　a、出示课件《植树图》问:同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么?
　　b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊?是啊!在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧!他们合作得多愉快呀!图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
　　c、教师点击:你他我这句话是图中哪个小朋友说的?“你”是指哪个小朋友?“他”呢?
　　d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。
　　e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水
　　f、没有拼音，你还认识吗?指名读--齐读
　　同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗?
　　2、看图学儿歌
　　a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读?强调zui zai是平舌音。
　　b、师范读--师领读，生跟读--师再领读，生跟读--学生自由读
　　c、指名读儿歌
　　d、练习背儿歌
　　e、小白兔多可爱呀!请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
　　f、学生表演:老师配音，学生一起表演。
　　g、(出示汉字白皮子在)指名读并选字组词或者说话。
　　板书(白皮子在)去掉拼音采取多种形式读。
　　(四)、朗读课文。(用CAI课件出示本课生字)学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。
　　(五)、课堂小结。










　　这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊!
　　一上语文《ai ei ui》第二课时教学设计 2
　　教学目的
　　 ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
　　 ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
　　。
　　教学重点
　　，能正确地读音和书写。
　　。
　　教学难点
　　读准复韵母的音
　　教学准备
　　教学挂图或幻灯片
　　教学课时
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
　　板书：ai ei ui
　　问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？










　　讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
　　一、看图学习字母ai
　　讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
　　教师范读：ai。
　　学生学读ai。
　　ai有四个声调：āiáiǎiài。
　　（集体读字母和四声，个人读，分行读）
　　二、看图学习字母ei
　　问：，他嘴里会发出什么声音呢？
　　讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
　　教师范读：ei。
　　学生学读：ei。
　　ei有四个声调：ēiéuěièi。
　　（运用多种方法练习读。）
　　？
　　两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
　　三、看图学习字母ui
　　问：？
　　讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
　　学生练习读准ui的音。










　　板书四声进行练习。
　　？
　　（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
　　四、巩固练习
　　看板书采用多种形式读准音
　　课中休息：
　　儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
　　口形变化要注意，合成一音要牢记。
　　五、讲标调方法
　　ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
　　老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
　　儿歌：有a不放过，没a找oe，
　　iu并列在一起，注意标在后一个。
　　六、指导书写：
　　两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
　　板书设计：
　　第二课时
　　二、练习声母与ai ei ui的拼音
　　注意：
　　
　　
　　










　　二、看图读词语（吹笛子，提水）
　　方法：
　　
　　
　　
　　三、看图读句子
　　方法：
　　？他们在干什么？
　　。
　　。
　　四、训练直呼
　　方法：
　　，自由拼读或直呼。
　　。
　　。
　　。
　　五、学写音节bái hēi huī
　　当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
　　一上语文《ai ei ui》第二课时教学设计 3
　　学习目标
　　⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
　　⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。










　　⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
　　⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。
　　第一课时
　　一、复习引入
　　⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起读一读。
　　⑵记得那首儿歌吗?我们一起边拍手边读儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。
　　大白鹅，水里游，水中倒影eee。
　　1加小点还念1，牙齿对齐iii。
　　乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。
　　小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。
　　⑶这些老朋友带来了什么礼物?(出示带调韵母)哦!原来是戴上了帽子，我们一起来读读。(个人读，开火车读，全班读)
　　⑷教室里可真热闹，瞧!这会儿又来了些新朋友，你们认得吗?
　　出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di
　　学生拼读音节。(个人读，小组读，全班读)
　　二、学习复韵母ai
　　⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁?自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊!哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。
　　⑵先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。










　　⑶离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。
　　⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗?
　　教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。
　　⑸教师范读，教给发音方法。
　　学生练习发音，(个人—小组—开火车—全班)教师正音。
　　⑹刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么?(小朋友比高矮的“矮”，发的就是 ai 的音)
　　⑺你能说说在哪些地方还可以用上 ai 的四声呢?(出示四声练习)
　　⑻你能用 ai 的四声说话或组词吗?
　　⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。
　　三、学习复韵母 ei
　　⑴游戏：你和同桌谁的力气大?咱们来个扳手腕比赛，好不好?(学生进行扳手腕比赛)
　　⑵教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。
　　⑶教师书写 ei ，学生练读。
　　⑷能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗?同桌的小朋友说一说。
　　⑸教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。
　　⑹出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。
　　⑺出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。
　　四、学习复韵母 ui
　　⑴(出示卡片 u 和卡片 i )单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。(学生自由读—指名读—小老师领读—全班)










　　⑵教师正音，指导发音方法，学生再次练读。(开火车—小组—全班)
　　⑶快看看书，怎样利用图来记住 ui ?看谁最先想出来?
　　⑷学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。
　　⑸进行四声练习和说话练习。
　　⑹出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。
　　五、巩固练习
　　游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。
　　zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei
　　k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui
　　六、指导书写
　　⑴教师范写，学生跟写。
　　⑵书写音节 kai 、gei 、hui。
　　教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a 音节的几个字母要写得紧凑、匀称;b按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号;c要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
　　第二课时
　　一、复习发音要领
　　⑴抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。(开火车—全班读)
　　⑵读 ai、 ei、 ui 的四声。9指名读，全班读)
　　⑶(出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀!小朋友，快把你会认的花种在花坛里。