2025年一年级上册语文学科教学计划.docx

该【2025年一年级上册语文学科教学计划 】是由【文档百货】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年一年级上册语文学科教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年一年级上册语文学科教学计划
一年级上册语文学科教学计划
　　时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的计划才是好的计划呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文学科教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文学科教学计划1
　　一、学情分析：
　　我们班级的学生共47个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
　　二、教材分析：
　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12―14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展
　　展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。










　　教材特点：
　　（一）综合性
　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
　　（二）科学性
　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3―4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
　　（三）时代性
　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。










　　（四）趣味性
　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用：我会读、我会写、我会说、我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
　　（五）广泛适用性
　　针对我衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
　　三、学习目标：
　　（一）汉语拼音
　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。










　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
　　（二）识字与写字
　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　（三）阅读
　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
　　3、学习借助读物中的图画阅读。
　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
　　（四）口语交际
　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
　　行初步的语言训练。
　　四、教学注意点：
　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
　　2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。










　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
　　4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
　　5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
　　五、教学措施：
　　1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。
　　2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
　　3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
　　4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
　　5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。
　　6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
　　六、学期教改研究专题：
　　由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。
一年级上册语文学科教学计划2
　　一、学情分析：
　　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、
　　二、教材分析










　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
　　三、教学重点、难点：
　　（一）重点：
　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
　　2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
　　（二）难点：
　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
　　四、教学措施：
　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。










　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学忆规律，、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
　　10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
　　11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
一年级上册语文学科教学计划3
　　一，学生基本情况分析
　　高一一班有47名学生。这些新入学的孩子大多无法适应小学紧张而艰苦的学习生活。他们没有好习惯的概念，比如如何完成作业，遵循什么样的课堂常规，如何有效地倾听，如何与他人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等。这些将是一年级儿童在学校第一阶段的主要任务。










　　从第一周的观察来看，许多学生没有说话的意识，语言不流畅，缺乏连贯性。但是，很多学生可以很快理解老师的要求，逐渐学会学习。
　　1、学习习惯
　　（1）掌握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法，养成良好的阅读和写作习惯。
　　（2）掌握正确使用学习用品的方法，养成爱护学习用品的好习惯。
　　2、汉语拼音
　　（1）准确读出声母和韵母。
　　（2）能准确拼读音节。
　　（3）能说出声调符号的名称，准确读四声，学会轻声读。
　　（4）知道了四线格，就能正确写出声母、韵母和音节。
　　（5）认识大写字母，记忆《汉语拼音字母表》
　　3、识字和写作
　　（1）317个新词被准确认阅读。
　　（2）命名基本笔画。
　　（3）能按照书写顺序在田字格里书写，并记忆123个新单词。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，使写字正确、规范、姿势正确、整洁。
　　4、口头交流
　　（1）能用普通话进行口头交流，声音清晰，态度大方。
　　（2）根据一定的情况或图片用一个完整的句子或几个连贯的单词来回答问题。
　　（3）能根据某种情况或画面，用几句连贯的话讲出一件简单的事情。
　　5、阅读










　　（1）能够理解与文本和生活相关的常用词语和句子的含义。
　　（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。
　　（3）阅读并背诵指定的课文，分角色朗读对话。
　　（4）正确重复愿望，使句子连贯。
　　（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
　　二、教学重点、难点：
　　培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
　　汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
　　课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
　　三、教学措施
　　1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
　　2、教学汉语拼音时，，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
　　3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
　　4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。










　　5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
一年级上册语文学科教学计划4
　　一、学科目标：
　　1、认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。
　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
　　4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
　　5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。
　　6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，又表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。