2025年一年级下册人教版数学教学计划（通用篇）.docx

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2025年一年级下册人教版数学教学计划（通用篇）
一年级下册人教版数学教学计划（通用16篇）
　　时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候抽出时间写写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是我精心整理的一年级下册人教版数学教学计划，希望对大家有所帮助。
　　一年级下册数学教学计划 1
　　一、教学目标
　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
　　5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，。
　　8、通过期末复习，系统整理一学期所学的知识，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。










　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　二、教学重难点
　　重点：
　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
　　难点：
　　1、100以内的进位加法和退位减法。
　　2、数学思维的训练。
　　3、人民币单位间的换算。
　　4、用数学。
　　5、发展空间观念。
　　三、学生情况分析
　　这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学均分为94分，具有一定的观察、比较和有序思考的能力，积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生中存在着一定的个体差异，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活性、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。这学期我将和孩子们更加愉快地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。
　　教学中还存在大量的不利因素：如个别学生基础和能力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。










　　四、教学措施
　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
　　3、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
　　8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
　　9、培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养、
　　10、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。
　　一年级下册数学教学计划 2
　　今年我带一年级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。










　　一、学生情景分析
　　刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新教师等都充满好奇，充满憧憬，从幼儿园的“游戏为主”到小学生的“学习为主”；从“无规矩”到“遵规矩”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。许多方面都是需要孩子在近期必须学会的，我们教师从入学第一天就开始做这样的训练工作，看起来一个简单的口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不容易，任重而道远。
　　二、教学目标
　　使学生能够熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称，；会解决一些实际问题。直观认识长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进行识别。初步认识钟面，会认读整时和半时。
　　三、教材分析
　　根据《标准》调整了教学资料，为学生学习数学供给了更丰富的知识。视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算熟练。重视学生对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自我认为适宜的方法进行计算。安排“用数学”的资料，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
　　四、教学措施
　　1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。










　　2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自我去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，到达获得知识、发展能力的目的。
　　3、尽量注意创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
　　4、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境供给了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。
　　一年级下册数学教学计划 3
　　一、指导思想：
　　通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
　　二、全册教材分析：
　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
　　三、教学内容分析：










　　20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。
　　除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。
　　四、教学目标：
　　知识与技能领域
　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
　　2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、认识符号“=、>、”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。
　　6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
　　7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
　　8、初步认识钟表，会认整时和半时。
　　9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
　　10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
　　(二)数学思考










　　1、结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
　　2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
　　3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
　　4、能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
　　5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
　　6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
　　7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
　　8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
　　9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
　　10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
　　(三)解决问题
　　1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
　　2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
　　3、能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
　　4、结合自己的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。










　　5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
　　6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
　　(四)情感、态度、价值观
　　1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
　　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
　　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
　　⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。
　　⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
　　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
　　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
　　⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
　　⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
　　2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
　　3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
　　4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
　　5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
　　6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
　　六、方法与措施：
　　1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。










　　2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
　　3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
　　4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
　　5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
　　6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
　　7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
　　8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
　　一年级下册数学教学计划 6
　　一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要多鼓励学生积极参与，注意倾听学生的发言，鼓励学生用自己的语言表达想法。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的'想法等内在品质。
　　二、让学生在生动具体的情境中学习数学
　　教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
　　三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
　　认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。










　　四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
　　五、创造性地使用教材
　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
　　一年级下册数学教学计划 7
　　一、同学基本情况分析
　　同学经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现同学们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是同学的学习积极性很高，小部分同学成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
　　二、教学目标
　　这一册教材的教学目标是，使同学：
　　1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。