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2025年一年级下学期语文教学计划范文汇总七篇
一年级下学期语文教学计划范文汇总七篇
　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开始制定计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是我收集整理的一年级下学期语文教学计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下学期语文教学计划 篇1
　　一、学生学习情况分析：
　　本班共有学生43人，其中男生24人 ，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。
　　二、教材内容简要分析：
　　本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新．符合儿童的生活经验和想像世界。
　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。










　　本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。
　　“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学习．提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会。
　　三、本册教材主要教学目标
　　教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。
　　１、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　２、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
　　３、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：
　　⑴ 范读或配乐读激趣；
　　⑵ 指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；










　　⑶ 指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。
　　四、学具、教具准备
　　教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等
　　五、教学专题：
　　根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。
一年级下学期语文教学计划 篇2
　　（1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
　　（2） 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
　　（3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
　　（4） 大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
　　（5） 体现弹性，增加适应性。
　　教学总目标（听说读写能力的安排）：
　　（一）识字与写字
　　1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。
　　3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。










　　4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　5、 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
　　6、 能用音序法查字典，学习独立识字。
　　（二）阅读
　　1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、 借助读物中的图画阅读。
　　4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
　　6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
　　8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
　　（三）写话
　　1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
　　（四）口语交际
　　1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
　　2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。










　　4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
　　5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
　　教学重难点：
　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
　　难点：如何正确的阅读。
　　教学措施：
　　一、 识字与写字：
　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
　　2、 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
　　3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
　　二、阅读教学：
　　1、重视朗读的指导。
　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
　　4、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
　　5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
　　三、口语交际教学：
　　1、 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。










　　2、 。
　　3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
一年级下学期语文教学计划 篇3
　　本册教材简析
　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教育价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。
　　教学目标定位
　　（一）汉语拼音
　　1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
　　2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
　　3、初步学会用音序查字法查字典。
　　（二）识字与写字
　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
　　3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。










　　（三）阅读
　　1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
　　2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、学习借助读物中的图画阅读。
　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
　　5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
　　（四）口语交际
　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
　　2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
　　提高质量措施
　　1、识字写字：可以采用多种方式加强同学间识字的交流与合作；采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。
　　2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
　　3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。










　　4、培优转差
　　让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习；
　　把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；
　　让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施
　　见到后进生的优点，哪怕是微不足道的，也给予及时地大胆的表扬；
　　经常在私下与后进生单独交流，帮助他们认识自己的长处，帮助改正不足；
　　积极开展语文学习活动：背诵比赛、写字比赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的兴趣，提高语文学习能力。
　　教学进度安排
　　周次/日期/教学内容
　　1
　　—
　　开学报名注册，识字1，课文1--2
　　2
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　　课文3---4，语文园地一，
　　3
　　—
　　识字2，课文5--7
　　4
　　—










　　课文8-9，语文园地二，识字3
　　5
　　—
　　课文10---12，词语接龙
　　6
　　—
　　语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比
　　7
　　—
　　课文14--17
　　8
　　—
　　语文园地四，期中复习，期中检测
　　9
　　—30
　　识字5，课文18--20
　　10
　　—
　　五一长假
　　11
　　—
　　课文21，语文园地五，识字6，看图说话










　　12
　　—
　　课文22--25
　　13
　　—
　　语文园地六，识字7，课文26，写字比赛
　　14
　　—
　　课文27--29，语文园地七
　　15
　　—
　　识字8，课文30--32，背诵比赛
　　16
　　—
　　课文33--34，语文园地八
　　17
　　—
　　选读课文1-5，期末复习、考试、评价
一年级下学期语文教学计划 篇4
　　本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下：
　　一、学生状况分析：