2025年一年级数学教学教案最新模板.docx

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2025年一年级数学教学教案最新模板
一年级数学教学教案最新模板
　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的一年级数学教学教案最新模板，欢迎阅读与收藏。
一年级数学教学教案最新模板1
　　
　　1、使学生认识“>”“”“”(猴和香蕉比)。
　　(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。
　　(2)请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
　　3、教学“<”(猴和梨比)方法同2。
　　“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
　　4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
　　5、发散思维。
　　(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?
　　(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)
　　小组讨论后让学生各抒己见。










　　三、知识运用
　　(一)教科书第18页“做一做”第1题
　　教师读题，请学生听清题意。
　　1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
　　2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?
　　学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
　　3、请学生读一读两道算式。
　　(二)做教科书第21页练习二第5题
　　1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?
　　2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?
　　(三)游戏：看谁找得快
　　1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
　　2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
　　3、填第22页第6题，相互评价。
　　四、全课总结
一年级数学教学教案最新模板2
　　一、学生情况分析
　　一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。










　　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
　　二、本学期教学的指导思想
　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
　　三、教材分析
　　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
　　主要包括以下教学内容：
　　数与代数领域：海底世界——数数
　　1、快乐的校园——10以内数的认识
　　2、走进花果山——10以内数的加减法
　　3、海鸥回来了——11～20各数的认识










　　4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法
　　空间与图形：
　　1、谁的手儿巧——认识图形
　　2、有趣的游戏——图形与位置
　　统计与概率：
　　1、妈妈的小帮手——分类和比较
　　2、我换牙了——统计
　　实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。
　　教材生活性强，生动有趣。
　　四、教学目标
　　1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。
　　2、结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。
　　3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
　　4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
　　5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的'统计观念。
　　6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识;在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。










　　7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的'事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。
　　8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
　　五、教学重、难点：
　　重点：
　　1、20以内加减法及应用。
　　2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
　　难点：
　　1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。
　　2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。
　　六、教学措施：
　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级数学教学教案最新模板3
　　教学目标：
　　1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。










　　2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
　　教学重点：
　　知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
　　教学难点：
　　初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，
　　教具准备：
　　录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。
　　学具准备：
　　铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、听故事，提问题
　　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。










　　(一)教学“同样多”
　　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：
　　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
　　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
　　2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
　　学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
　　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
　　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)
　　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
　　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)
　　(二)操作(教科书第8页“做一做”第1题)
　　1、师引导学生摆“同样多”。
　　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。
　　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
　　2、全班学生独立摆“同样多”。
　　在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。










　　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?
　　(三)教学“多些、少些”
　　1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。)
　　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?
　　学生交流后请小组长代表回答。
　　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
　　3、图上还可以比什么?(随意比较)
　　(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
　　1、第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?
　　2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?
　　二、运用新知
　　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)
　　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。
　　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
　　4、第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。
　　三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。










一年级数学教学教案最新模板4
　　教学目标：
　　1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
　　2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
　　3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
　　教学重点：
　　引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
　　教学难点：
　　1、探索分数除以整数的计算方法。
　　2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
　　教具准备：
　　长方形纸、课件。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题。
　　同学们，你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?
　　(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?
　　(2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?
　　二、自主探究小组交流
　　自主学习提示
　　1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。










　　2、同桌之间说一说彼此的想法。
　　3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。
　　三、交流释疑
　　1、初步感知分数除法
　　把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?
　　请同学们拿出图(一)来涂一涂。
　　交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?
　　这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)
　　初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?
　　请大家在图(二)的上面涂一涂。
　　交流：(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢?
　　观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。
　　(教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5
　　指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?
　　根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?
　　四、实践应用
　　1、算一算。
　　2、填一填师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗?
　　学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。