2025年一年级语文下册《夏夜多美》教案（通用篇）.docx

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2025年一年级语文下册《夏夜多美》教案（通用篇）
一年级语文下册《夏夜多美》教案（通用10篇）
　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的一年级语文下册《夏夜多美》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　一年级语文下册《夏夜多美》教案 1
　　教学目标
　　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
　　3．体会助人为乐的精神美。
　　4．保护环境、爱护昆虫。
　　教学重点：
　　学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
　　信息资料：
　　1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
　　2、学生收集一些小昆虫的资料。
　　教学时间：
　　2课时。
　　教学准备：
　　课件、头饰、生字卡片。
　　教学流程：










　　第一课时
　　一、激趣导入，引出课题。
　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
　　二、读课文，了解课文内容。
　　：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
　　“xxxxx”画出你觉得最动人的句子。
　　：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？
　　
　　三、转换角色，细读课文。
　　：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）
　　：教师范读，、情美。
　　：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）
　　四、分角色朗读，体会夏夜美。
　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
　　
　　五、歌谣识字，好记好认。










　　：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？
　　。
　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
　　。
　　出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
　　。
　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）
　　“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
　　：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”
　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
　　：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
　　
　　六、师生共同表演，走进童话故事。
　　：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
　　：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。










　　
　　七、小结。
　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
　　一年级语文下册《夏夜多美》教案 2
　　教学目标：
　　1、认识13个生字，。
　　2、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。
　　3、体会助人为乐的精神美。
　　4、保护环境，爱护昆虫。
　　教学重点、难点：
　　识字；体会小动物们的高贵品质，具有帮助他人的意识。
　　教学准备：
　　课件、头饰、生字卡片
　　教学设计：
　　一、直接导入，揭示课题。
　　小朋友都喜欢童话故事，今天我们一起学习一篇童话故事，，我们一起来看看。
　　二、动画欣赏，整体感知。
　　1、课件出示配动画的课文朗读。










　　2、课文中都有那些可爱的小动物？请告诉大家。（相机粘贴小动物图片。）
　　3、这些小动物之间发生了什么事，自己再读读。
　　要求：划出生字新词，可以找朋友帮助解决。
　　用“——”画出觉得最喜欢的句子。
　　三、检查反馈，学生汇报。
　　1、课文中那些句子你最喜欢，请读给同学们听听。（给予适当评价、鼓励。）
　　2、课件出示带生字的句子、词语，指名读、挑战读。
　　四、分角色朗读，体会夏夜美。
　　1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。
　　2、根据回答，课件出示对话。（！）指导后指名读。
　　（2）喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。
　　3、师生分角色朗读。（出示字幕动画课件）
　　教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的小角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
　　五、利用歌谣，巩固识字。
　　1、我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。（出示生字）
　　2、教师加上动作教儿歌识字：
　　（1） 目争睁（闭上眼睛作睁开的动作。）
　　月要腰（找到腰的位置与老师一起前后动一动。）
　　爪巴爬（伸出双手在桌上做爬的动作。）
　　日寸时（讲述寸金难买寸光阴。）
　　两字合一字，好记好认识。
　　（2） 感激要有心，诚心才感人。（感）










　　感谢有言行，“谢谢”最好听。（谢）
　　（3）猜字谜：article/很字两人离，木棍左边立。（根）
　　一排小朋友，各个背着手，一排变两排，看看有没手。（非）
　　3、出示生字卡，开火车识字。
　　六、拓展延伸。
　　1、（出示头饰）共同表演童话故事：老师来扮演睡莲姑姑，谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫？
　　2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了，说说你得到别人帮助时，会怎么做？
　　小结：得到他人的帮助要有礼貌，别人需要帮助时要伸出友爱之手。
　　3、布置作业：把你心中的夏夜画出来，有兴趣的同学还可以写出来。
　　一年级语文下册《夏夜多美》教案 3
　　
　　这是个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，一群朋友帮助它回到了家。这个故事，既让学生感受夏夜的景色美，同时出突出助人为乐，精神更美。学习这个故事时，要通过学生自主感悟，合作学习，主动探究的方式，使学生感受夏夜的美，受到人格的熏陶，体验阅读的乐趣。同盟时激发学生主动识字的愿望，培养自主识字的习惯。
　　
　　运用多媒体生动的画面的形象直观的教学手段，创设学生、教师、教材之间对话的教学情景。
　　
　　一、谈话导入，引入课题
　　联系生活实际，简谈夏夜，利用儿童的生活经验，使学生在最短的时间内接受所需要阅的文本──《夏夜多美》。










　　二、自读课文，交流收获
　　1、交流会读了什么?
　　2、交流会认了哪些字?
　　3、交流想问什么?
　　引导学生在交流中自主学习，主动探究，合作学习。组织学生探索末知的内容。
　　三、朗读指导，感悟夏夜美
　　1、学生自主选择喜欢朗读的自然段。
　　2、指导正确流利地朗读。
　　以读代讲，对文章的内容不做详细的`分析，让学生在朗读实践中，体会理解课文。组织学生正确流利地朗读自已最感兴趣的自然段，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，体验阅读的乐趣。
　　四、书写指导，激发学生识字的愿望
　　引导学生主动发现识字和写字的规律。在指导学生正确写的过程中，提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。
　　五、延伸与衔接
　　让学生自主选择《夏夜多美》第二课的学习的学习内容，并引导学生观感夏夜，为第二课时的学习做好准备。
　　一年级语文下册《夏夜多美》教案 4
　　一、教材分析：
　　《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。










　　二、教学目标：
　　1、认识13个生字，会正确书写6个生字。
　　2、正确流利有感情地朗读课文
　　3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。
　　三、教学重点：
　　在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。
　　四、教学难点：
　　从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。
　　五、教学准备：
　　课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。
　　六、教学过程：
　　（一）课前谈话、情景导入。
　　你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗？我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）。夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美。
　　在读之前老师要给你们两条读书建议：
　　1、边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？
　　2、，就停下来多读几遍，直到读通为止。
　　（二）初读课文，解决字词。
　　1、师：课文中都有谁？










　　2、生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的图片）。
　　3、师：它们之间发生了一件什么事呢？
　　4、生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
　　5、师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？（愿意）你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置）
　　6、师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、着急、趴下、睁眼）
　　7、师：现在他们想请两名同学到前面来演，谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。（师出示谢谢、弯腰、爬）
　　8、师：调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？（开火车，南北挑战赛）
　　（三）品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。
　　认识了有趣的生字宝宝，相信你们读起课文来会更有感情的，更流利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。
　　1、师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？（生读）你能像他这样读一读吗？现在我们的教室就可以用静悄悄来形容。 师：我听到了一个词（出示感激）谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？
　　2、生：我很感激我的爸爸。
　　3、师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说？










　　4、生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。（找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑）
　　5、师：那我们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。（生对此非常感兴趣，表演地也非常好）
　　6、师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀！”（出示幻灯片生赞叹啊多美呀！）
　　7、把你看到的美 用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。（师引导生说一句完整的话）
　　8、生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生：睡莲姑姑的花瓣好美。
　　9、生：荷叶青青的，圆圆的好美。
　　10、生：水草，河水很美 。
　　11、师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？（没有）
　　12、师：小蚂蚁是怎么说的？
　　13、生：我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。
　　14、师：多懂事的小蚂蚁呀！
　　15、师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？
　　16、生：正在着急地到处寻找小蚂蚁。
　　17、师：是呀，他的爸爸妈妈该有多着急呀，现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗？（不会）
　　18、师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说（出示：不！我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。）齐读两次