2025年七年级下册语文黄河颂教案.docx

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2025年七年级下册语文黄河颂教案
七年级下册语文黄河颂教案
　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的七年级下册语文黄河颂教案，希望能够帮助到大家。
七年级下册语文黄河颂教案1
　　[教学目的]
　　1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
　　2．初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
　　3．品读歌词中的语言。
　　[教学重难点]
　　重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
　　难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
　　[教学准备]
　　教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。
　　学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理知识、悠久的'历史及文化精神的资料。
　　[教学步骤]
　　一、导入
　　师：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!










　　(教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》。
　　学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识，了解《黄河颂》的写作背景。)
　　二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言
　　1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
　　2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
　　3．自我评价，品味课文中的语言。
　　教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意，为什么?
　　4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
　　5．全班评议首轮诵读者，予以鼓励。
　　(教师对学生朗诵的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第13课《黄河颂》》。教师在此可以做出调整性的解答。)
　　三、感知课文，合作探究
　　“望”字所统领的内容?
　　2．颂歌的首尾如何呼应的?
　　3．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
　　4．“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?
　　(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。)
　　四、小组合作，诵读课文
　　1．鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。










　　例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……
　　歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
　　诗句的具体分工——学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
　　2．全班评出最有情感感染力的组合，予以鼓励。
　　(本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。)
　　五、深人探究，探寻诗歌的朗诵要点
　　教师质疑：以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词?
　　(学生思考、讨论。师生共议明确。)
　　1．把握诗词的节奏、重音。
　　2．对诗人生平和时代背景的把握。
　　3．对诗词语言的品味。
　　4．调节自己的感情。
　　学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。
　　让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。
　　六、再诵课文
　　配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。
　　七、拓展延伸
　　教师提供《长江之歌》歌词，学生阅读，并思考文后的题目。
　　多媒体显示：《长江之歌》。
　　1．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
　　2．仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法，以“啊!老师”(或母亲，朋友……)为题，写一两个片断。










　　3．课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》，在激昂高亢的旋律中领略黄河、长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。
七年级下册语文黄河颂教案2
　　教学目标：
　　1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
　　2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
　　3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
　　4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
　　教学重点：
　　1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
　　2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
　　教学难点：
　　揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
　　教学准备：
　　多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。
　　教学时数：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入，初识作家作品










　　(一)激趣导入，引出课题(PPT显示)
　　导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。
　　：黄河颂(“颂”字加着重号)
　　：
　　(1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂)
　　(2)听《黄河颂》的感受是什么?
　　：
　　(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。
　　(2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。
　　过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。
　　(二)初识作家，了解作品
　　：
　　(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。
　　(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。
　　：
　　预设(PPT显示)：










　　光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
　　《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
　　指导：
　　(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。
　　(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
　　(3)齐读课本“预习”部分，补充资料。
　　二、美读诗歌，体味黄河气势
　　(一)听读课文，感知诗意
　　：
　　(1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。
　　(2)听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。
　　：
　　(1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。
　　(2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(PPT显示)：
　　释义：
　　狂澜：大波浪
　　山巅：山顶
　　哺育：喂养
　　滋长：生长










　　(3)补充课堂笔记，全班齐读字词。
　　(4)全班齐读诗歌。
　　(二)个人表情朗读，读出诗歌节奏
　　，字词读音比较准确，但是缺少停顿、重音、速度、语调的处理?
　　出示任务：
　　(1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。
　　(2)理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。
　　：
　　(1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
　　(2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
　　(3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
　　(4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
　　(5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。
　　，重点注意反馈指调、语速、停顿、重音方面。
　　(三)小组合作朗读，读出诗歌情感
　　：
　　(1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。
　　(2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。
　　：










　　(1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。
　　(2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。
　　(3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练习。
　　(四)师生联合朗读，读出黄河气势
　　1.#教案#导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气势。
　　出示任务：
　　男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”
　　：
　　(1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
　　(2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气势。
　　(五)小结过渡，总结提升
　　这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。大家读得不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们下节课深入品析，深刻领悟诗的内涵和意境。
　　三、布置作业
　　(一)查阅资料：黄河在民族历的重要地位和地理位置上的重要性。
　　(二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。










　　第二课时
　　一、复习，激趣导入，明确学习目标
　　(一)复习上节课已经会认读的字词。
　　1.#教案#导语：在学习新的课文之前，我们先复习上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。
　　听写字词：浊流、屏障、九曲连环、澎湃、哺育、狂澜、山巅
　　：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。
　　：这些划红色着重号的字，我们不仅要读准字音，还要掌握字形，确保准确无误。
　　(二)激趣导入，明确主要学习目标。
　　#教案#导语：毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，是中华民族的象征。请同学们谈谈黄河在民族历的重要地位和地理位置上的重要性。
　　：
　　(1)小组交流查阅的资料。
　　(2)请两组代表分别交流黄河在民族历的重要地位和地理位置上的重要性。
　　(3)引出《黄河颂》第二课时学习目标。
　　：
　　老师补充相关的资料;明确主要学习目标“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”。
　　过渡语：同学们，交流了资料，我们知道黄河在历史和地理位置上都非常重要。作者在诗歌中如何诗意地表达黄河在历史和地理位置上的重要性?如何表达炽烈的情感?让我们在歌词中去找答案。
　　二、朗读诗歌，了解诗歌内容










　　(一)自读诗歌，明确诗歌大意
　　：
　　(1)自读课文，给每节诗前加上段落序号。
　　(2)概括每节诗歌的大意，将概括的语言批注在每节诗的空白处。(提示：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。)
　　：
　　教师选两三个同学概括诗歌大意，请其他同学补充。
　　预设：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位;黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族;歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的`黄河就是英雄的中华民族。
　　：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。那么，诗人怎样将歌颂的内容穿在一起呢?让我们理一理他的抒情脉络。
　　(二)悟读诗歌，理清抒情脉络
　　：
　　(1)教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。
　　(PPT显示)：
　　、主体和尾声，概括这三部分分别写了什么?
　　，作者刚开始对黄河作了一番描绘，由哪个字引起?从那些角度写了黄河?
　　“啊，黄河!”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么?
　　?