2025年三年级上册语文听听秋的声音课件.docx

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2025年三年级上册语文听听秋的声音课件
三年级上册语文听听秋的声音课件
　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求准备好课件，课件经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，那么课件应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的三年级上册语文听听秋的声音课件，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　听听秋的声音教案
　　教学目标:
　　1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。
　　2、 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
　　3、 仿照诗歌的形式，续写诗文。
　　设计理念：
　　1、 让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
　　2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。
　　教学重点：
　　1、 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
　　2、 有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
　　教学准备：
　　1、 收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。
　　2、 乐曲《金铃铛》。
　　教学课时：










　　1课时
　　教学过程：
　　一、享受音乐，发挥想象
　　1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？
　　2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？
　　学生交流想象，教师引导学生表达清楚。
　　这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。
　　请学生读课题，要求读得美一点。
　　
　　二、欣赏朗读，感受诗情
　　1、 自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。
　　2、 再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。
　　3、 听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐）
　　4、 找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
　　5、 展示朗读，展开想象。（配乐）
　　学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。
　　如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
　　假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）
　　第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？
　　第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？










　　第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……
　　6、全班齐读。（配乐）
　　
　　7、学生质疑，全班交流。
　　三、 续写诗歌
　　1、 引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》）
　　
　　2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
　　出示：听听，
　　秋的声音
　　3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。
　　4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。
　　
　　四、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
　　学生配乐感情朗读全文。
　　五、作业
　　1、 给自己写的诗配上画。
　　2、 收集有关秋的诗歌。
　　听听秋的声音
　　听听，










　　秋的声音，
　　大树抖抖手臂，
　　“唰唰”，
　　是和黄叶道别的话音。
　　听听，
　　秋的声音，
　　蟋蟀振动翅膀，
　　“”，
　　是和阳台告别的歌韵。
　　一排排大雁追上白云，
　　撒下一阵暖暖的叮咛；
　　一阵阵秋风掠过田野，
　　送来一片丰收的歌吟。
　　听听，
　　走进秋，
　　走进这辽阔透明的音乐厅，
　　你好好地去听
　　——秋的声音。
　　秋的声音，
　　在每一片叶子里，
　　在每一朵小花上，
　　在每一滴汗水里，










　　在每一颗饱满的谷粒里。
　　听听，
　　秋的声音，
　　从远方匆匆地来，
　　向远方匆匆地去。
　　听听，
　　我们去听秋的声音。
　　教学建议
　　1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。
　　2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
　　3、初读诗歌。应着重解决两方面的问题：
　　（1）运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；
　　（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
　　在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：
　　（1）听秋声。利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。
　　（2）说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。
　　4、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。










　　5、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。