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2025年三年级英语下册教学计划（精选5篇）
三年级英语下册教学计划（精选5篇）
　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将翻开新的一页，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是我为大家整理的三年级英语下册教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　三年级英语下册教学计划1
　　一、学期小结及学生情况、习惯态度分析
　　经过一个学期的学习，三年级大部分同学对英语产生了浓厚的学习兴趣，将一个学期的老师教授到内容知识掌握得很好，而且也掌握了一定的英语学习的方法；但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
　　二、教材分析
　　本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成了适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学社功能运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题---功能---结构---任务。
　　三、本册教材的教学目的和任务
　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。










　　3、能听、做6个TPR活动。
　　4、能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。
　　5、能完成8个自我评价活动。
　　6、了解6项简单的中西方文化知识。
　　7、能听懂6个幽默小故事。
　　8、能学会2个小制作。
　　四、教学措施
　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
　　3、考虑到小学生活泼好动的特点，在教学过程中以活动为主要形式，设置丰富多彩的教学活动，让学生在学中玩、学中用。
　　4、通过听、说、读、写、画、演、唱、做等形式，进行大量地语言操练活动。
　　5、将直观教具和电教手段，与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
　　6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
　　7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
　　8、多与学生交流，进行口语交际训练。
　　附：教学进度安排表
　　第1---3周
　　Unit One
　　Welcome back to school
　　第4---6周










　　Unit Two
　　My family
　　第7---8周
　　Unit Three
　　How many ?
　　第9周
　　Recycle one
　　第10周
　　期中自查
　　第11---12周
　　Unit four
　　Do you like pears ?
　　第13－14周
　　Unit five
　　Where is my ruler ?
　　第15---16周
　　Unit six
　　At the zoo
　　第17周
　　Recycle two
　　第18---19周
　　期末复习/期末测试










　　三年级英语下册教学计划2
　　一、学情分析：
　　通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。三（2）班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
　　二、教学内容：
　　三、教学重难点：
　　重点：学会听，说本学期要求的单词。 在特定的日常环境中学会运用本学期学习的12组对话。
　　难点：语言的在实际生活中的运用。
　　四、教学目标：
　　1、 继续培养学生学习兴趣和自信；
　　2、培养正确的'书写习惯；
　　3、能认读所学词语；
　　4、能用所学语言进行语境交际；
　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
　　五、教学方法：
　　1、字母教学
　　26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。










　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
　　4）学生练习书写字母。
　　2、单词教学
　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
　　自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
　　3、课文教学
　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
　　2）学生听录音指图。
　　3）学生跟录音指读句子。
　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。










　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）
　　7）学生自主练习课文。
　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
　　六、教学措施
　　1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
　　七、在教学中应注意的问题
　　1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精。
　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
　　5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。










　　6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
　　三年级英语下册教学计划3
　　一、学生情况分析：
　　三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
　　二、课程教学目的：
　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
　　三、教材思路：
　　以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即： 话题----功能-----结构-----任务
　　四、教材结构与内容：
　　按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“Welcome to English ”。
　　内容安排：










　　单元 内容
　　Unit 1Welcome back to school
　　Unit 2My family
　　Unit 3How many
　　Unit 4 Do you like pears
　　Unit 5Where is my ruler
　　Unit 6 At the zoo
　　总目标要求：
　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
　　2）能听说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；
　　3）能听、做、演18个游戏；
　　4）能听、做12个TPR活动；
　　5）能学会8个小制作；
　　6）能唱14首歌曲；
　　7）能听、说、唱10首歌谣；
　　8）能完成8个形成性评价活动；
　　9）能听懂6个幽默小故事；
　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。
　　五、教学措施：
　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。










　　（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
　　（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
　　（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
　　（四）、注重在教学中，运用手势。
　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
　　三年级英语下册教学计划4
　　一、对学生情况的分析










　　三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们的兴趣。
　　二、教学总目标和教学要求
　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学习的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
　　教学要求:
　　1、 能听懂、会说12组会话和教师所讲的`课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
　　2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。
　　3、能听、做6个“tpr”活动。
　　4、能学会2个小制作。
　　5、能唱8首歌曲。
　　6、能听、说、唱7首歌谣。
　　7、能完成8个自我评价活动。
　　8、 能听懂6个幽默小故事。
　　9、 能了解6项简单的中西文化知识。
　　三、 改进教学，提高教学质量的主要措施
　　1、认真备课，抓住要点
　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。