2025年三年级语文上册第四单元教学设计.docx

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2025年三年级语文上册第四单元教学设计
三年级语文上册第四单元教学设计
　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的三年级语文上册第四单元教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文上册第四单元教学设计1
　　第四单元教材分析
　　第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
　　第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
　　2、学会本单元的生字38个、词语49个。
　　3、采用多种形式引导学生背诵、积累优美的语言。










　　4、培养学生对自然界、对科学的兴趣和认真观察的习惯，启发学生在观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。
　　教学重点：
　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容。背诵、积累优美的语言。
　　2、培养学生观察事物的。
　　教学难点：
　　1、引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
　　2、组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
　　3、指导学生写观察日记。
　　教学方法：
　　一、加强口语交际与习作的整合
　　1、话题提供习作的素材。
　　2、说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提。
　　二：加强小练笔
　　1、充分挖掘教材中的练笔资源。引导学生写写观察日记
　　2、有效利用生活中的练笔机宜引导学生走进生活
　　3、充分调动学生的兴趣，给他们一些美好的感觉。
三年级语文上册第四单元教学设计2
　　一、教学要求。
　　1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。










　　2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
　　3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
　　二、教学重点。
　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
　　三、教学难点：
　　学习作者用不同的句式表达同一个意思。
　　四、教学方法：
　　阅读法，发现法
　　五、教学准备。
　　1、教师演示文稿。
　　2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
　　六、教学课时：
　　2课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、交流激趣，存疑导入。
　　1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
　　比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
　　2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开
　　放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。










　　二、熟读课文，初步释疑。
　　1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
　　2、 交流自己读的过程。
　　3、 请学生读1、2两段。
　　4、 评议。
　　5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
　　6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
　　7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
　　（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
　　8、 读了课文你还知道些什么？（交流）
　　出示填空：我知道
　　9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？
　　三、探究课文，感情朗读。
　　（根据学生的兴趣读懂课文。）
　　如：学生选择第一自然段。
　　1、用自己喜欢的方式读读这一段。
　　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
　　师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
　　（说体会，谈感想）
　　3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）










　　4、 师生合作朗读本段课文。
　　5、 交流自己的收获。
　　6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
　　7、背诵喜欢部分，与同学交流。
　　8、课件出示课后第三题。
　　小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。
　　四、书写指导。
　　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
　　2、书写生字。
　　（1）教师范写，学生学写。
　　（2）学生自己写，师生评议。
　　（3）学生练写，反馈结果。
　　五、课堂练习。
　　（1）课件出示练习题。
　　（2）抄写19个词语。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、听写词语，巩固反馈。
　　（1）学生听写词语。
　　（2）同桌相互检查。










　　二、展开想象，推测原因。
　　1、为什么这些植物开花的时间不同？
　　2、学生自由推测。
　　三、研读课文，探究解惑。
　　1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
　　2、讨论交流。
　　3、课件出示相关句子，学生朗读。
　　4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
　　5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
　　7、 全班交流。
　　四、总结全文，拓展能力。
　　1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
　　2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
　　板书设计
　　湿度 温度 光照
　　13 花钟 不同 开放 昆虫活动
　　时间
三年级语文上册第四单元教学设计3
　　教材分析
　　《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。










　　一、教学目标
　　1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
　　二、教学重点、难点
　　1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
　　2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
　　三、教学方法
　　情境教学法，自学指导法，讨论交流法
　　四、教学媒体
　　网络课件
　　五、教学课时：
　　两课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、预习课文，学会自学；
　　2、初步理解，总体把握。
　　教学过程
　　一、导入










　　师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！
　　1、看地图，介绍小兴安岭；
　　2、读题，抓重点词“美丽”。
　　二、指导预习
　　1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。
　　2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？
　　（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？
　　3、预习反馈：
　　（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？
　　（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。
　　（3）问题反馈，质疑问难。
　　三、学习1、6自然段
　　1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”
　　（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）
　　（2）导读。（夸张、惊喜）
　　2、抽读、默读第6自然段：
　　（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色 诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）
　　（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。
　　四、课堂作业










　　1、完成生字词语的书写：
　　“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
　　比较记忆：“刮”——“乱” “挡” ——“档”
　　2、熟练朗读课文。
　　第二课时
　　学习目标：
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
　　一、激情导入：
　　1．同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方又是怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。
　　你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？
　　要想坐上飞往小兴安岭的飞机，同学们必须先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信心吗？
　　二、整体感知课文
　　各位游客，你们好！欢迎乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你们到小兴安岭去旅行，心情一定很愉快吧！那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？是在在金黄的秋天去，还是在白雪皑皑的冬天去呢？看！小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（播放小兴安岭的风景图片。）










　　1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色 诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……）
　　2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富，那么在课文中作者是怎样描述的呢？作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢？让我们赶快到课文中看看吧！
　　三、抓住重点句段，品读体会。
　　（一）、学习“春天”一段。
　　1、指名读。
　　2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？
　　3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得最好？
　　过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）
　　4．小结读书方法：一读二画三想四讨论
　　5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？（边读边想象画面）大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。
　　（1）、自己体会语气来读一读。
　　（2）、指名试读。
　　小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。小兴安岭的其它季节也同样的美丽迷人！请同学们按照刚才“一读二画三想四讨论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段
　　（二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。