2025年计名片，畅想人生（合集9篇）.docx

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篇1：计名片，畅想人生

本节课的内容为第六章的第二节，主要介绍文字、图片的插入与编辑。（对本节内容稍作调整，仅介绍一张幻灯片的制作，并把图片的插入提到这节来讲）

学生已学过word中的图片及艺术字、文本框的插入与编辑，这与powerpoint中文字及图片的插入与编辑相似，学生应该容易理解并能掌握。

1．知识目标：学会在powerpoint中插入图片、文字及插入后的编辑。
2．能力目标：运用以上知识点为xx年后的自己制作一张名片。
3．情感目标：采用任务式教学，让学生在完成名片时获得成功的喜悦，同时培养学生的审美观。

重点：在powerpoint插入文字与图片。
难点：灵活应用所学的知识制作一张精美的名片。

实例讲练法、任务驱动和小组教学等。学生自主学习，教师个别辅导。

采用多媒体教学（制作一个学习专题网页）

根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点的分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务驱动下，引导学生主动学习新知识，然后上机练习，相互交流，老师总结指导。
1．创设情意，快乐学习
在本课教学中，主要采用任务情境，设计一个有实用性的任务，诱导学生思维，启发学生观察思考，以调动学生积极参与，满足学生的求知欲。
实例：在本课教学开始，给学生分发老师的名片，让他们再欣赏一些名片，然后提出问题：“你们想为十年后的自己设计一张名片吗”。让学生带着这个任务来学习，在操作过程中如遇到困难，可以求助同组的同学，或书本，或我做的一个专题学习网页。
2．合理评价
在小组成员之间，学生与教师之间相互交流，讨论，汇报自己完成的情况，相互评价，最后由老师总体评价一下。

教学环节
教学内容
教师活动设计
学生活动设计
导入新课
引出名片
问题：你们想了解老师，想和老师交朋友吗？你们想为十年后的自己设计一张名片吗？
思考，回答
授新课
给学生欣赏名片
提出问题：名片上有哪些少不可少的内容？
欣赏并进行讨论，先个人思考，再小组讨论学习。
出示本堂课的知识点
根据学生回答并补充（出示学习专题网页）



举手回答
师生共同完成一张名片
见专题学习网页的操作步骤
认真听讲
应用知识
创作作品
提出任务。
给学生演示学习网页使用方法
教师巡回指导，随时解答学生操作中的问题。
运用所学的知识为10的自己设计一张名片，如遇到问题，可以参考学习专题网页。
评价交流
作品展示
有序选择的点评学生的作品，引导学生欣赏作品和评价作品
学生相互点评，使学生的作品创作思想进一步升华，积累经验，掌握方法。
总结
总结全课
引导学生总结学习活动中的收获与体会
自我总结，升华情感

以前，我在教powerpoint的初步应用时，往往直接让学生打开软件，演示给学生看，学生积极性不高，经过反思，我把教材内容稍作调整，提出任务（创作名片），让学生在这一真实的任务情境中，畅想人生，激发学生的兴趣与热情，使学生的学习直观而形象。为了培养学生获取信息的能力，我不是直接地给出答案，而是让学生通过欣赏名片，去发现名片的必要组成部分。在评价交流环节中，充分发挥学生的主动性和参与性，让学生担任“老师”的角色，在“评价”中学习，巩固所学的内容。最后，我用几句激励的话总结全课，进一步鼓励孩子们朝着理想不懈追求。
篇2：人生畅想-经典诗歌
人生畅想-经典诗歌
童年
是一段五线谱
快乐
是他全部的音符
欢乐，
是永恒的高歌
没有苦恼
很少忧伤
仿佛是一段永远高亢的激昂
少年
是一段抛物线
他的开口
永远是快乐向上
智慧和知识的营养
滋润了美好的向往
也许，有
烦恼交织的生活
或许，也有
短暂的迷茫和惆怅
那不是他的主旋律
向往
是永远不停的主题
幻想
是不变的旋律
青年
血气方刚
牛刀小试
充满稚气的理想
在生活的熔炉中
到处碰撞
不和谐的音符
带着倔强
伴着泪水的路上
磨合人生的希望
不服输的渴望
渐渐地
锻造成钢
催生不屈的希望
成就人生的辉煌
在静静地绽放
像一台新的机器
在相互的磨合中
坚定信仰
成就希望和辉煌
灿烂的阳光
是生活的主旋律
尽管有时
伴着心酸和泪水
壮年
如一架顶天立地的风车
天地日月精华
孕育的饱满与丰腴
像一头健壮的牛
辛勤耕耘在理想的大地上
成熟，稳重
智慧超群
浑身放射光芒
激情万丈
事业辉煌
持重，干练
有心酸在内心翻腾
也许会走进人生的低谷
但他坚强的'脊梁
能够挺起生活的希望
一路鲜花伴着泥泞跋涉
老年
是一杯醇香的美酒
生活的各种滋味经历品尝
沉淀在心中的不安与动荡
都已经是
夕阳余晖下的美丽风景
回味
是一杯永远不变的陈年佳酿
牵挂，变得持重
对儿女的慈爱
是半生情感的补偿
天伦之乐
永远是享不尽的欢乐
健康，是最大的幸福
长寿，是永远不变的琼浆
平安健康，是生命不尽的希望
篇3：职业规划,畅想美好人生
职业规划,畅想美好人生
在某外资企业工作的王先生担任人力资源管理工作已经五年有余，但最近王先生经常是一愁莫展，原来他正在为本企业在职员工做职业规划计划，此项工作进行的同时引起了他对自己职业规划的深深思索，事实上，不仅是王先生，许多人都有过同样的困惑，究竟自己的下一步往哪里走？
怀着这种心情王先生走进了上海向阳生涯管理咨询公司的职业咨询部。职业规划专家详细了解了王先生的基本情况后，建议其不仅要对自身的外职业生涯作出规划，同时也要关注内职业生涯的发展，针对王先生的从业经历和基本情况，建议他可以考虑进行职业规划师相关课程的培训，以对自己的职业生涯做出全面规划。
那么需要具备怎样的资质、工作经历以及综合素质才能够做一名合格的职业规划师；具备了相应的条件后又通过何种途径才能够把自己培养成一名合格的职业规划师呢？
首先，要成为职业规划师，必须具有丰富的工作经验，这些工作经验需要在相关的工作领域进行相应的积累，例如：HR岗位、企业管理岗位、高校就业指导工作岗位、心理咨询服务领域、相关机构的职业咨询领域等。同时也适宜学校的职业发展中心、机关或企事业单位的人力资源部门（人事部门）、私营机构等从事相关工作的人员，如职业教练、职业辅导人员、职业和劳动力市场信息资源的管理人、人力资源事业发展的协调者，人员招聘安置专家以及劳动力发展人员等人群。这些岗位可以为未来的职业规划师提供丰富的工作经历。
向阳生涯职业规划专家同时指出，在工作经验方面的要求，是想成为一名合格的职业规划师的人士所必备的，因为从事过相关的工作，一方面能更好地与被咨询者进行交流，理解被咨询者的心理状况；另一方面，由于曾经在一些相关领域工作，会关注于这一方面的最新知识和市场动态，这就增强了对职业规划知识的上手能力和理解能力。而在上面提到的王先生，很明显在工作经验上具有符合成为职业规划师的经历，他具有从事人力资源管理的经验，会在他从事职业规划师工作时拥有比别人更强的优势。
其次，要成为职业规划师，在学习经历上也有一定的要求，这牵涉到在进行职业规划师培训的时候，所需要的学时的不同。而向阳生涯规划咨询机构的职业规划师培训专家指出，对于不同专业来说，尽管职业规划师可以由跨专业的人士来进修并取得职业资格，但不可否认，那些拥有心理学等专业的人士比其他专业的会更容易在专业上适应这个行业。
再次，在具有专业知识的同时，成为一名合格的职业规划师，还需要在自身涉猎的领域上有所扩展，也就是能够拥有广阔的知识面以及不断学习的能力，