作用题的解答方案.ppt

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2025/2/15
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现代文阅读中"作用题"的解答方案
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河北师大附中
张立宣
演讲人姓名
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综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类:
1、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；
2、理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，作用题的命题表达方式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”
3、审美鉴赏性试题，即在选定的评论角度对作品作出评论，提出看法。
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第二类题型（作用题）的解题思路
如2007年全国高考卷I就连续出了两道这样的题.
2007年高考语文全国卷I第16题：“文章第五段用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？”（6分）
2007年高考语文全国卷I第17题：“文章后一部分写到了‘戈壁石’，这对表现文章主旨有什么作用？请简要分析。（6分）
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那么，“这样写”指的是什么，“好处”又如何评定呢？
所谓“这样写”是就表达技巧而言的,而“好处”是就技巧所产生或达到的效果而言的。
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表现手法：想象、联想、类比、悬念、象征、渲染、烘托、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、点面结合、动静结合
我们知道，文学作品中常用的表达技巧主要有以下五个方面：
表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写(描写手法：动作、心理、肖像、语言，正面、侧面，白描、工笔等)、叙议结合、白描细描。叙述人称的变换和选择；叙事顺序的安排，倒叙插叙手法的运用和作用，描写的特点及作用
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材料安排：主次、详略、繁简；材料是否典型、生动、真实、新颖；以小见大；选用生活中司空见惯的小事来表现主题。
行文结构：承上启下、起承转合、铺垫、照应、衔接。
修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问。
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（三）设题角度
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在表达方式方面设题
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从结构安排方面设题
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从选材组材方面设题
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在语言运用方面设题
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从表现手法方面设题
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答题程序
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如果考题在表达方式方面设题，则可能从以下几方面设计问点：
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考叙述人称的选择。如2005年湖北卷第20题,2006年辽宁卷第20题都考察了使用第二人称的好处。
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第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。
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02
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第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。
第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述 ，便于客观描述，但缺少真切感。
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