2025年记叙文描写（整理10篇）.docx

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篇1：描写仙人掌记叙文
今天，是5月8日是我生日的前一天，我放学回家，老妈就走到我跟前神秘兮兮地对我说：“儿子，明天就是你的生日了，我会给你一个不同寻常的生日礼物哦？”我听出了一种神秘感，因为我这个人最喜欢神秘，所以我决定不再问下去了。
第二天一大早我刚起床，我便发现床头柜上有一个大礼盒上面写着“不同寻常的生日礼物”。我迫不及待的穿上衣服，思索了一阵妈妈会给我送什么，最后得出了一个结论：这里面肯定有玄机，谁叫妈妈一直强调不同寻常这个词呢。盒子很精致一看就是买的，而且外面还没有袋子，肯定是东西装进去后就到这了。最后，不管三七二十一的把盒子打开了。一看是个大仙人掌盆栽。我看到这个时，心都碎了。我拿着礼盒到爸爸妈妈房间去，这时妈妈刚在门口好像早就知道我会来。我一开口气愤地问：“为什么是仙人掌。”妈妈心平气和的解释道：“这个仙人掌是一种在沙漠中的绿色植物，众所周知沙漠中是很少有水的，而仙人掌却不怕，因为它有一种不屈不挠，勇往直前的精神，它为了找水，根可以深到地下18到30米处去寻找地下水，我把她送给你是因为想让你拥有仙人掌一样的品质。听了这段话后，我由衷佩服起了仙人掌原来小却有这么大的寓意啊。
从此以后，我把它放在了我的书桌旁。每次我遇到困难时，只要看着这仙人掌就想到了妈妈那段话。所以现在仙人掌被我看成了一位引领我前进之路的名师了！
篇2：记叙文表达方式描写
记叙文表达方式描写
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
作用：描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
从描写的对象上分：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
从描写的方法上分：正面描写、侧面描写。
我们需要着重了解的是人物描写和环境描写。人物描写又可分为肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
①肖像（外貌）描写
包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等），它可以表现一个人的生存环境，如《卖炭翁》中的“两鬓苍苍十指黑”，可以看出卖炭翁生活艰难，比如说，一个人“衣衫褴褛，岁月在他脸上刻下了无情的皱纹。”可以看出这个人的生活比较操劳、艰辛；一个人“脑满肠肥，大腹便便”可以看得出这个人养尊处优，生活腐败；一个人“纯净的眼神”可以看得出这个人心地纯净、无邪等。
作用：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写
一个满嘴粗话和一个满嘴“之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一个对生活满腹牢骚，事事不顺利的人；后者可能是一个知识分子，略有些迂腐。我们知道一个知识分子、一个暴发户、一个屠夫、一个老师、一个学生，他们说话都是不同的味道和腔调。语言描写也可能表现出一个人的心理，比如说，一个人讲话结结巴巴，说明他或者紧张，或者心虚，或者害怕等等；最后，语言描写也可以表现出人物的性格，说话大大咧咧口无遮拦的人，一般都开朗外向；说话总是要仔细斟酌的人，必然是谨慎小心的。由此类推，因此，语言是我们了解一个人的要道。
作用： 形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③行动（动作）描写
可以看出一个人的心理、修养等。心理学上说人的心理活动常常会通过一些动作来表现出来，比如说紧张的时候会绞手指，撒谎的时候常常眼神游离等等，从一些细微的细节，我们可以看出一个人当时的心里状态，在《变色龙》里，奥楚蔑洛夫斯基就用脱衣服和穿衣服来掩饰自己出尔反尔的尴尬。为什么说动作描写反映个人修养呢？道理很简单，吃饭乱扒的人和吃饭的时候总是慢条斯理，有章有法的人，个人修养必然不同，叼着烟，翘着二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。
作用：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。推动了情节的发展。
④心理描写
我们下面看一段心理描写：
“刘宁不禁陷入了沉思：到底送不送这个礼呢？送吧，实在是丢人，良心上觉得过不去；不送，孩子升学的事情到底怎么办才好？”
这句话就是心理描写，答题的时候，我们应该把这个心理状态概括出来：这句话属于心理描写，反映了刘宁当时对于是否送礼的`矛盾心理。
因此心理描写是写出了人物矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋的心理。
作用：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
⑤神态描写
可以看出一个人的心理活动；例如“他的脸噌地红了”、“芳芳的眼帘垂得低低的，一颗斗大的泪珠滑落”这样的句子都属于神态描写，神态的变化可以反观到主人公当时的心理，比如“脸红”这一变化可以反观到“他”当时害羞的心理状态；“眼帘垂得低低的”可以看出芳芳当时的悔恨和懊丧。
⑥环境描写
环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动环境中的自然景物进行的描写。
自然环境描写通常有四种作用：
①渲染某种气氛
②烘托人物性格
③突出中心
④推动故事情节发展。
社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。
1、人物描写的作用及答题思路：
这是什么描写？描写了什么？表现了什么？
1）表现了人物________的精神品质。
2）表现了人物________的性格特点。
3）反映了人物________的心理（或情感）。
2、环境描写的作用及答题思路：
环境描写的作用一般有以下几种：
1）渲染_______的气氛，为下文_______作铺垫。
2）烘托文中人物________的心情。
3）抒发作者________的感情。
4）推动故事情节的发展。
5）交代故事发生的时间、地点、社会背景等。
6）突出某种环境特点，为中心（或表现人物的某种精神风貌或表达某个道理）服务。
篇3：描写仙人掌记叙文
描写仙人掌记叙文
今天，是5月8日是我生日的前一天，我放学回家，老妈就走到我跟前神秘兮兮地对我说：“儿子，明天就是你的生日了，我会给你一个不同寻常的生日礼物哦？”我听出了一种神秘感，因为我这个人最喜欢神秘，所以我决定不再问下去了。
第二天一大早我刚起床，我便发现床头柜上有一个大礼盒上面写着“不同寻常的生日礼物”。我迫不及待的穿上衣服，思索了一阵妈妈会给我送什么，最后得出了一个结论：这里面肯定有玄机，谁叫妈妈一直强调不同寻常这个词呢。盒子很精致一看就是买的.，而且外面还没有袋子，肯定是东西装进去后就到这了。最后，不管三七二十一的把盒子打开了。一看是个大仙人掌盆栽。我看到这个时，心都碎了。我拿着礼盒到爸爸妈妈房间去，这时妈妈刚在门口好像早就知道我会来。我一开口气愤地问：“为什么是仙人掌。”妈妈心平气和的解释道：“这个仙人掌是一种在沙漠中的绿色植物，众所周知沙漠中是很少有水的，而仙人掌却不怕，因为它有一种不屈不挠，勇往直前的精神，它为了找水，根可以深到地下18到30米处去寻找地下水，我把她送给你是因为想让你拥有仙人掌一样的品质。听了这段话后，我由衷佩服起了仙人掌原来小却有这么大的寓意啊。
从此以后，我把它放在了我的书桌旁。每次我遇到困难时，只要看着这仙人掌就想到了妈妈那段话。所以现在仙人掌被我看成了一位引领我前进之路的名师了！
指导老师：王老师
指导评语：小作者以感情贯穿法，从收到礼物前的好奇，到收到礼物时的讨厌生气再到最后接受时喜欢和佩服，以心情贯穿全文，描写生动。
篇4：初中描写老师记叙文
“啊，你们来吧!我跟你们拼了，啊!”这声音惊天地、泣鬼神。这声音正是我们赵老师的，老赵真是搞笑极了!
那天，她正给我们上《狼牙山五壮土》这一课，她表演了五个壮士的动作、神态、语言。首先是班长马宝玉。老赵抬起右手，正目不转睛地盯着同学们，她那严肃的表情，吓得同学们捂住了嘴巴和小鼻子，教室里朗朗的读书声瞬间消失。在安静的教室中，突然传出一阵声音，吓得同学们大惊失色，原来是老赵大喊“打”。顿时，教室里炸开了锅，一阵阵欢笑传遍了校园内外。
接着，老赵又学起了葛振林。她放下手的语文课本，右手比成小枪枪，对着同学们“打枪”。边打边配音：“啪、啪、啪，啊!你们来呀!”老赵像一个小孩，不注重形象。几个调皮的同学也学起了老赵，对着同桌“开枪”，吓得同桌一蹦三尺高。几个同学抱着肚子，忍不住，用力地拍桌子，缓解枪打之痛。老赵没有打断同学们，只是抡起拳头，本以为她要找同学出气，却抡了几圈，然后将虚拟手榴弹投出，演得同学一脸懵。原来，老师是在模仿宋学义的动作，教室里的欢笑源源不断。
记得还有一次，班上的有一位同学学习态度不端正，有几次不完成作业。本以为他完蛋了，可老师在课间找到了他，和蔼可亲地对他说：”小毛，现在是六年级了，最关健的一年了，一定要努力，不能再贪玩了。”说完，老赵用温暖的手搓着他的脸，似乎他的脸成了老赵手中的一团面。同学们听了老赵这意味深长的话，再看了老赵的动作，控制不住地笑了。“小_”也十分尴尬，脸变得红红的。
老赵十分搞笑，有老赵，上课时才会妙趣横生，搞笑的老赵让我们学语文不再枯燥，让我们的童年充满欢笑。
篇5：描写人物的记叙文
阳光曾伴你成长，岁月却夺走你的青春。深邃的天空见证你曾创的奇迹，佝偻的大地记录了你的足迹，愚昧的我却总不能理解你的絮絮叨叨。唯有睿智的时光读懂了你的心酸与无奈。————题记
记得小时候，总爱听外婆说你小时候的事，或许是想了解你多一点。
外婆说起：你六岁时就垫着小板凳上灶做饭，再大一点，家里又添了弟弟，你就又多一项照顾弟弟的工作。你每天抱着弟弟去上学，放学回家了还要煮饭、喂猪。听到这，我总想：妈妈小时候真厉害，那么小就会做饭了。
我完全想不到的是，这寥寥几句话的背后，是你吃了多少苦，流了多少汗才证实的。听说小时候的你乖巧懂事，可是小时候的我却是调皮捣蛋。我不懂为什么在那样的条件下却养成你乖巧懂事的性格而不是抱怨。而我生活在这样一个幸福的环境了却学会了抱怨而不是感恩。
那日看见菜园里你弯下的背，我隐隐有些心疼，那次才第一次感觉到你为了你在意的可以放弃很多。曾经的你，也有些孤傲，那么不愿意弯下身躯。可是现在，是我们的担子一并压在了你的肩上，让你挺直的背脊弯下了。我不懂你的心酸，我只知道你命令式的期盼真让我心烦。
你是怎么了？我越长大，你反而越不凶我了，是你没有力气了，还是你吼得烦了倦了。我还是不懂，只有时光读懂了你，它给你染白了头发，它给你刻上皱纹，因为它知道，你累了，你该享受幸福了。
篇6：描写人物的记叙文
清晨，阳光透过昏黄雕花的木格窗温柔的撒在我的眼帘上，耳畔听得早春时节清脆的鸟鸣声，朦朦胧胧间已是悠悠转醒。
推开窗子，深吸一口清淡沁鼻的空气，顿觉整个身心舒畅。仔细听楼下木匠房里传来木锯“呼哧呼哧”的锯木声，我微微地笑了，爷爷定是又起了个大早在木匠房里钻研呢!
从小我就非常佩服爷爷的本事，他能在平淡无奇的木匠上雕出一朵朵或鲜艳或怒放的花，飞鸟鱼虫，各类人物卡通他更是信手拈来，我时常搬着把小椅子静静地坐在爷爷旁边，看他初显苍老的手势如何灵活巧妙，那专注时的眼神又是多么富有魅力，令人崇拜啊。
由于爷爷的手艺精湛，来我家求‘雕作’的人也络绎不绝，邻居大娘常常夸赞爷爷有本事，惹得奶奶笑得合不拢嘴。可白云飘过一程又一程，年幼的我也长到了如今这副模样，爷爷生意却变的冷清了，我问过奶奶，奶奶只是苦笑不语，禁不住我再三折腾，才无可奈何的说：‘你爷爷不肯用机器雕花，手工满人一大截，你说有啥法子?’