2025年中班教案科学.docx

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2025年中班教案科学
中班教案科学
　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的中班教案科学，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案科学1
　　通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
　　课题生成：
　　一天，有位小朋友带来一部玩具手机，用手一按，键盘不停闪烁，响起悦耳的音乐，还会发出“喂，你好!请问找谁?对不起等声音。这时，小朋友的注意力全给吸引过来了，他们脸上充满好奇和惊喜，一起围上去，那份高兴和专注劲儿就甭提了。想不到，第二天就有十几个小朋友也带来了手机玩具，这下教室里可热闹了，各种手机的模拟声此起彼伏，孩子们的阵阵笑声，把教室变成了通话的快乐天地。见此情景，我就思考，如今电话非常普及，已成为人们必不可少的通讯工具，给我们的生活带来了许多方便，既然孩子对电话如此感兴趣，何不抓住这个机会让他们了了解一些电话知识呢?
　　活动目标：
　　通过启发诱导，使幼儿初步了解电话机的外形结构和功能。
　　活动过程：
　　1、电话机除了可以通话，还有哪些功能和用途呢? 组织幼儿讨论电话机的一些特殊功能和用途：电话机不仅可以通话，还可以免提、重复拨号、留言录音、显示图像、听音乐、计时、查询信息、传真、上等。(免提、重复拨号、听音乐、查询信息的功用教师边演示边讲解，给幼儿以直接的经验，加强幼儿的记忆，因为这些功能一般电话机都具备，其他功能作一般了解。)










　　2、游戏《打电话》，学习并讨论正确使用电话机。
　　(1)引导幼儿通过试一试，动一动，展开讨论，学习并掌握正确的打电话的方法。提问：电话的用处真大，那么，我们应该怎样正确使用电话机呢?(请全体小朋友一对一模拟打电话;请个别小朋友演示打真电话。)
　　：打电话，首先要知道对方的电话号码，拿起话筒后再拨号，电话接通后，就可以了。打电话要有礼貌，时，要学会使用“你好、请、对不起、再见”等文明礼貌用语，通完话以后，注意一定要挂好话机，否则，别的电话就打不进来。
　　(2)联系社会常识，引导幼儿记住生活中通用的五种应急电话号码。
　　电话的作用真是太大了，我们可以通过打电话谈论各种事情，它给我们的生活学习带来了许多的方便，提问：
　　①如果打电话时，忘记了电话号码，我们有什么办法呢?
　　启发幼儿思考查询电话“114”的用途，学会灵活运用。
　　②当遇见紧急的情况时，如突然生病、起火、迷路时，我们应该怎么办呢?
　　启发幼儿思考讨论，火警119、匪警110、救护120、交通事故处理122四种紧急电话的用途及注意事项。让幼儿知道这些号码是不能随便打的，否则，会造成很多麻烦。
　　3、以帮小狗买到电话机，自然结束活动。
　　刚才我们学习了电话机的一些有关知识，那么，现在我就请小朋友帮小狗拿一个主意，挑选一部电话机吧。
　　活动延伸：
　　1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。










　　2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。
　　课题：
　　一、效果分析
　　该活动是由幼儿“玩电话机”联想设计出来的，课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。在活动过程的设计中，先采用“布鲁纳的发现法”，幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。
　　二、点评
　　《有用的电话机》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。
　　教师在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿了充分表达自己意见的机会;通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。
　　三、反思与讨论
　　你是怎样与家长配合，引导幼儿正确使用电话机的?










中班教案科学2
　　活动名称：
　　1、激发幼儿对数的活动的兴趣。
　　2、发展幼儿动手操作能力和思维的正确性和灵活性。
　　3、引导幼儿学习7的形成,能手口一致地点数7个物体,理解7的实际意义,认读数字7。
　　活动准备：
　　1、活动前通过交谈让幼儿知道“买6赠1”的含义。
　　2、准备有关7的形成的图片,玩具,如:小河里有6只小鱼,又游来了一只小鱼等。
　　活动过程：
　　一、组织幼儿观察玩具及图片,通过讨论初步学习6添上1是7。
　　二、幼儿在一起玩一玩自己选的玩具,并相互数一数,说一说6个上1个7个,。
　　三、借助其他东西进一步学习7的形成,理解7的实际意义,认读数字7(7像镰刀) 。
　　四、引导幼儿利用学具在桌子上摆一摆,数一数,说一说,加深理解7的形成和实际意义.
中班教案科学3
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　　活动目标：
　　1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。
　　2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。
　　3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。
　　4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。
　　第一教时
　　活动准备：










　　各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
　　活动过程：
　　一、认识葵花籽种子。
　　1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐）
　　2、认识葵花籽。
　　（1）师：葵花籽宝宝长得什么样呀？（幼儿自由说说，回答）
　　（2）师：葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？（请幼儿剥葵花籽探索）
　　（3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。
　　二、了解葵花籽种子的生长过程。
　　1、师问：谁知道葵花籽是从哪里来的？
　　2、幼儿自由说说。
　　3、师：小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？瞧，（出示图片）
　　（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。
　　（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。
　　（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。
　　（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。（出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系）
　　4、师：小结：其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的
　　5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。（幼儿有节奏地随音乐表演）
　　三、玩游戏——摇摇瓶。










　　1、师：葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。（幼儿操作，边放音乐）
　　2、师：摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？（幼儿。）好像什么声音啊！（幼儿）是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。
　　3、（出示节奏谱）xxxxx（幼儿练习二拍子节奏）
　　4、幼儿舞蹈出场。
　　课后小记：
　　幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。
　　第二教时
　　活动准备：
　　经验准备：有初步的按变化排序经验，了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子，并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
　　物质准备：教具：向日葵生长过程的故事。学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片。
　　活动过程：
　　一、观看向日葵动画故事，了解向日葵生长过程。
　　1、幼儿讨论：葵花籽是哪里来的呢？（教师出示向日葵的生长图片，但无顺序）
　　2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。
　　师：我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺序排下来。
　　提问：你是按什么顺序排列的？（教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上）










　　3、欣赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。
　　师：到底谁排得正确呢？老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。（教师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺序）
　　（1）讨论：？指着自己的图说一说。
　　二、品尝向日葵种子食品，感知向日葵与人们的关系。
　　师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧！
　　1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边交流食品的味道，教师引导幼儿不浪费食物。
　　2、讨论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？
　　三、种植向日葵的种子。
　　延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长变化过程，做一个最棒的小小记录员。
　　课后小记：
　　引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中，充分感知、观察、操作和思考，关注幼儿的活动过程，主动获取有益经验，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合欣赏、谈话、实验等方法，突出幼儿多种感官的参与，达到突破教育的重点与难点的效果。
中班教案科学4
　　活动目标：
　　1、通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，特点。










　　2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
　　3、让幼儿练习并使用筷子，做到姿势正确并会用筷子夹物品。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动准备：
　　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。
　　活动过程：
　　老师的话：小朋友们，今天我们要来猜个谜语，看看哪个小朋友能猜出来。“两姐妹。一样长，酸甜苦辣它先尝。”(筷子)筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴，它在吃饭时帮助我们，是我们大家的朋友，今天，金老师要和小朋友一起重新来认识筷子。
　　老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子。”让幼儿了解表达该用的量词。
　　小朋友带来的筷子和老师收集的筷子，全放在桌子，像个筷子家庭聚会一样，“长的是爸爸，细的'是妈妈，短的是儿子，你们看这家人热闹吗?”让幼儿对筷子产生兴趣。
　　小朋友可离开位置观察筷子的不同，通过看看、摸摸、玩玩，回答老师的问题：筷子哪些颜色?
　　请将长、短分出来摸摸看，是不是每双筷子都是同一种材料做成的?你喜欢哪双筷子?为什么?
　　讨论筷子的作用“小朋友，筷子我们都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老师说：“筷子还会变戏法呢?不信你们看。”老师将一些筷子，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。
　　小朋友人手一双筷子，老师教幼儿学习使用筷子的方法。
　　(1)教师示范(2)幼儿操作(3)筷子夹物比赛










　　结束
　　小朋友们，老师有要给小朋友出谜语了：两兄弟，一般高，一日三餐不长腰。
　　小朋友们真聪明，今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，我们要保护它，不能伤害它，好不好?
　　活动反思：
　　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。
中班教案科学5
　　活动目标
　　。
　　、喜欢实验活动。
　　。
　　，乐于大胆探究和实验。
　　。
　　活动重难点
　　：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
　　说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。










　　：引起幼儿对科学现象的兴趣。
　　说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的'兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
　　活动准备
　　颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
　　活动过程
　　。
　　(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
　　(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
　　，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。
　　(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
　　(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
　　
　　(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。