2025年中班科学教案：沉与浮.docx

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2025年中班科学教案：沉与浮
中班科学教案：沉与浮
　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的中班科学教案：沉与浮，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案：沉与浮1
　　设计意图：
　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在玩水的过程中，发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
　　活动目标：
　　，发现比较、观察能力。
　　"↑""↓"做观察记录。
　　，愿意积极表达自己的发现。
　　、认真的学习态度。
　　。










　　活动的重点：
　　在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。
　　活动的难点：
　　探索如何让沉下去的东西浮起来活动准备：
　　物质准备：
　　积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透明盆子、"↑""↓"符号图片。
　　知识准备：
　　知道什么是沉，什么是浮。
　　活动过程：
　　(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
　　师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
　　1、.教师请个别幼儿讲述。
　　(1)师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么(个别幼儿回答)
　　(2)师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。
　　(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。
　　，讲解记录方法。
　　师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号"↑"记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。










　　，讲解要求。
　　师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
　　，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的`沉浮状态并集中记录结果。
　　(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?
　　(2)幼儿探索，教师观察指导。
　　。
　　(1)师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
　　(2)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)
　　(3)师小结：小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。
　　(三)小朋友思考为什么有些会沉，有些会浮?
　　(1)、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)
　　(2)、教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。(做实验演示给幼儿看)
　　(四)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。










　　：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
　　(1)师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。
　　(2)请幼儿到前面来操作给小朋友看。
　　(3)总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。
　　(4)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小朋友们可以想一想，等会到教室告诉老师。
　　活动反思：
　　本次科学活动《沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
　　但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。
　　总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。
中班科学教案：沉与浮2
　　活动目的：
　　1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
　　2、初步学录方法，
　　3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
　　活动准备：










　　人手一份记录表、彩色笔；两人一份 （玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板）、一个塑料盆。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题。
　　2、教师介绍篮子里的准备一些材料，思考：这些材料放在水里会怎么样？（浮上来、沉下去）
　　今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？
　　二、试验：沉与浮
　　1、教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
　　你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
　　2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
　　幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼儿的表现。
　　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。
　　3、根据记录表对两种结果进行对比，。大家集中交流最后结果。
　　提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的.？”










　　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
　　三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
　　（1）幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？
　　这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗？你们去试试看。
　　（2）、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。。
　　（3）、幼儿介绍自己的操作过程。
　　老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？
　　小结： 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。
　　四、经验迁移
　　发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？
　　谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）
　　五、结束
　　下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？
中班科学教案：沉与浮3
　　活动目标：
　　1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
　　2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
　　3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。










　　活动准备：
　　1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
　　2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
　　3、个人记录表每2人一张。
　　重点难点：
　　探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。
　　活动过程：
　　一、导入部分。
　　创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河？
　　（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）
　　二、基本部分。
　　1、，认识沉与浮的标记
　　师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。
　　2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法
　　是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。
　　幼儿操作，教师观察指导。
　　3、集中分享探究结果。
　　请一组幼儿讲解记录结果。
　　师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。
　　4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。
　　探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。










　　幼儿探索，教师指导。
　　5、展示幼儿探索结果。
　　请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。
　　三、结束部分。
　　安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。
　　师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。
中班科学教案：沉与浮4
　　教学目标：
　　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉；
　　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法；
　　3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
　　活动准备：
　　1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
　　2、科学术语及词汇：沉、浮。
　　活动过程：
　　一、猜测活动：
　　1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）










　　2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看吧！
　　3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
　　二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
　　1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？
　　2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
　　3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
　　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
　　1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
　　2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法
　　3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？
　　幼儿：，要请浮的东西帮忙才会浮起来。
　　教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关。
　　四、科学小实验
　　师：小朋友们，你们知道潜水艇吗？它有什么厉害的地方？
　　是啊，潜水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，还可以一半在水面，一半在海底。那你们知道这是为什么吗？
　　今天，尤老师也带来了一艘潜水艇（出示矿泉水瓶子），我们一起来玩一玩吧！
　　请幼儿分别探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及处在半浮状态。
　　五、经验迁移