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2025年中班认识数字8教案及反思
中班认识数字8教案及反思
　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的中班认识数字8教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班认识数字8教案及反思1
　　活动目标：
　　1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
　　2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
　　新经验：
　　认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
　　幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。
　　重难点重点：
　　认识数字8，知道它所表示的含义。
　　难点：手口一致的点数。
　　活动准备：
　　Ppt原活动方案调整理由










　　新活动方案、环节解读
　　一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。
　　1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。
　　2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。
　　3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。
　　二、认识数字8
　　1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。
　　讨论8还可以表示什么。
　　小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、，达成重点目标。
　　三、进一步认识数字8
　　1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。
　　2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识
　　教学反思：
　　这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。










中班认识数字8教案及反思2
　　活动目标：
　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣
　　活动重难点：
　　理解8的实际意义
　　活动准备：
　　‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等
　　活动过程：
　　一、复习7以内的任意数
　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
　　二、分享自己的发现，感知‘8’
　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的










　　2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？
　　出示数字卡片8，一起说说8像什么？
　　3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
　　4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
　　三、运用自己的认识，作业’8’
　　1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
　　2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；
　　3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；
　　活动延伸：
　　1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；
　　2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
　　活动反思：
　　幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的'经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
中班认识数字8教案及反思3
　　活动目标：










　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字8。
　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。
　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　活动准备：
　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1—7），教师数字卡17，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
　　活动过程：
　　1、复习巩固7以内的数：
　　（1）师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。
　　魔术师：小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！
　　幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
　　XXX花宝宝你种BRp/p在几号花盆里啊？
　　（2）、游戏：《花开花落》
　　师：小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！
　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。
　　（师逐一出示数字卡2、3、4。）
　　花宝宝现在你开了几朵花啊？
　　师：一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。
　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。
　　花宝宝现在你还有几朵花啊？










　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。
　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。
　　（1）感知8的数量。
　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？
　　（幼儿继续操作雪花片。）
　　（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？
　　花朵和蜜蜂一样多吗？幼儿点数。
　　（拿走一只蜜蜂）飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？
　　（增加一只蜜蜂）又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？
　　（2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字8。
　　小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？
　　（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）
　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是8。
　　（3）认读数字8，并大胆想象，积极思考。
　　师：无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？教师出示数字8，并且集体认读。
　　师：数字8象什么？（教师鼓励幼儿大胆的想象。）
　　葫芦、眼镜、雪人
　　师：8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？
　　3、幼儿操作练习：
　　（1）守恒练习。
　　（2）多角度分类。
　　教学反思：










　　通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。
中班认识数字8教案及反思4
　　设计意图：
　　中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。
　　活动目标：
　　，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。
　　。
　　，增强参与活动的自信心。
　　。










　　，体验数学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。
　　物质准备：教具：ppt。
　　学具：①1—7数字卡片若干。
　　②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
　　③人手1份实物卡片操作材料。
　　活动过程：
　　。
　　过渡：你们好，我是黑猫警长，最近城里来了一些专做坏事的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今天我来是为了找一些厉害的'小朋友成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们愿意成为我的白猫警士和我一起战斗吗？
　　小结：想要成为合格的白猫警士必须要经过我的考验，你们对自己有信心吗？
　　。（操作课件，让孩子初步感知8以内的数量）
　　（1）初步感知8以内的数量。
　　过渡：黑猫警长今天先来考察一下你们的眼力啦，比比谁的眼睛最亮。
　　提问：花园里有几只蜜蜂？（7只蜜蜂）
　　后来又飞来1只蜜蜂，现在变成几只蜜蜂了呢？（8只蜜蜂）
　　小结：白猫警士说的真好，原来7只蜜蜂，又飞来了一只蜜蜂就变成了8只蜜蜂了。
　　（依次播放花，苹果，汽车，大象等让幼儿说。）
　　提问：黑猫警长刚才都把那些东西变成了几只？（8只）
　　小结：我都把它们变成了8只，看来想要通过我的考验都要先认识数字娃娃8才行呢。










　　提问：数字宝宝8长得像什么呀？
　　小结：数字宝宝8长得像一个葫芦一样。
　　（2）了解8的实际意义。
　　提问：数字宝宝8能表示八样东西，那它还能表示8样什么呢？
　　小结：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。
　　。（巩固认识8的实际意义）
　　过渡：现在让黑猫警长看看哪个白猫警士本领大。
　　（1）第一关，请白猫警士们从盒子里找出有数字8水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
　　提问：你找到了什么水果，数数找到了几个有数字宝宝8的水果？
　　（2）第二关，请白猫警士们从盒子里找出有8个点子水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
　　（3）第三关，考考白猫警士的眼力。请根据黑猫警长的口令拿出相应的数水果。
　　。（操作数和点的匹配）
　　过渡：白猫警士们，现在考验你们本领的时候到了。最近有很多老鼠常常出来做坏事，现在黑猫警长需要你们协助我抓住他们，我相信你们一定能完成这次任务！
　　要求：黑猫警长要跟你们交代一下，你们去抓老鼠的时候一定要轻轻地去，否则老鼠就会发现你们然后逃走，捉到老鼠后，你们会发现每一只老鼠都不一样，请各位警士想办法把他们送到对应的牢里去。现在请各位警士轻轻地去捉老鼠。
　　幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》。
　　展示验证。










　　过渡：白猫警士们，让黑猫警长看看你们有没有把那些老鼠都抓住，锁在正确的牢房里。
　　小结：看来你们已经学会抓坏人的本领，现在我要收你们成为真正的白猫警士了。
　　。
　　结束：白猫警士们捉了这么多老鼠，现在黑猫警长奖励你们一起到外面去庆祝这次胜利。
　　活动反思：
　　这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。