2025年语文《紫色风铃》教案设计（精选12篇）.docx

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篇1：语文《紫色风铃》教案设计
《紫色风铃》教案设计一
教学目标：
1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。
3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。
教学准备：
教师：教学挂图，生字、词语卡片。
学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。
教学过程：
第一课时
一、出示实物，激趣导入
同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?
二、初读课文，初略了解课文内容
1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画出生字、词语。
2、汇报自己读懂了什么?
3、师归纳，并指导归纳。
——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在———，让风铃陪着奶奶，奶奶不再——
三、学习生字
1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
2、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。
3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。
四、指导写字
1、出示生字。
2、学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方法，抽生汇报。
3、你能给生字组词吗?
4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。
5、生抄写，师巡视。
五、作业布置与指导
1、练习朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、复习引入
出示风铃，孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢?我们来听一听，好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。
1、这一课的生字，你还认识吗?
出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)
读词，选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)
2、读中体会，品味感情
孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。(抽生评，正音)
3、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么?
还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗?
①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。
愣住：呆住了，没想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子)
布满：散布、分布。
皱纹：(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。
寂寞：清净、孤独。
②理解句子。
⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢?
(因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。)
(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)
⑵同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢?
(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)
⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢?
(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)
紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?(抽学生回答)
4、课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：
风儿一吹，紫风铃“丁丁—冬冬”，声音真好听。
篇2：语文《紫色风铃》教案设计
教学目标
1 认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。
2 正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。
3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。
教学过程
一课时
(一) 出示背景图，激趣引入;
(二) 教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。
(三) 检查预习情况，进入生字词学习
1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;
2、选择学过的合适的方式记字形;
3、用生字组词、造句。
(四)初读课文，学生质疑。
(五)书写生字
重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺
二课时
(一)复习生字词语;
(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：
1、第六自然段写的什么?
2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?
3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?
4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?
(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。
(四)拓展练习。
篇3：紫色风铃散文随笔
紫色风铃散文随笔
一、黄昏与醉霞
闲坐屋前，一杯清茶，一方小凳。享受安逸。山默默相伴，水静静流淌。我，醉入了这片红彤彤的晚霞之中。
看漫天霞光，夕阳如火；行人与太阳都加快了回家的步伐。炊烟也升起来了，袅袅亭亭，摇摇晃晃，一个个白色的烟柱集结着，分散着，直到变成一片暮色中的白云。
温馨，舒缓，轻松的黄昏又来临了！劳作了一天的人们归来了，上学的孩子也回来了；连那些调皮的小鸟儿也开始投林回窝，牛羊归栏了。如是，尘世里的纷杂喧闹开始步入了宁静，步入了祥和！
我，象品茶一般慢慢地，贪婪的呼吸着“黄昏”，品味着“黄昏”！
那空气深沉，清新，那阳光比朝阳柔媚；比黑夜辉煌；却同时拥有深夜的静谧、深沉；朝阳的宁静、大气与祥和。黄昏，是白天的结束，也是夜的开头。
我，仍旧寂寞的坐着，在这么一幅夕照碎霞图中孤单着，孤单着。陪伴我的只有那山、那水，还有门边悬挂的那串风铃，紫色的铃儿…………
清清脆脆的，在黄昏捎来的风中摇动、歌唱。如天竺圣音，梵藏缭绕，朗朗入耳又沁人心扉。清心，寡欲。那声音凄凉中透着飘逸，清脆中环绕着温柔。让我忘记了身处何方，不知不觉又在黄昏里痴痴等来了漆黑的夜。
二、紫色心情
流浪了很长时间，带着憔悴和疲备来到梦幻中的那座小城，随意的找了一家小旅店住了下来。
小店很小，却很整洁，墙上都用石灰水套得很白，床单，被套也都是白色的，洗得很干净，特别是这个小店的名字“铃心居”让我好喜欢，我几乎没犹豫就认定了这个小店。
小店的背面是一条街，正对面是汉水河，我住的那间紧临小街的那面墙开有一扇窗户，窗户正对的就是一家卖工艺品的小门店，什么纸扇、贝壳、挂件、牛角梳类的小东西都有，生意很清淡，因为这儿毕意是一个很小的城市里的一个偏僻的小街。每天开窗户，就看见店子里那一个女孩，袅袅亭亭，长长的头发用一个白手绢随便的扎着，紫色的风衣让她看起好脱俗，如雾中仙子。每天都可以看见她用手拨弄门上挂着的一串风铃。
天快黑了，也开始起风了，在汉水河道里偶尔响起的船笛声中，黑暗伴着寂寞向我袭来，和衣躺在窄窄的木床上，不想吃，也没有开灯，就那么冷冷的坐着静静地坐着。
突然，一阵清脆，悦耳又特别的声音传入耳朵，灯，啪的亮了，是工艺店的那位姑娘依旧一袭紫衣，飘进我的房间，她说几天就注意我了，也看出来我喜欢那串风铃，就给我送过来了，还说难得有人这么喜欢，她亲手做的东西，就决定送给我了！那一串紫色的，我魂牵梦萦的风铃儿就属于我了。
姑娘如一阵风般，来得快，去得也匆忙，我愕然，都忘了说一声“谢谢”，她去的时候顺手把风铃挂在临街窗户的一颗钉子上，我的眼神也一直没有离开那些紫色，那串摇摆，高雅，凝然的颜色。
我爬起来，凑近窗户，用手拨弄了一下，叮叮玲玲，脆脆生生的声音不绝如耳，充盈了整个房间，心情也好了起来。
感谢那位善良，美丽的紫衣姑娘！
三、品味紫色
本来准备早日回家的，因为那串“紫色”的生灵，我又多留了两天，每天清早，打开窗户，晨曦中那一抹淡淡的紫色那么的醒目，那么的高雅。
你看，她的雍容，她的气清神定，恬静脱俗，没有红色那么艳丽，也没有蓝色那么深沉，而是漂浮在红与蓝之间的淡泊，宁静，既不娇气，也不傲慢，我，简直爱上了这种紫色，！
回途时，我确定这串风铃是属于我的了，高兴坏了，去和小姑娘道别时，她浅浅的一笑说“多来小城吧”，“小城还是很美的，只要你能仔细去发现她的美丽与端庄”。我几乎流泪了，也差点控制不住要去拥抱一下那柔弱的小姑娘！
我用柔软的衣服细心的把那串风铃包了起来，我知道，我已拥有了这个小城最浪漫的故事，就像拥有了大海，拥有了春季所有的浪漫（也许夸大了吧，不过真是这感觉）带着紫色的心情，紫色的思念，我结束了小城之旅，回到了我那山水环抱的小山村！
四、缘，紫色风铃
春天，终于来了，来了，我的那串风铃儿，紫色的风铃儿依旧来丰姿卓越，也带着灵气浸入我的心，伴着春的绿意，春的生机，走来了，我们从陌生到熟悉，从熟悉到不可分开，如老朋友般，彼此有那一份最纯真的默契和感动。