2025年二年级上册数学教学计划集锦七篇.docx

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2025年二年级上册数学教学计划集锦七篇
二年级上册数学教学计划集锦七篇
　　时间过得可真快，从来都不等人，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的二年级上册数学教学计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册数学教学计划 篇1
　　一、本册教材分析
　　学生在一年级已经认识了100以内的数，初步理解了加法、减法的含义，学会了两未数加、减整十数和一位数的口算以及两位数加减两位数的笔算，学习了运用加、减法解决求总数、求剩余、求两数相差多少的实际问题，直观认识了长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形，学习了收集和整理数据，初步认识了简单的统计表。在此基础上，本册教材根据《数学课程标准》的要求，依据儿童的学，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践活动”四个领域里安排了以下一些相关内容。
　　1、数与代数领域
　　认识乘法、乘法口诀(一)、认识除法、口诀求商(一)
　　乘法口诀和口诀求商(二) 、时、分、秒
　　2、空间与图形领域
　　认识图形、厘米和米、位置与方向、观察物体
　　3、统计与概率领域
　　统计与可能性
　　4、实践与综合应用领域










　　本册教材共安排五次实践与综合应用活动
　　二、本册教学目标
　　1、若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决;在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。
　　2、使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。
　　3、使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。
　　4、初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
　　5、用1～6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。
　　6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。
　　7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。
　　8、7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。
　　9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。 感受“秒”，认识秒与分的关系。
　　10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
　　11、分类整理事件里的信息，用方块图表示数据;感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。
　　三、本册教学重点、难点
　　重点：乘除法的计算及解决问题
　　难点：平面图形的平移。轴对称图形和对称轴。
　　年、月、日的认识，大月与小月，平年和闰年。










　　由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图。
二年级上册数学教学计划 篇2
　　本学期我担任二（1）、（2）班的数学教学工作，为了让自己的工作更加尽善尽美，根据学校工作计划的总体部署，结合自己的工作实际，我特定以下工作计划。
　　一、学生情况分析
　　二（1）班有学生50人，二（2）班有学生50人。大部分孩子的学习习惯都较好，孩子们在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，培养学生小组合作，引导学生独立思考与合作交流，使不同的学生得到不同的发展。
　　二、教学目标
　　1．数与代数
　　第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
　　第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
　　第五单元“2—5的乘法口诀”，第八单元“6—9的乘法口诀”。在这两个单的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
　　第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。










　　第二单元“购物”。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
　　2．图形与几何
　　第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。
　　第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
　　3．综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
　　三、教学重难点
　　教学重点
　　1．从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
　　2．学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
　　3．学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。










　　教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
　　四、教学措施
　　1．力争落实“先学后教，少教多学”，从整体上把握教学目标。
　　2．要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
　　3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
　　4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，。
　　5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
　　6．要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
　　7．要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
　　8．要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
　　五、课时安排
　　1．加与减 ---------------------------------- 7课时
　　2．购物 ------------------------------------ 4课时
　　3．数一数与乘法 ---------------------------- 5课时
　　4．图形的变化 ------------------------------ 2课时
　　5．2—5的乘法口诀 ------------------------ 8课时
　　整理与复习-------------------------------- 2课时
　　6．测量 ------------------------------------ 6课时










　　7．分一分与除法 ----------------------------- 12课时
　　8．6—9的乘法口诀 ------------------------ 4课时
　　数学好玩---------------------------------- 2课时
　　9．除法 ------------------------------------ 5课时
　　总复习------------------------------------ 4课时
二年级上册数学教学计划 篇3
　　
　　本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
　　1、选取密切联系学生生活生动有趣的素材。
　　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。使学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有现实的意义。
　　2、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。
　　根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——“问题串”。
　　3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
　　4、注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的能力。










　　5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
　　每一部分的“合作探索”板块分为两个层次。第一个层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的知识和方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。同时，学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。
　　6、注重评价方式的多元化。
　　
　　二年级二班共有学生27人，优生占30%，中等生占50%，差生占20%。这些学生活泼好动，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研，以端正的态度对待学习，并对学习数学有一定的积极性。他们对以前学过的知识掌握的比较扎实，尽管如此，也有个别同学没有养成良好的学习习惯，课堂纪律较差，说话随便，学习成绩较差。
　　本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。
　　
　　1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。
　　2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。
　　3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能熟练的用乘法口诀求商。
　　4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一个方向辨认其余方向；会看路线图。










　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　6、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。
　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
　　
　　重点：
　　1、认识×÷的含义，使学生知道口诀的来源，记住1到9的乘法口诀
　　2。结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除法；进行乘除法的混合运算
　　3．熟练地进行加减乘除混合运算
　　难点：
　　结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除法；进行乘除法的混合运算
　　
　　1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。
　　2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。
　　3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。
　　4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。
　　5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。
　　
　　电脑、录像等。
二年级上册数学教学计划 篇4
　　此刻我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时的教学方法必须要有所变化，一年级的小学生什么也不明白们只能一切从头开始教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。










　　我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的计划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学计划，资料有下：
　　一、学生掌握知识状况:
　　我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能用心思考，用心发言，，、图形、、迅速，今后要加强辅导.
　　二、教材分析:
　　(一)、100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、、，，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，透过动手操作加强对算理的理解.
　　(二)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、，，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识.
　　(三)、表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学2―“4”、“6”，，使学生熟记2―6的乘法口诀.










　　(四)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，，，，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、、学习量、画线段的方法.
　　(五)、，、.
　　(六)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、、“按对称轴画出另一半”-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的构成过程.
　　(七)、表内乘法本单元的资料是在2―6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、，――6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、，，加强直观操作.
　　(八)、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图(1格表示2个单位)、整理、，培养学生的实践潜力，合作创新精神.